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数控系统数据的备份与恢复培训教材
v 数控机床和数控系统的安装、调试、检修是数控机床维 修工的核心技能,数控系统数据备份与恢复核心技能之一 ,也是数控维修工职业技能鉴定内容,为了让学生学会数 控系统数据备份与恢复方法,采用“提前介入,基础做起 ”,包括系统参数的分类、存储方法,数据备份和恢复方 法,操作技巧和注意事项等数控设备应用与维护中直接需 要的理论实践、知识。
能基本完成综合实训 任务,所学专业的基 础理论知识基本掌握 ,具备基本分析问题 和解决问题的能力
职业素养
技术资料完整、质量 较高,考虑全面,论
30% 据充分
技术资料质量较好, 结论正确,论据较充 分
技术资料质量合格, 方案基本正确。
不及格(<60分 )
不能完成综合实 训任务
技术资料有严重 错误或漏洞
技能 30%
敬业精神 15%
严格遵守安全操作规 程,操作技能好,方 案正确,动手能力强
在综合实训中,勇于 承担任务,完成工作 量大
遵守安全操作规程, 操作技能较好,方案 正确,数据比较可靠
在综合实训中,工作 努力,较好完成工作
基本遵守安全操作规 程,有一定操作技能 好,方案基本正确
具体内容
数控系统数据备 份与恢复
一、课程整体设计
2.课程设计(设计理念)
1 根据职业能力 确定教学目标
5 接轨企业,让 学生学有所用
基基于于工作工过作 程过课程程设设计计
理理念念
2 学生主体,让 学生学有所思
4 学做合一,让 学生学有所乐
3 理实一体,让 学生学有所得
一、课程整体设计
2.课程设计(设计思路)
一、课程整体设计
4、教学重难点
(1)教学重点: 使用CF卡完成对机床数据备份与恢复的操作。 (2)教学难点: 使用CF卡完成对机床数据备份与恢复的操作。
《数控系统数据备份与恢复 》设计提纲
一、课程整体设计
二、教学实施 三、教学实施案例
课程定位 课程设计 内容选取 教学重难点 教学组织 教学方法与手段 教学资源 教学评价
数控系统数据的备份与 恢复培训教材
2020年4月22日星期三
《数控系统数据备份与恢复》课程简介
课程名称 适用专业 课程类别
开课学期 计划课时
数控系统数据备份与恢复 数控设备应用与维护 专业核心课程 第三学期 4学时
《数控系统数据备份与恢复 》设计提纲
一、课程整体设计
二、教学实施 三、教学实施案例
针对岗位进 行企业调研
确定岗位所需的职 业能力与职业素养
确定学习领域课 程的学习目标与 学习内容
满足职业成长规 律与学习规律
一、课程整体设计
3.内容选取 (选择依据)
v 本项目的主要活动是使学生理解专业理论知识,熟练掌 握数控系统数据备份与恢复操作技能,具备分析问题、解 决问题及动手实践的能力,养成科学的工作方法、学习方 法以及良好的职业素养。
项目教学法 任务驱动教学法
仿真教学法 现场教学法
小组讨论教学法
二、教学实施
3.教学资源
——专业核心课程团队
姓名 张军
性别 专业技术职务 专业领域
主要承担教学任务
男
副教授
电子、电气 理论教学、实验(训)指导
张连领 男
高级工程师
工业工程
实验(训)指导
孙路
男
刘晓东 男
高级讲师 高级讲师
电气工程 电气工程
知识目标
1、能讲述CNC软件数据类型及存储地点; 2、能够使用存储卡(CF卡),完成BOOT画面数据备份与恢复; 3、能够使用存储卡(CF卡),完成CNC数据的分别输入与输出。
能力目标 情感目标
1、使用CF卡操作完成BOOT画面数据备份与恢复的操作; 2、使用CF卡操作完成CNC数据的输入与输出的操作。
考核指标 优秀(85-100分)
良好(70-85分)
及格(60-70分)
综合能力 25%
能全面完成综合实训 任务,能灵活正确综合 运用本专业的基础理 论,分析问题和解决 问题的能力强,在方 案设计或实施等某些 方面有一定见解
能较好完成综合实训 任务,能综合运用本专 业所学知识,分析问 题和解决问题的能力 强
数控机床装调 与维修能力
专业核心课程 数控编程与加工
数控原理与数控系统
数控编程与加工
数控机床电气控制
数控机床机械结构与维修
数控系统数据 备份与恢复
一、课程整体设计
1.课程定位(课程对实现专业人才培养目标所起的作用)
教学 目标
根据《数控系统调试与维护》教学大纲、《数控机床装 调维修工职业标准》和相关企业岗位标准 制定
考核分类
考核方式
成绩比例
课堂测试
作业、小组讨论、课堂提问、 平时测验
10%
过程性 评价
技能测试
实训项目的完成情况
20%
考勤情况、学习态度、职业素
综合素质
养、安全规范、团队合作、
20%
语言交流、组织管理等。
终结性 评价
综合应用能力
笔试、操作
50%
二、教学实施
4.教学评价(考核标准)
笔试按考试试题的评分标准。 操作技能与综合素质的考核标准如下表所示:
课程定位 课程设计 内容选取 教学重难点 教学组织 教学方法与手段 教学资源 教学评价
一、课程整体设计
1.课程定位(课程在专业课程体系中的定位与作用)
职业岗位
数控机床操作员 数控工艺员 数控程序员
数控机床维修员 数控设备质检员 数控生产管理员
专业核心能力
数控机床操作 能力
数控工艺设计 与实施能力
数控编程与加 工能力
理论及实践教学 理论及实践教学
二、教学实施
3.教学资源
数控机床操作与结构仿真机房
▪实训项目条 件
电气控制与PLC实训室 数控维修实训室
数控机床操作与装调实训车间
二、教学实施
3.教学资源
——教材使用与建设情况
二、教学实施
4.教学评价(考核方式)
从专业能力、方法能力和社会能力等方面对学生进行全方位的综合评价。
1、认识到学习数控系统参数备份技术的重要性,激发学 习兴趣; 2、通过实践操作,养成认真记录、规范操作和安全文明 生产的职业习惯。
一、课程整体设计
1.课程定位(与相关课程的衔接)
先修课 程
机械制图与 CAD
电工基础 机械制造基
础
主干 课程
数控机床电 气控制
后续课 程
数控原理与数控 系统
数控机床机械结 构与维修
二、教学实施
1.教学组织中采用的教学模式
学生主体 教师主导
工作情境实战性学习模式 难
自主性学习模式
导向性学习模式
易
二、教学实施
2.教学方法与教学手段
(1)充分利用学院教学资源,突出实践体验
采用“理实一体 化”的形式,将 教、学、做在 一个综合职业 环境下完成。
二、教学实施
▪(2)采用多种灵活的教学法: