部 技
音。
《海上的日出》
巧
• 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开
满了花赶趟儿。
停顿与连接
重音
语气
2.逻辑停顿
语速节奏
正文
第一章
第 19 页
• ——为了强调某一事物或突出某种语意所作的顿歇。 2 • 特点：
朗 诵 外
• 没有固定的位置，因文而异，因人而异，由 说话人的意图而定。
部
技 • 但要自然、合理、恰当，不能破坏意群的完
推理、论证，以及全篇的思想发展脉络、层次、语句
之间的内在联系在朗读者头脑中形成的总体感受。 1
练习：
朗 （1）并列性：坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉
诵 几回迷藏。
内 部 技
（2）对比性：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时 候；桃花谢了，有再开的时候。
巧 （3）排比性：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
学 乐 堂 语 文 体 系 之
第2 页
朗读的基本要求
语音准确，吐字清晰。 忠实于原文。 自然流畅 有真情实感
朗读方式“四忌”
•忌念字式 •忌念经式 •忌固定式 •忌演戏式
正文
第3 页
开篇案例
朗读的方法—— 怎样读好一篇文章：
(一)理解文章： (二)运用技巧：
1、内部技巧 2、外部技巧
形象感受
停顿与连接
重音
语气
停顿的种类
2
1.语法停顿
朗
诵 外
2.逻辑停顿
部
技
巧 3.感情停顿
语速节奏
正文
第一章
第 16 页
停顿与连接
重音
语气
1.语法停顿
语速节奏
正文
第一章
第 17 页
2 ——为了表现语法单位之间的语法关系所作的停顿。
• 标点符号与停顿的关系
朗 诵
句号、问号、感叹号＞分号、冒号＞ 逗号＞顿号
逻辑感受
感情和态度
语气的运用
一、朗读的内部技巧
正文
第一章Leabharlann 第5 页内部技巧——具体感受
1 1、形象感受（如视觉、嗅觉、听觉等等）
朗 2、逻辑感受
诵 内
3、感情和态度（批评、颂扬）
部 4、语气的运用
技
巧
形象感受
逻辑感受
感情和态度
语气的运用
正文
第一章
第6 页
1、形象感受的运用：
形象感受是指朗读者在作品形象性词语的刺激
朗 诵
气足声硬， 急则气短气促，
冷则气少声淡，
内
部 技
惧则气提声抖， 怒则气粗声重， 疑则
巧 气细声粘， 静则气舒声平。
停顿与连接
重音
语气
外部技巧：
2
（一）停连
朗
（二）重音
诵
外
（三）语气
部
技 巧
（四）语速节奏
语速节奏
正文
第一章
第 10 页
停顿与连接
2
朗 诵 外 部 技 巧
重音
语气
语速节奏
正文
第 11 页
（一）停连 第一章
• 停连，就是指朗读语流中声 音的停顿和连接。
• 思考：
停连在口头表达或朗读 中有什么作用？
停顿与连接
重音
语气
语速节奏
下面一段话你能一口气读完吗？
正文
第一章
第 12 页
节日期间，供应品种有红、黄香蕉苹果、鸭
2 梨、酥梨、瓢梨、京白梨、子母梨、雪花梨、胎
朗 黄梨；还有哈密瓜、伽师瓜、白兰瓜、黄金瓜、
诵
外 部
西瓜、鲜桃、葡萄、海棠、红果、石榴、沙果、
技 巧
香果、猕猴桃、菠萝、柠檬、杨桃、柚子、椰子、
龙眼等50多个品种。
可见调节气息需要停连。
停顿与连接
重音
语气
语速节奏
朗读下面语段你会怎么停顿？
正文
第一章
第 13 页
2 •下雨天留客天天留我不留。
朗 诵
•无鸡鸭也可无鱼肉也可一盘青菜不可。
外
部 技
•已经取得大专学历的和尚未取得大专学历的干部……
外 部
• 段落、章节与停顿的关系
技 巧
段落、章节＞句号、问号、感叹号
停顿与连接
重音
语气
语速节奏
有时标点符号与停顿的不一致
正文
第一章
第 18 页
• 被你从你的公馆门口/一脚踢开的/那个讨钱的老太
2 婆//现在怎么样了？
《竞选州长》
朗 • 在船上，/ 为了看日出，我特地起个大早。// 那
诵 外
时天还没有亮，/周围是很寂静的，/ 只有机器房的声
• 已经取得大专学历的/和尚未取得大专学历的干部……
第 15 页
（一）停连——停顿和连接
停顿 ： 1. 概念：
停顿是指句子当中、句子之间、层次之间、段落之间的 间歇.
2. 作用： A.是朗读者调节气息的需要和结果； B.准确、鲜明、生动地表达语言内容的需要； C. 可以控制语速，调整节奏，造成抑扬顿挫的旋律美感。 D. 可让听者进行思考、消化、回味，从而更清楚的理解文意。
巧 整。
停顿与连接
重音
比较
语气
语速节奏
正文
第 20 页
第一章
我们的祖/国是/一个伟大/的国家。
的不
2 内塔尼亚/胡说 玩警察/抓小偷/的游戏。
停适 顿当
朗
诵 外
我们的祖国/是一个伟大的国家。
（快读）
部 技
我们的/祖国///是一个//伟大的/国家。 （慢读）
适 当 的
巧 内塔尼亚胡/说
停
玩//警察抓小偷的/游戏。
（4）递进性：起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里 飞来飞去。
形象感受
逻辑感受
感情和态度
语气的运用
正文
第8 页
3、内在语的运用：
第一章
内在语：即“潜台词”，是朗读作品的文字后面的更深 一层的意思，也是文字作品所不便表露，不能表露或没有完 全表露出来的语句关系或语句本质。朗读时要运用“内在语”
巧
停顿与连接
重音
语气
语速节奏
朗读者要准确清楚地表达语意，听者 要准确清楚的理解语意也需要停连。
正文
第一章
第 14 页
• 下雨天/留客天/天留/我不留。
2
• 下雨天/留客天/天留我不/留。
朗 诵
• 无鸡鸭也可/无鱼肉也可/一盘青菜不可。
外 部
• 无鸡/鸭也可/无鱼/肉也可/一盘青菜不可。
技
巧
• 已经取得大专学历的和尚/未取得大专学历的干部……
1 的力量赋予语言一定的思想，态度和感情色彩。
朗 诵
练习：“人的身躯怎能从狗洞子里爬出！”
内
——在敌人的威逼利诱面前，革命者仍保持坚贞不屈的高
部 技
风亮节。
巧
形象感受
逻辑感受
感情和态度
语气的运用
正文
第一章
第9 页
4、语气的运用：
语气运用的一般规律是： 喜则气满声高，
1
悲则气沉声缓， 爱则气缓声柔， 憎则
顿
停顿与连接
重音
语气
语速节奏
下面的句子停顿的位置不同 意思也不同，请把它读出来。
2 （1）他说不下去了。
朗 （2）我怕大家说不好。
1 下，感受和再现客观世界的种种事务，使表现情、
景、事、理、人的文字符号，在朗读者内心成为生
朗 动可感的形象，在内心跳动起来。
诵
内
部 技
练习：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦
巧 马。夕阳西下，断肠人在天涯。
形象感受
逻辑感受
感情和态度
语气的运用
正文
第7 页
第一章
2、逻辑感受的运用：
所谓逻辑感受是指朗读时，作品的概念、判断、