【基础强化】病句修改教学设计
教学目标：
1、了解常见病句的类型。

2、掌握修改病句的方法。

3、灵活使用常用的修改符号。

教学重难点：掌握修改病句的方法，灵活使用常用的修改符号。

教具学具：ppt
教学过程：
一、什么是病句？凡是违反语法结构规律或客观事理的句子就是病句。

考试中常见的病句修改用什么办法才能准确修改，如何才能掌握常见的【基础强化】病句修改的妙招。

二、病句修改的重点提示内容
1、认读本课的学习目标：了解常见病句的类型。

掌握修改病句的方法。

灵活使用常用的修改符号。

2、认识修改病句的步骤、修改病句常用的修改符号和病句修改的原则。

三、学习常见病句的类型：
1、成分残缺。

句子当中应有的成分消失了，句子的意思没有表达完整。

会运用表示增补符号。

例：正在仔细地批改学生的作业。

改为：老师正在仔细地批改学生的作业。

2、重复啰嗦。

句子中用了相同意思的几个词语或者句子中用了没有
必要用的词语。

会运用表示删改符号。

例：小明差不多整整做了一个小时的作业。

改为：小明整整做了一个小时的作业。

3、搭配不当。

句中主要成分不搭配，一个词语和两个词语，其中一个搭配，另一个不搭配。

会运用表示删改符号。

例：经过努力，我的学习成绩水平不断改善。

改为：经过努力，我的学习成绩水平不断提高。

4、词序颠倒。

词语排列的先后顺序不合适。

会运用表示左右词语互换位置符号。

例：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。

改为：我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。

5、前后矛盾。

句子前后意思不一致，自相矛盾。

会运用表示删除符号。

例：我估计他今天一定不会来了。

改为：我估计他今天不会来了。

6、用词不当。

关联词、近义词用错。

会运用表示删改符号。

例：无论不知道自己的优点，才会自卑。

改为：只有不知道自己的优点，才会自卑。

四、小结病句修改的基本步骤、修改原则和修改方法。

进行病句修改的强化训练。