新城中学八年级语文27．短文两篇第一课时主备： 丁伟 使用时间：【学习目标】1、了解作者的有关情况。

根据注释翻译课文，掌握文言词语的用法。

2．了解文章中的优美意境，严密结构和凝练的语言。

3、理解两文表达的思想感情，学会用旷达的心态对待生活。

【预习导学】● 走近作者弘景(456～536年)，字通明，号华阳居士，是南朝齐梁时期的道教思想家、医学家、又是养生家，他斋戒自摄，修炼诚笃，寿至81岁。

他推崇道家养生思想，提倡调神、养性、保精、导引、按摩等方法。

轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，眉山(今省眉山县)人。

他是欧阳修以后的文坛领袖，多才多艺，诗、词、文、书、画都是一代大师，著述十分丰富。

● 基础积累1、初读课文，圈画文中生字词，给出下列加点字的正确读音。

棱．（ ）陵 与．其奇者（ ）荇．（ ）寝．（ ） 夕日欲颓．（ ）2、解释下列句子中加点的字词（1）欣然．．起行（ ） （2）水中藻荇交横．．（ ）（3）如吾两人者耳．（ ） （4）月色入户．（ ）（5）但．少闲人（ ）（6）晓雾将歇．（ ）（7）沉鳞竞跃．．（ ）● 文体常识3、书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种 性文体。

多记事情，具有 和 相结合的特点。

● 整体感知反复读文，思考解决如下问题4、《答中书书》是弘景写给朋友中书的一封书信。

表达了作者的愉悦之情和与古今知音的得意之感。

5、《记承天寺夜游》是轼的一篇小品文，写于作者被贬期间。

文章仅８４字，却创造了一个的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种难言的感情尽在其中。

课探究【合作研讨】●疏通文意1、反复读文，小组合作，疏通文意（1）山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙自康乐以来，未复有能与其奇者。

（2）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与乐者，遂至承天寺，寻怀民。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者●思路梳理2、默读课文，小组合作，完成思路梳理。

把《答中书书》划分为三部分。

第一部分(总领全文):第二部分（接下来的十句）：第三部分（以感慨收束）：把《承天寺夜游》划分为三层。

第一层（记事）:第二层（写景）:第三层（抒情）:●文本探究3、《答中书书》文章虽然短小，但佳句迭出，你能选出其中的一句做点赏析吗？4、《答中书书》最后一句话“自康乐以来，未复有能与其奇者。

”有什么言外之意？5、默写出《承天寺夜游》中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析6、说说课文《记承天寺夜游》中哪些语句表现了“闲”？7、文中并未直接叙述作者与怀民的友情，但字里行间却可以看出两个人的亲密无间。

请找出相关的词语加以体会。

8、文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。

你又是如何理解这句话的9、联系两位作者的境遇，比较两篇文章所表达的感情有何不同？●拓展延伸10、《答中书书》宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗，美不胜收。

你能否再写出两句写山或水的优美诗文？11、“看人生豪迈，一切只不过是从头再来”你还记得这句歌词吗？是啊，人生难免有失意之时，学习《记承天寺夜游》后，你认为它对我们的人生有什么启发意义？第二课时【学习目标】1、进一步积累文言字词，进一步感知文意，品味语言。

2、深入研读课文，体会作者的思想感情。

3、感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他们面对逆境达观处世的从容心态。

【复习导学】1、常识填空.（1）《答中书书》选自《》，作者，字（2）《记承天寺夜游》选自《______________》，作者________，字_______，号__________。

北宋_______家，_______家。

和父亲_______、弟弟___________同列于“唐宋八大家”，合称“___________”。

2、下列加点的词解释有误的一项是（ ）A 、五色交．辉．（交相辉映） 晓雾将歇．（消散）B 、夕日欲颓．（坠落） 沉鳞竞跃．．（争相跳）C 、月夜入户．（窗户） 未复有能与．其奇者（和）D 、相与．．步于中庭（共同，一起） 但．少闲人（只是）3、翻译下列的句子。

⑴ 怀民亦未寝，相与步于中庭。

译文：⑵ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

译文：（3） 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

译文： （4）夕日欲颓，沉鳞竞跃。

译文：【合作研讨】品读课文，合作探究如下问题：1、《答中书书》全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？2、《答中书书》一文中最能体现作者思想感情的语句是什么？表达了作者怎样的思想感情？3、《答中书书》中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？4、找出《答中书书》中的议论句，并说说其作用。

5、《记承天寺夜游》中“月色入户”很有人情味，这里运用了什么手法？谈谈这样写的作用和好处。

6、《记承天寺夜游》中把“寻怀民”中的“寻”改为“访”好不好？为什么？7、“积水空明，藻荇交横”分别比喻了什么？表现了景物的什么特点？8、《记承天寺夜游》文尾通过“闲人”表达了怎样的感情？怎样理解“闲人”的含义？9、《记承天寺夜游》这篇文章表现出了作者怎样的心理变化？检测见补充习题小结：《短文两篇》【当堂检测】一、基础题1、给加点的字注音。

