大班语言教案(15篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。

大班语言教案第1篇：拜年活动目标：1、感知三句半的形式美和韵律美。

2、能围绕拜年个主题, 尝试仿编三句半并进行大胆表达。

3、能进取、主动地参与活动, 体验拜年带来的乐趣。

活动准备：《恭喜》的动画, 锣鼓一副, 三句半的图标、祝福的话汉字卡片。

活动过程：1、播放《恭喜》动画, 导入课题：师：今日, 教师给小朋友带来了一个动画片, 想看吗？师：好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什么？（心想事成、万事如意、新年欢乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。

）2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。

（1）教师：我也喜欢歌曲里新年欢乐, 万事如意, 恭喜恭喜的祝福, （出示字卡）。

(2）你喜欢过年吗？你是怎样给人们祝福的？（学一学福娃祝福恭喜的样貌, 并出示相应的字卡）, 引导幼儿分别说说什么样的祝福话能够对谁说？3、出示三句半的图标, 初步感知三句半的形式美和韵律美。

（1）师：今日我带来了一首《拜年》的三句半, 你们想听吗？如：新年到, 新年到, 敲锣打鼓真热闹, 我们大家上台来, 拜年啦！你敲锣呀我打鼓, 来给爷爷拜个年, 祝爷爷福如东海, 恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓, 来给奶奶拜个年, 祝奶奶寿比南山, 恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓, 来给爸爸拜个年, 祝爸爸工作顺利！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓, 来给妈妈拜个年, 祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓, 来给小朋友们拜个年, 祝你们学习提高, 恭喜恭喜！（2）教师刚刚念的是什么？给谁拜年的, 祝福什么？你最喜欢教师念的哪一句？我们一齐来学一学。

（带领幼儿念两遍）（3）你有什么地方听不懂的话？让我们一齐来帮忙他。

（4）看图完整地朗诵二遍三句半。

4、看图标创编三句半。

（1）你们喜欢过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢？请你来编一段拜年的三句半。

（2）根据幼儿的回答, 在原先的图标上粘上祝福的话。

并让幼儿团体来念一念。

（鼓励幼儿大胆地表述自我创编的三句半。

）5、给教师拜年。

师：刚刚有的小朋友很主动, 能大胆地告诉大家自我编的三句半。

今日我们班来许多教师, 你想给她们拜年吗？祝福教师什么？此刻, 请你们把自我编的三句半念给她们听一听。

6、延伸活动：三句半表演《拜年》。

语言活动反思――怕痒的红布头痒虽然是一种生理反应, 但结合在生动形象的文学情景之中, 别具诙谐、滑稽的意味。

幼儿在欢快的氛围中, 宣泄了郁闷, 松弛了心绪, 体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。

活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分, 经过样的情景表演方式, 让孩子们直观、形象的认识了痒与笑的联系, 之后我让幼儿两人一组合作表演一部分, 幼儿体验着故事的情节的趣味和痒痒唤起的笑, 以及疏泄郁闷的心理感受。

活动第二部分是理解故事的第二部分, 由于有了第一部分的铺垫, 孩子们很快就理解了。

当我问：红棉袄碰到脖子、碰到身上, 小猪痒的怎样？幼儿回答：小猪痒的舒服、痒的痛快。

当我问：小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？幼儿回答说：痒的舒服, 痒的痛快。

当我又问：为什么大家都喜欢种痒痒的味道？孩子们都说：因为痒的舒服, 痒的痛快, 痒的开心。

辉辉还说：我们听了个故事也很开心, 很舒服。

最终一个环节谁穿了红棉袄更是把活动推入了高潮, 它以游戏的形式带幼儿进入了氛围, 有了更为真切的体验, 在嘻嘻嘻, 哈哈哈笑声中我们结束了。

本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时, 有个别幼儿没有参与, 如果都参与表演的话, 那幼儿对故事的理解就更透彻, 也就更能体验痒一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。

