多位数的读法和写法教学目标：1 、使学生初步认识“自然数” 、“整数”的概念。

2、使学生掌握数位顺序表，认识比万大的计数单位和十进制计数法。

3、使学生会按“四位分级”的方法读、写多位数。

4、使学生学会用“四舍五入”法求一个数的近似数，能把整亿数、整万数改写成以亿或万做单位的数。

5、结合多位数的读写内容，加强国情教育。

教学建议：（黄）1、找准基础、把准基础。

2、适当把数置身于生活情景之中。

1、多位数的认识教学内容：教学目标：1、认识自然数和整数的含义，并能举例说明。

2、认识计数单位十万、百万、千万以及十进制计数法。

3、熟记整数数位表。

认识我国四位分级的习惯，知道个级、万级、亿级、所包含的数位。

教学重点、难点整理数位顺序表，认识计数单位。

教学过程：（一）导入新课1、认识自然数和整数。

（1）自学课本第一段（2）提问：①什么叫自然数？你能举例说明吗？你怎样理解自然两个数的意思？0 表示什②0、1、2……这个省略号是什么意思？自然数中有最大的最小的吗？么？2、我们已经学过“万以内的数”，在日常生活和生产实践中，我们还要用到比“万”大的数。

如：这次黄龙体育中心共投入人民币0元。

今天我们就来学习比万大的数。

（二）学习新知1、回忆万以内计数单位和和数位顺序。

（1）万以内计数单位有哪些？数位呢？（2）10个一是多少？10个十是多少？十个百是多少？10个一千呢？2、认识数位顺序（1 ）用算盘帮助数数，教师示范认识“万”“十万” “百万”等。

（2）、你能根据拨珠过程，把这些计数单位从小到达的顺序排列吗？（3）、你发现每相邻两个计数单位间有什么关系？3、计数单位“个”在右边第几位？他所占的位置叫“个位”……依次写出十位、百位、千位、万位、十万位……4、四位分级法。

先自学课本第一节，然后师生边数数位个数，便按四位一级在标中写出级名，并用彩色笔按级分开。

指出各级表示的是多少个一，万级表示的是多少个万，亿级表示的是多少个亿？举例说明。

5、观察数位顺序表，指出各数位及计数单位。

说出一级左边省略号说表示的意思？三、巩固练习1、最小的自然数是几？和99999相邻的两个自然数是几？2、整数就是自然数吗？3、谁能很快依次说出从个位到千亿位个数位的名称？说说你是怎么记的？4、依次说说相邻计数单位间的进率。

5、书P60作业。

四、课堂总结这解课你学习了什么内容？这些知识你是怎么学会的？作业五、《作业本》[48] 板书:2、多位数的读法（2课时合1课时）教学内容：书第61、62页例1、例2、例3、例4教学目标：1、掌握“四位分级”的读数方法，能正确读出一般多位数和中间、末尾有0的多位数。

2、让学生概括整理多位数的读数法则，培养学生分析和概括能力。

教学重点：掌握“四位分级”的读数方法和读数规律。

教学难点：数级开头有0的多位数的读法。

教具：活动数字卡片、电脑课件。

学具：活动数字卡片。

5267 7051 941 8678教学过程：（一）创设情景，揭示课题。

师：明天杭州有什么大事啊？（西湖博览会将在黄龙体育中心开幕）邵老师这儿有几个有关西博会开幕式的数据，想看吗？（电脑显示）1、为了使西博会开幕式文艺晚会顺利进行，在黄龙体育中心搭建了一个大型舞台，面积有2200平方米，光九夹板就用掉了5800张。

（教师读文字学生齐读数字、设计课件闪动数字）2、这次西博会开幕式文艺晚会门票分甲乙丙三种，全部门票收入将达到9243600 元。

（师：这个数会读吗？这么大的数在读的时候有什么规定呢？今天我们就来学习这个内容。

）揭题一一多位数的读法（小黑板出示）（二）教学新知1、借助数位顺序表，教学例1。

过渡语：这是一张数位表，上节课我们已经认识了。

（1）出示例1 （电脑显示数位表，以下数均在数位表上，均在课件上演示）CD电脑出示7986，问：这是多少，在数位上是哪一级，为什么这样读？②把7986移到万级，问：个位上没有数怎么办？（电脑添0）现在在哪一级，怎么读?为什么这样读？（让学生充分说说怎么读？）③思考：刚才和现在两个数，在读法上什么地方不一样了？⑷把7986移到亿级，同时在万级上添0。

谁会读这个数？⑤出示：0000,这个数会读吗？指名读（4—5人）全班齐读⑥（教师口头，如果个位的0换成7986，会读吗？）⑦下面两个数我们同桌互相读读看。

放在数位表中（同时出示），73421 3⑧想一想，刚才我们怎么在读多位数的？⑨引导学生归纳：读数的时候，从高位开始，一级一级地读。

读亿级、万级时，按个级的读法读，只要在后面加读一个“亿”或“万”字。

（电脑出示；同时小黑板出示）（2）用1—4号卡片组数读数。

（根据需要灵活运用数位表）C过渡语：刚才同学们读得很好，现在我们离开数位表，用卡片来组数，每张桌上有一个信封，信封里共有四张卡片，每张卡片可以写四个数字，好像是数位表上的一级，我们用其中任意两张或三张卡片组合成一个多位数，然后把它读出来？同桌一人摆，另一人读。

