第5单元倍的认识
第3课时练习课
【教学内容】
练习十一第8~11*题.
【教学目标】
通过练习和思考, 使学生更加明确“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”之间的联系, 使学生进一步认识倍. 培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力.
培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣. 【重点难点】
分析数量之间的关系, 正确解答有关倍数的问题.
【教学过程】
一、基本练习
（课件展示）
1.填一填.
2.想一想, 做一做.
（1）鞋子的价钱是帽子的多少倍？
（2）围巾的价钱是帽子的5倍, 围巾多少钱？
二、指导练习
1.练习十一第8题.
（1）引导学生画线段图表示小丽和爸爸的年龄. 从图中可以知道要求爸爸今年多少岁, 就是求什么？用什么方法计算？
（2）求去年爸爸的年龄是小丽的多少倍, 想一想, 去年爸爸多少岁？小丽呢？怎样解答？小组内讨论交流, 说说自己的看法. （3）指名反馈, 集体订正.
2.练习十一第9题.
引导学生理解题意：
（1）如果黄珠子数量不变, 是指黄珠子一直是8颗, 不增加也不减少. 要使红珠子数量是黄珠子的6倍, 那么红珠子应该有多少颗？红珠子现在有54颗, 要增加几颗还是减少几颗呢？
（2）如果红珠子数量不变, 是指红珠子一直是54颗, 要使红珠子是黄珠子的6倍, 那么黄珠子应该是几颗？你是怎么想的？现在的黄珠子是6颗, 应该增加还是减少几颗呢？
小组内讨论交流, 可以画一画, 算一算, 交流自己的想法和方
法.
（3）小组代表汇报答案, 集体订正, 师做出评价, 并进行归纳.
3.练习十一第10题.
引导学生理解题意, 边讲解, 边画图表示（用○代替一个细菌）：
每过1分钟, 就由原来的1个变成2个, 那么再过1分钟, 这2
个变成了多少个？再过1分钟, 仍然是1个变成2个, 那现在变成
了多少个呢？
小组讨论交流, 合作完成.
小组代表汇报方法和结果, 师进行评定.
4.练习十一第11*题.
引导学生画线段图帮助分析、理解题意, 并提问：
（1）小熊有5个玉米, 熊妈妈给小熊3个后, 熊妈妈的个数是小
熊的2倍, 现在小熊有几个玉米？（8个）
（2）现在熊妈妈的玉米个数是哪个数的2倍？（8的2倍）（16个）（3）求熊妈妈抱了多少个玉米是指熊妈妈原来的玉米个数, 熊妈妈
给小熊3个后才是现在这么多的玉米, 那熊妈妈原来抱的玉米到底
是多少个呢？
（引导学生说出16+3=19（个））
小组合作, 逐步讨论该怎样解答, 然后指名汇报答案, 集体订
正.
三、课堂小结
这节课你有什么收获？
第5单元倍的认识
第3课时练习课
【教学内容】
练习十一第8~11*题.
【教学目标】
通过练习和思考, 使学生更加明确“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”之间的联系, 使学生进一步认识倍. 培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力.
培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣. 【重点难点】
分析数量之间的关系, 正确解答有关倍数的问题.
【教学过程】
一、基本练习
（课件展示）
1.填一填.
2.想一想, 做一做.
（1）鞋子的价钱是帽子的多少倍？
（2）围巾的价钱是帽子的5倍, 围巾多少钱？
二、指导练习
1.练习十一第8题.
（1）引导学生画线段图表示小丽和爸爸的年龄. 从图中可以知道要求爸爸今年多少岁, 就是求什么？用什么方法计算？
（2）求去年爸爸的年龄是小丽的多少倍, 想一想, 去年爸爸多少岁？小丽呢？怎样解答？小组内讨论交流, 说说自己的看法. （3）指名反馈, 集体订正.
2.练习十一第9题.
引导学生理解题意：
（1）如果黄珠子数量不变, 是指黄珠子一直是8颗, 不增加也不减少. 要使红珠子数量是黄珠子的6倍, 那么红珠子应该有多少颗？红珠子现在有54颗, 要增加几颗还是减少几颗呢？
（2）如果红珠子数量不变, 是指红珠子一直是54颗, 要使红珠子是黄珠子的6倍, 那么黄珠子应该是几颗？你是怎么想的？现在的黄珠子是6颗, 应该增加还是减少几颗呢？
小组内讨论交流, 可以画一画, 算一算, 交流自己的想法和方
法.
（3）小组代表汇报答案, 集体订正, 师做出评价, 并进行归纳.
3.练习十一第10题.
引导学生理解题意, 边讲解, 边画图表示（用○代替一个细菌）：
每过1分钟, 就由原来的1个变成2个, 那么再过1分钟, 这2
个变成了多少个？再过1分钟, 仍然是1个变成2个, 那现在变成
了多少个呢？
小组讨论交流, 合作完成.
小组代表汇报方法和结果, 师进行评定.
4.练习十一第11*题.
引导学生画线段图帮助分析、理解题意, 并提问：
（1）小熊有5个玉米, 熊妈妈给小熊3个后, 熊妈妈的个数是小
熊的2倍, 现在小熊有几个玉米？（8个）
（2）现在熊妈妈的玉米个数是哪个数的2倍？（8的2倍）（16个）（3）求熊妈妈抱了多少个玉米是指熊妈妈原来的玉米个数, 熊妈妈
给小熊3个后才是现在这么多的玉米, 那熊妈妈原来抱的玉米到底
是多少个呢？
（引导学生说出16+3=19（个））
小组合作, 逐步讨论该怎样解答, 然后指名汇报答案, 集体订
正.
三、课堂小结
这节课你有什么收获？。