大班语言教案第2篇：大班语言《妈妈》教案与反思活动背景：《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿要爱父母长辈、教师和同伴, 爱团体、爱家乡、爱祖国。

诗歌《妈妈》描述了生活中妈妈辛苦操劳的形象, 资料简短、易懂, 对幼儿的情感教育能起到很好的促进作用, 所以我设计了本次活动。

期望孩子能够经过诗歌资料体会母爱的伟大, 将幼儿爱妈妈的情感进一步升华, 从而在生活中学会感激、关爱妈妈, 用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。

幼儿仅有学会爱妈妈, 才会潜移默化的去爱教师、爱同伴以及爱团体、爱家乡和爱祖国。

案例实录：活动目标：1、能理解诗歌资料, 体会妈妈的爱。

2、能大声诵读诗歌, 并根据经验仿编诗歌。

3、识读汉字妈妈太阳月亮星星春天。

活动准备：1、相关课件、歌曲《世上仅有妈妈好》。

2、自制宝盒一个。

活动过程：一、谈话引入。

1、师生问好。

2、师：今日汤教师能认识你们心境异常好, 想送你们一份礼物, 想不想要？嗯, 送什么呢, 送一首好听的歌吧。

歌名教师暂时保密, 有会唱的小朋友能够和教师一齐唱, 师幼一齐唱《世上仅有妈妈好》。

3、师提问⑴首歌里唱的是谁？有谁明白首歌的名字呢？⑵你们觉得妈妈好不好？从哪些事情能够看出妈妈好呢？（引导说出妈妈平时在家都做些什么事情。

）幼儿讨论后回答。

二、学习诗歌。

听你们自我的妈妈都很勤劳能干, 又那么爱你们。

有个小朋友也很爱自我的妈妈, 还给妈妈编了首好听的诗歌呢！名字叫《妈妈》, 我们一齐来听听吧。

1、教师配乐朗读一遍诗歌。

（出示《妈妈》图文并茂的课件）2、师：诗歌的名字是什么？诗歌里说妈妈是家里的什么呀？为什么说妈妈是家里太阳？月亮？星星？春天？3、师：你们听的可真仔细, 说的么好。

教师想请你们和教师一齐说下首诗歌, 能够吗？（师、幼齐读诗歌）4、师：有你们和教师一齐读, 诗歌变得好听多了, 你们自我来一遍行吗？（幼儿读诗歌）再次出示《妈妈》图文并茂课件。

三、游戏巩固复习诗歌。

师：你们么优秀, 教师想和你们做个游戏, （出示宝盒）是一个宝盒, 它的咒语是宝盒, 宝盒, 变, 变, 变, 说三次咒语它就会变出很多东西。

此刻, 我们也来试试, 看它今日能给我们变出什么！1、当幼儿抽出变出的字卡时, 复习诗歌句子。

例：抽出太阳字卡, 教师问谁能把诗歌里有太阳的句子找出来。

2、教师抽字卡, 幼儿念诗歌。

四、纺编诗歌。

教师：宝盒想考考我们, 可没有难道我们, 它还有最终一个问题：你们明白小朋友为什么要给妈妈编诗歌吗？（爱妈妈）你们爱妈妈吗？（爱）, 那请你们也来给妈妈编一首好听的诗歌好不好？1、小朋友说妈妈是家里的太阳, 月亮, , 你们觉得妈妈还是家里的什么？（幼儿讨论回答）2、幼儿纺编诗歌。

教师根据幼儿纺编资料整理总结诗歌。

大班语言教案第3篇：神奇的小火车活动在你变我变的主题中, 幼儿从身边的事物中找变化的东西, 圆圈能够变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等, 一些废旧的物品经过手的加工, 能够变成许多趣味、新奇的东西, 他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣。