①夕日欲颓．（ ） ②未复有能与．奇者（ ） ③藻、荇．交横（ ）2、解释下面加点的字。

①五色交辉．．： ②晓雾将歇．：③夕日欲颓．： ④沉鳞．．竞跃：⑤念．无与为乐者： ⑥未复有能与．其奇者：⑦相与步于．中庭： ⑧庭下如积水空明．．：3、根据课文容填空（1）___________？___________？但少闲人如吾两人耳。

（2）“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是___________，“藻、荇”、是指___________，此句运用了___________的修辞手法。

4、指出下面的句子用了什么修辞方法？（1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。

（2）何夜无月？何处无竹柏？二、阅读题阅读下列文段，完成文后问题。

（一）记承天寺夜游轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与为乐者，遂至承天寺寻怀民。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

5、找出文中的比喻句、拟人句。

6、把全文划为三层，并写出各层大意。

7、古人爱把竹柏比作君子，比作好友。

轼写竹柏的用意是什么？8、找出文中的议论句。

结合轼被贬的情况，说说这些句子表现了轼怎样的心境？（二）山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

9、本文第一句话“山川之美，古来共谈”在全文结构上起什么作用？10、文中哪些语句写水？哪些语句写水？请在原文上用波浪线画出。

11、划分层次并概括各层大意。

默写《短文两篇》不准作弊27．《短文两篇》参考答案第一课时【预习导学】1.mò yù xìng qǐn tuí2．（1）愉快地，高兴地（2）交叉错杂（3）语气词，相当于“而已，罢了”（4）单扇的门，一说指堂屋的门（5）连词，只是，不过（6）消散（7）竞相跳出水面3.应用实用性审美性4.沉醉山水共赏美景5. 清幽宁静【合作研讨】1.（1）山河的壮美，是自古以来人们共同谈赏的。

这里的高峰插入云霄，清流澄澈见底,河流两岸悬崖峭壁，在下各种光彩交相辉映。

苍青的密林和碧绿的竹子，一年四季常青葱翠。

每当早晨，夜雾将要消歇，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣；每当傍晚，夕阳将落，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。

这里实在是人间的仙境啊！自从灵运之后，还没有人能置身这佳美的山水之中。

（2）《承天寺夜游》元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进窗户（十分优美），我高兴地起来走出户外。

想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找怀民。

怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。

月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水错的藻、荇。

哪一夜没有月光?哪里没有竹子和松柏?只是缺少像我俩这样的闲人啊。

2. 《答中书书》“山川之美，古来共谈”作者以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色。

首尾呼应，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。

《记承天寺夜游》第一层：（开始至“相与步于中庭”。

）叙月夜至承天寺与友人散步。

第二层：（庭中如积水空明……盖竹柏影也。

）写月下承天寺庭中的景物。

从实感而来，令人宛然若见。

第三层：（何夜无月……吾两人者耳。

）中以惋惜无人赏月作结。

3.示例；高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

俊俏的山，直直耸立，有白云轻绕；俊美的水，清澈见底，有鱼儿嬉戏。

溪水两岸的石壁，更是美妙绝伦：绿树、青草、翠竹、红花、、白云……四时不同、景色各异，五彩缤纷、交相辉映，美不胜收；特别是青翠的丛林，碧绿的修竹，四季常青、生机盎然。

这一句是概括描写，作者紧紧抓住江南景物的特点：高山、流云、溪水、青林、翠竹……用白描的手法，稍加点染，便组成一幅江南山川秀美图。

4.这句话表达了作者要像灵运那样，情怡乐于这美妙的山水之中，抒发了归隐林泉的终身志趣。

5.描写月夜庭中景色的句子是“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

”月光照在院子里，好像水一样空明澄澈，水中藻、荇纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。

作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。

6.入夜即“解衣欲睡”，“闲”；见“月色入户”，便“欣然起行”，“闲”；与怀民“步于中庭”，连“竹柏影”都看得那么仔细，那么清楚，两个人都很“闲”；结尾的“闲人”是点睛之笔，以别人的不“闲”反衬“吾两人”的“闲”。

7. 从文中“遂至承天寺”可看出他去“寻怀民”的不假思索。

而“怀民亦未寝”则显示出两个人“心有灵犀”。

两个人的关系甚笃，通过“相与步于中庭”体现得极为充分。

结尾句“但少闲人如吾两人耳”更是直接表明了作者与怀民的志同道合。

8.月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。

只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。

9.《答中书书》表达沉醉山水的愉悦之情和与知音共赏美景的得意之感。

《记承天寺夜游》表达被贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等复杂而微妙的感情。

10.示例：①一水护田将绿绕，两山排闼送青来。