界牌小学实验员培训资料
培训时间：2015年4月3日
培训地点：会议室
参会人员：小学科学教师
作为实验员我们首先就要树立服务意识，也就是我们的工作是为教学、为师生服务的，而且要服务周到。

要想做好我们的服务工作，我们首先要了解我们的服务对象和服务内容。

我们服务的对象是学生和教师，我们主要服务的内容是：”实验员在接到教师送来的实验通知单后，及时将演示实验所需仪器药品等配备在准备台上，并将学生实验所需仪器药品等配置在实验台上。

”由此可见我们要有一定的工作方法和策略才能做好我们的工作，下面我就怎样做一个轻松的实验员谈几点自己不成熟的想法。

一、做一个熟悉教材的实验员
作为一名实验员，我们的工作都与教材有关。

看来教材就是我们的根本所在，所以我们必须熟悉教材，了解教学内容。

我们每学期要为三到六年级，四个年级做准备，每个年级一本教材，每本教材有四个单元，覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙三大领域准所规定的相关内容。

先来看一看看一看六年级第一单元的主要材料清单来感受一下吧。

“工具和机械”单元
常用的工具：螺丝刀、羊角锤、钳子、镊子、开瓶器等。

实验装置和实验器材：杠杆尺、轮轴、滑轮、滑轮组、搭斜面的木板、测力计、钩码、铁架台。

做小杆秤的材料：筷子、粗线、螺丝帽。

做滑轮游戏的材料：长绳子和两根光滑的木棒。

观察用的实物或图片：铁皮剪、理发剪、核桃夹、杆秤、木螺钉和铁螺钉等。

内容真的很多，我们必须想办法减少自己的工作量。

特别是我们在座的各位还有很多的人是有课的，是兼职的实验员。

1、熟悉教材、补充材料。

研究教师用书所列清单所用材料用在教学中的何处，需要何种规格、型号。

教学时是分组还是演示，有没有要补充的材料。

刚才我们看了六年级一单元的材料清单。

上面的材料我们是不是照着买就行呢？如果我们这样做了，你会发现你还会在教师上课的时候去购买材料。

为什么呢？因为你会发现教师用书上的这个材料清单还不完整，有些材料在上面没有体现。

例如：在教学第一课时使用工具，我们还需要一个木板，以及铁钉、螺丝钉、图钉。

在教学第三课时，我们还需要一个铁鑵。

在教学第四、五、六课时，我们还需要棉线。

随着教学内容，你会发现越来越多的东西需要你去
准备。

看来我们不得不熟悉教材啊！不然你会疲于奔命的。

2、期初对比清单一次性购买和收集。

对于现成的材料我们可以直接购买，但是如果有些材料没有，我们可以购买替代的材料。

例如刚才我们提到的，做滑轮游戏的材料：长绳子和两根光滑的木棒。

这里绳子好买，但木棒不好买，我们可以选择更好的——不锈钢管，既光滑又结实，而且年年都可以重复使用。

收集好这些过后我们就可以把这些材料分类整理好，以备上课用，这样可以提高我们的工作效率。

当然，实验室的器材不只我们科学一科使用，数学、安全等有时也需要用到，如有必要我们也可以期初看一看数学、安全等学科的教材或直接问一问教师也未尝不可。

二、做一个熟悉实验的实验员。

实验员岗位职责中有一条：“上课时，至少应提前5分钟到达实验室，并自始至终在实验室值班（除有课的时候），以便及时解决问题。

对每次实验做好相关记录，”这就要求我们准备的材料要便于学生进行探究活动，而且要保证成功率得到正确的实验结论。

这可是一个高标准和严要求，怎样才能做到呢？我们认为要做到以下几点：
1、熟悉教材中的每一个实验。

我们举一节课的实验来看一看。

这节课上课的教师会给我们这样一个实验通知单：
通知时间：10.25年级：六科目:科学教师：周次：10
这个通知单的材料在教学中会怎样使用呢？如果
我们不熟悉实验，我们就不会知道什么样的一倍宽、二倍宽、四倍宽纸梁；什么样的一倍厚、二倍厚、四倍厚纸梁。