《神奇的小火车》充满神奇、变化、诙谐的情节, 让孩子读来趣味、有能引起他们的探究, 所以本活动纳入了个主题。

活动目标：1、理解故事中事物的神奇变化。

2、能主动关注周围事物的变化过程。

活动准备：1、自制背景图及若干小图片2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。

活动过程：1、发现小火车的神奇。

――出示背景图小火车, 猜猜是一列怎样的火车。

――什么是神奇？――教师结合故事将主角小核桃演示插入火车, 变出一只桃子。

――原先是一列神奇的小火车, 它会变魔术。

还有许多乘客想上火车, 他们上车前和下车后相比会有那些变化呢？让我们来听听故事神奇的小火车。

2、看看小火车会变什么。

――完整欣赏故事一遍。

谁是小火车的第一位乘客？它有什么变化？为什么小桃核下车后会变成大桃子呢？你明白其中的秘密吗？――之后谁又上了车？它发生了什么变化？下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢？――小青虫们上了车, 它又变成了什么？（重点帮忙幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程）――小男孩上了车, 走下一位大胡子叔叔, 他是谁呢？――原先大胡子叔叔是小男孩变的, 他喜欢样变吗？那可怎样办呢？――真是一辆神奇的小火车, 它能让许多乘客上车后发生变化。

往前开能长大, 往后开就还原。

在我们周围许多东西都在变, 有的变化很快、很明显, 而有的东西是渐渐地变化的。

3、让他们坐上小火车。

――呜......呜！蓝色的神奇的小火车又开动起来了。

你想让谁坐上小火车？小火车会把它变成什么？――鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程, 如：月亮圆缺, 花儿开放、种子发芽等。

4、延伸活动：鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化, 获得更多的表现。

大班语言教案第4篇：绝句活动资料：古诗《绝句》活动目标：1.激发幼儿对完美大自然的热爱之情。

2.在给诗配画的基础上理解古诗的资料, 学会整首吟诵。

3.采用字图搭配的方法理解动词鸣、上、含、泊的含义。

活动准备：课件、挂图、画有古诗资料的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。

活动过程：一、导入1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。

2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色十_大挂图的形式, 理解其诗句的资料。

（1）窗含西岭千秋雪。

西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年,几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去, 些景色好像含在窗户里一样。

幼儿用手势当作小窗户, 看一看西岭的千秋雪是不是含在你的小窗户里了。

（2）门泊东吴万里船。

东吴：是一个地方的名字, 离那里有几万里路,些船有将要驶向东吴的, 也有从东吴来的, 都停在那里；停也叫停泊, 或者直接叫一个字泊；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。

3.教师示范朗诵并演示操作活动教具, 请幼儿完整欣赏古诗。

4.教师采用字图搭配的方法, 帮忙幼儿理解古诗中的动词。

鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去, 西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。

5.知识拓展：古诗是描述人物的还是描述景色的？哪个季节的景色？你是从哪里明白的？作者是谁？他为什么要写首古诗？三、结束幼儿自由朗诵学过的古诗。

大班语言教案第5篇：课堂资料：看图讲述――《小兔过河》设计意图：锻炼幼儿语言教育。

而以图画《奇奇兔的一天》其中四幅画作为讲述资料, 来培养幼儿能细致观察主角的神情, 根据不一样神情来描述不一样的心理活动和人物对话, 丰富讲述资料, 到达生动讲述的目的。

活动目标：1、喜欢看图讲故事, 能在团体面前大胆地表达自我。

2、学习用恰当的词描述不一样的表情和人物对话。

3、能完整、连贯、清楚地讲述图片资料。

活动准备：教学挂图4幅, 幼儿小组讲述图7幅活动过程：一、以问题引入, 引起幼儿看图讲述的兴趣。

引入：一天, 天气真好, 小兔和小动物们约好了一齐去森林里玩。

走着走着, 发生了一件事。

二、出示前三幅图, 教师引导幼儿整体观察。

（1）以问题引导幼儿观察图片, 学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等提问：1、谁先来说说你看到些什么？2、是什么地方？图上有谁？发生了什么事？（2）重点引导幼儿观察图二、图三, 根据小兔的神态变化, 引导幼儿分析人物心理活动。