C学生操作5267 7051941 8678△ 同桌练习读数下面我请一个同学到上面来做小老师，摆数请同学们来读数。

2、先分级，再读数。

教学例2（1 ）出示数字，让学生试读，进行四位分级。

过渡语：现在卡片也没了，怎么读数？（电脑显示）675432 1C学生短暂考虑。

②教师示范。

（利用电脑课件，设计从右往左箭头行进并分级的动态过程，加入声音，明确从由往左和四位一级，按级显示读作内容）读作：六十七万五千四百三十二；读作：四亿五千零五十九万四千零一（2）练习◎过渡语：利用四位分级的方法，我们一起来做几道题目。

电脑显示：试一试：先分级，再把数读出来。

读出声音来（口头）43754 70950045478534 1△学生练习△反馈：强调分级时从右往左、四位一级②书面练习354751 读作： ________________ 读作： ______________投影反馈。

1、中间有0的多位数的读法。

按一般方法读级开头，中间有0的多位数。

教学例3过渡语：根据四位分级的方法，这道题目怎么做？电脑显示例3：450703四人小组讨论：两个0分别在什么位置？怎样读？①自由轻声读②同桌互读③指名读⑷全班齐读读作：四十五万零七百零三（电脑继续显示）45007345000373现在这些数怎么读？对73进行分析，说说0怎么读？归纳:数中间有1个0,或连续有几个0,只读一个0。

（电脑显示，同时小黑板出示）4、末尾有0的多位数的读法，教学例4,。

投影出示：500870000（学生有练习纸，在纸上分级试读）◎指名读数。

（请中下上各1）①引导观察0的读法。

归纳：每一级末尾的0都不读出来。

（电脑显示，同时小黑板出示）5、巩固练习。

1、读出下列各数。

写下来。

600200 读作：____________ 读作：_____________________读作： _____________ 49 读作：_____________________（学生有练习纸，书面完成，教师根据学生作业情况，进行投影反馈，帮助后进生正确读数）（三）教学小结教师：通过刚才的学习，你有什么收获？（四）口头作业读出下面横线上的数。

（邵老师还准备了几条信息，请同学们找几条感兴趣读一读，然后说给大家听。

）（1）国庆节这天，经长途客运到杭州的游客达到71378人次，是平时的两倍。

（2）1999年到杭州旅游的国外游客达到591900人次，国内游客达到人次。

（3）为迎接西博会，市政府花费4052300元对钱江三桥进行了美化，使三桥入城口焕然一新。

（4）1999年，杭州市小学生在校人数512900人。

中学生在校人数303600人。

（5）1999年，杭州市全市总人口6060515人。

（6）今年暑假，我们庆春门二小共花费108350元钱，对大礼堂、教室、操场进行了整修，使学校面貌发生了很大的变化。

（五）课后作业像这样的数据，在生活中我们经常会碰到，课后请同学们去找一找，读一读，下节课我们可以一起拿出来大家来读一下。

《作业本》[49][50]板书：3、多位数的写法（2课时合1 课时）教学内容：书64 页例4《作业本》[51][52] 教学目标：1、会根据数级正确写出多位数。

2、培养学生认真细致的习惯。

教学过程：（一）复习准备1、写出下列各数。

六千四百五十三四千零五十三百零六六百七十三五千四百九十三九千零五根据学生回答，明确写法：（1）从高位起，按照数位顺序写。

（2）几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，没有数用零占位。

（二）学习新知1、导入（1）老师这儿有一些关于杭州的数据，同学们想听吗？教师报数据，谁能把他记下来。

（2）教师报数。

用实物投影打出来。

（学生尝试写数）二万六千四百六十三六百七十三万五千四百九十三五十万六千七亿零二十万（3）教师反馈学生作业情况。

请学生说明是怎么写的？（先分类，然后教学无零数的基本写法）用数位表。

讲清方法方法：从高位写起，哪一位上数字是几就写几。

（4）教师：每次都借助数位表，方便吗？让学生说说还有没有更简便的方法。

学生活动，讨论方法，教师巡回，了解讨论情况。

讨论方法：充分让学生说。

小结：从高位写起，一级一级的写，哪一位上数字是几就写几。

做好后一定要用读数的方法进行检查。

要分级。

2、练一练教师报，学生写四百三十二万六千七百九八七十五万四千三百七十五六千五百八十四二亿五千四百三十一万五千（0）3、以0 过渡到中间有零数的写法。

用同样方法学习有零数的数的读法。

学生说明刚才几个数的写法。

五十万六千四百零三万六千零五七亿零二十万（1）五十万六千，先写什么？（五十万50）再写什么？（六千6000）合起来是50 6000，同样要进行检查。

教师引导学生进行检查。

（2）让绳说说后两个数的读法。

小结方法：写数的时候，要从高位写起，一级一级的写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

看数质疑。

练一练八万零四十二十三万八千二万三千零七六十万零四百七十三、巩固练习1、书65 页第2 题。

2 、书65 页第3 题。

（写在本子上）3、听写三千四百六十七三百六十万五千零七七十三万五千三百六十九二十亿六千四百万八万六千四百三十二四千零八万零三十4、用1、0、5、8、3 五个数字组成一个最大的五位数和一个最小的五位数。

四、课堂总结这节课我们学了什么内容？写数的规则怎样？写书是要注意什么？五、作业《作业本》[51][52]板书：4、练习教学内容：第七册第67 页。

教学目标：1．能说出数的组成，列举并解释整数数位顺序表、2．能比较熟练地读写多位数，并结合读数内容，对学生进行国情教育。

教学重点、难点：教学重点：掌握整数数位顺序表，熟练地读写多位数。

教学难点：中间末尾有0 的多位数读法。

教学过程(一)整理整数数位顺序表1．同桌相互依次说出整数的各个数位，并分级说出各级的数位。