做纸梁时要不要做一个放垫圈的位置。

2、准备器材时，应先预做一次实验，及时调整实验器材和方法。

我们这样做是为了保证实验的成功率。

我们还是以抵抗弯曲这个实验为例吧！准备这节课的实验器材时，要想学生很明显的看出纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系，我们准备的1倍宽横梁的宽度是1厘米好，还是2厘米好，还是其它宽度呢？这个就需要我们熟悉实验，预先做一做哪一个宽度实验结果最明显。

同样这里测试纸梁的抗弯曲能力时用到的垫圈，多大的型号好呢？我们同样也只能多买几种试一试，看哪一种的效果最好。

由这节课的例子我们就可以看出，我们要为学生和教师服务，必须熟悉教材中的每一个实验，这样才能准备好每一节课的实验材料。

三、做一个善于制作教具的实验员。

我们为什么要制作教具呢？我想大家都知道：制作教具就是弥补配备教具的不足，或者是配备教具不能满足我们教学活动需要时，我们就要自己制作教具。

下面我就来谈谈我们怎样成为一个善于制作教具的实验员。

对于制作教具我们的理解有二点：一是改进或补充现有配备教具；二是利用身边的材料制作“新教具”。

其中第一点操作性最强，第二点有点难度。

我们先来看一看第一点
1、改进或补充现有配备教具：我们会发现实验器材室中的器材有些是能满足我们教学活动的，有些因为教
材的改变或教学活动设计原因它们不能满足我们教学的需要。

这就需要我们动手进行改进和补充。

例如我们来看看这几个教具吧！第一个轮轴，这是我们学校配备的器材。

通过组装我们会发现，这个装置它能够完成教材中第一个探究活动——轮轴在轮上用力省力，但是对于第二个探究活动——轴相同时轮越大越省力，这个装置就不行了，怎么办呢，不可能不用，或重新购买吧。

就只能是自己改装了。

这就是我们改装的轴相同轮不同的轮轴装置，它可以在完成第一个活动后，加上大轮就可以完成第二个探究活动了。

我们再来看一看定滑轮和动滑轮的器材。

这就是配备的器材：用这个实验装置完成实验的探究没问题，但是在活动中我们发现它的底座较轻，架子太小，不利于学生展开探究活动。

于是就进行了这样的改动：用铁架台做架子，结实，空间大。

并且有利于后面教学滑轮组时学生组装滑轮组。

我们学校的滑轮器材比较少，我们还利用这套器材中备用的轮子做成了这样的动滑轮和滑轮组，以弥补我校器材的不足。

2、利用身边的材料制作“新教具”。

制作新教具我们也把他分为两类：
第一类是按照教材的插图和说准备材料制作教具，例如：五年级“光是直线传播”中的教具制作，这个教具我们只需到建材铺子买到材料，然后组装好就完成了。

第二类是为了提高课堂效益，特别是为了让学生充分探究而精心设计和制作的教具。

这类说难也不难，我们来看一看下面几个教具的制作过程吧：1、灵敏的电路检测器2、神奇的小电动机、3、能量转换演示装置。

（介绍做法）
四、做一个善于收集的实验员。

要想我们的工作越做越轻松，我们就必须学会收集，我们一起来看一看我们怎样收集、需要收集些什么吧！
1、收集教具制作的材料和制作的方法以及实验记录单。

有些教具制作的材料我们是买不了的，例如瓦楞纸在六年级上册第二单元要用，这个市场上没有，但我们在生活中很好收集，这就需要我们平时多个心眼，注意收集。

其实纸箱用处也很大，它可以用到“我们五年级种子发芽需要阳光吗？”这个实验中，我们可以用它来遮光，实际上，我们收集纸箱来遮光就是在收集新的教具制作的方法，这种新的教具更好准备材料，让学生探究种子发芽需不需要光。

2、收集我们已经做好的，可以循环使用的材料和教具。

在我们使用的材料和教具中有很大一部分都是可以循环使用的，只要我们善于收集，我们就不会每年都要去做这部分工作。

何况，我们还可以把我们的作品交到有关
的部门去评奖，这也是对我们工作的肯定。

课件展示可以循环使用的摩擦教具和材料。

（光的直线传播、圆顶形乒乓球、摩擦力大小研究）。