三年级英语第一课
今天是9月3日，一切都步入正轨。

估计三年级的那6个小家伙应该着急上英语课了。

其实9月1日的时候有一节英语课，我只是让学生熟悉一下整本书以及整个科目的概要就好，那天苗慧玲一直都是聋拉着脑袋，不愿意说话，我就初次判断孩子是内向的。

今天在教室才发现原来我的初次判断到底是有多么失误。

Unit One Hello!我进门就先用英语跟六个小家伙一边打招呼一边做手势，第一遍孩子们没有反应，等我做到第三遍的时候他们明白了，也学着我的样子一边说Hello一边打手势。

我在黑板上写下标题，画四线三格，在画的过程中有几个孩子在那一直说话，我都没有转身轻轻地说道：“段秀岩同学、杜玉凤同学、韩晋超同学表现非常好，他们在老师画线的过程中一直保持安静。

”这下，教室里的声音逐渐消失了。

画好线，同学们你们认识这是什么吗？“拼音格”哦，也对，但是以后我们要给它起另外一个名字，大家跟我一起数一下（我指着线条），1,2,3,4。

（）又指着格子），1,2,3.四线三格，孩子们脱口而出。

我随即把这四个字写了下来。

现在老师要用英文让大家介绍一下自己，你们可以猜一猜：“Hello, My name is Jiajing jing.”孩子们没有反应，我重复到第三遍有孩子说了我的名字叫贾晶晶。

当然，大家还可以称呼我Miss Jia.我把Miss写在黑板上，并且告诉孩子们是“小姐，女士”的意思。

我又跟孩子们打招呼“Hello,I’m Miss Jia”孩子们立马就回应我“Hello, Miss Jia”跟每个孩子打过握手招呼他们就回应同样的内容，然后我要求孩子们用自己的名字一一跟我打招呼，两轮下来已经没有问题。

我很欣慰，我还有英文名字Jassic，那么，大家想不想要一个自己的英文名字，6个孩子都齐声呼应要。

此刻我才发现我之前对苗慧玲的判断有多么的失误，她最积极，都跳了起来。

好，老师每人送一个英
文名字，我一一把他们的英文名字连同汉字写在他们的英语课本上：Sarah, Jim, Lucy, Jonh, Lily, Mike孩子们如获至宝。

接下来我教孩子们用英文名字做自我介绍，他们的模仿能力不言而喻，尤其是苗慧玲整堂课都在说，而且是发音标准，会意准确，并且能够及时发现其他同学跟我对话时出现的错误。

我的要求是我跟你打招呼，你也要跟我打招呼，前面3位同学放慢速度能跟上我的节奏。

“Hello,I’m Miss Jia”韩晋超也重复我说的，我一直重复他也跟着我一直重复，苗慧玲还有其他同学都笑了，尤其是苗慧玲都爬下了。

我跟其他五位同学说咱们一起来，让Jonh看一下，“Hello,I’m Miss Jia”“Hello, Miss Jia”重复了三次，韩晋超终于明白过来了。

然后，又是反复练习。

我问大家书上有一个“talk”我用手把嘴拉长波拉波拉波拉波拉，孩子们立即明白“讲话。

”
然后我工工整整的把Hello,I’m Miss Jia写入了四线三格内。

我给每个孩子发了一个英文本，在封面整整齐齐的写上每个孩子的中文名字和英文名字，他们非常自豪。

我要求孩子们把黑板上的句子抄写在他们的本子上，当然我特意让苗慧玲当英语课代表，负责收英语作业。

下课铃响了，孩子们还没有觉察……
后记：
说实话这是我第二轮代三年级，第一年是刚毕业没有任何的教学经验。

今天上完一整节课，我感慨万千。

第一：三年级的第一节课绝对要让零基础的孩子们体会到英语是因为趣才要开设的，是为了丰富他们的学习生活，而不是为了增加学生的负担。

不要把课文内容当成任务要求在课堂上完成，而是让孩子自己在说、玩中进行英语的学习。

第二：新老师新面孔，只有消除学生对老师的陌生感，拉近师生距离，孩子才愿意打开心扉接受你，你才能顺利进行接下来的一切教学活动。

第三：千万不能忽略每一个个体，不能小瞧他们的想象力，每个孩子的脑细胞都是可以被激发出来的，他们迸射出的火花可以烧成一片海洋，只要你愿意点燃他们。

因为孩子我觉得我已经开始重生了……
2016年9月3日。