2012年高考英语第二轮复习的技巧和策略基础知识:英语知识运用测试的内容基本为单项填空(语法和词汇知识)和完形填空。

差异性比较大的是广东省和陕西省。

广东省测试的方向为语言知识及运用,内容分为完形填空测试和语法填空测试两个板块。

陕西省在英语知识运用方面测试的方向为语音知识(满分5分)、情景对话(满分5分)、单项填空(满分15分)和完形填空(满分30分)。

阅读理解:在阅读理解方面大部分地区测试的形式相同。

安徽、福建、浙江等3个地区阅读篇数为5篇;宁夏、海南、吉林、黑龙江、山东、陕西、北京、江苏、天津、辽宁等10个地区阅读篇数为4篇;广东、湖南、上海等3地区阅读理解只有3篇。

广东省在阅读方面增加了信息匹配试题,即阅读一篇应用文及相关信息,按照要求匹配信息。

湖南省在写作中增加了任务型阅读和阅读表达。

上海市把阅读分为四个板块来测试,包括完形填空、阅读理解、选择标题和读写阅读。

书面表达:书面表达是新课标各地区都考查的一个方面,但是还是有一些差异。

广东和北京是比较有特点的两个地区。

广东考查的是基础写作和读写任务写作两部分,满分40分;北京考查的是情景作文和开放作文两部分,满分35分;其他几个地区考查的都是根据所给内容写一篇短文,满分25分(宁夏、海南、吉林、黑龙江、安徽、天津、辽宁、福建、湖南、江苏)或者30分(山东、陕西、浙江、上海)。

短文改错、单词拼写:短文改错和单词拼写已经逐渐被新的题型所替代。

新课改省份只有陕西省既测试了单词拼写,又测试了短文改错;宁夏、海南、吉林、黑龙江、辽宁、浙江等6个地区考查了短文改错,测试的方式和以往的高考短文改错已经有所不同。

广东、山东、安徽、天津、湖南、江苏、上海等7个地区测试的是读写任务、阅读表达、任务型读写、任务型阅读或者句子翻译等题型。

上海测试了翻译句子。

从试题对学生英语能力的考查方向来说,新课改后各地区的英语试题重点在考查学生的听、读和写等三个方面的能力;考查学生运用英语知识来获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。

从试题的模块设置上来看,对听力的考查是个大趋势,新课改后只有陕西在高考试题中没有设置听力测试,其余15个地区都考查了英语听力。

英语知识运用(语法、词汇、完形填空等)、阅读理解和写作是英语考查的三个主要方面,以后可能会继续考查下去。

读写任务、阅读表达、任务型读写、任务型阅读或者句子翻译等类型的试题会逐渐普及开来。

单词拼写、语音知识、情景对话、短文改错很可能会慢慢的退出高考英语试题的历史舞台,被新的题型所替代。

策略篇:重基础→提能力,构建“点?线?面”的立体复习网络新课标体系下的新高考其考查目的有别于传统模式下的高考,最主要体现的是对同学们使用英语能力的考查,强调在具体语言环境下,听力﹑单词﹑语法、阅读、写作等方面的“实战应用”。

因此同学们在复习时的策略应在“用”字上下工夫。

即“以用为本”。

强调在具体语言环境下,单词语法、阅读、写作等方面的“实战应用”。

下面针对具体的部分我将分别给出建议,供大家参考。

1. 听力:分场景听。

分成不同的场景,进行专项训练。

这样可以有效地总结相关的单词和句型。

加深对单词与短语在具体某一环境的理解,并熟练掌握相关话题的出题点。

做到遇词不生,遇景不慌。

加强对广播和英语电视新闻的主题和大意理解。

强化态度题和观点题训练。

除平时坚持听力训练外,早自习读书强调读出声也是很重要的一方面。

在二轮复习中,同学们可以根据各个话题进行专题训练。

(2)单词:分文章记。

新课标的词汇要求:7级要求学会使用2 400~2 500个单词和300~400个习惯用语或固定搭配。

8级要求学会使用3 300个单词和400~500个习惯用语或固定搭配。

如何记这些单词呢?玖久《专项突破英语》的主讲专家肖鹏老师建议,应该针对不同的场景和不同的内容进行单词总结并记忆。

形成单词模块。

放在文章中记单词的好处在于强化了单词在文章中的语境含义。

即强调单词的“用”。

另外,建议同学们解决单词关,不妨将单词按单元或模块分成20~30个单词为一组的词群,采用英汉﹑汉英互译的方式,每日进行练习,持之以恒,不断增强词汇的记忆水平。

肖鹏老师在课程中提出,10天即可记住3800个单词,单价就按照他提供的模块重新梳理单词,很快,大家就可以做到见词就认识了。

这一点,可以帮助同学们快速提升做题速度,并且分数也会大有起色。

虽然已经到了第二轮复习阶段,但是,英语的词汇仍然是我们复习的重点。

要持续性的进行下去。

(3)语法:分项目学。

把语法知识梳理成语法模块。

加强新课标与大纲的语法点中的不同之处的理解和应用。

一定要在情境中理解各语法的功能。

同学们可以总结每个专项的用法,并对其考查特点做出归纳,以点带面,掌握每个语法常考的方面,如:情态动词,我们可以归纳为三要点,先责备,再推测,最后基本用法。

如果有些同学水平较低,还很难归纳总结出相应特点,这也没关系,请听玖久的英语考试技术这套课程。

(4)阅读:分程度做。

新课标高考中阅读总体难度不大,同学们应注意多读﹑多练,多读与日常生活相关的材料,多练习长句的翻译以及注意寻找试题的答案在文章的体现,做到有据解题。

不同程度的同学要针对自己的真实水平做题提高。

比如40分左右的同学就可以精读人教版必修1~5中比较简单的主题课文。

而80分左右的同学可以找北师大版选修6~8的文章来读。

做阅读时一定要长难句的精读与文章的泛读相结合(玖久的高考英语专门在讲长难句的阅读理解方法,请同学们有机会一定要学)。

加强长难句的精细化分析。

在真正提高自己对文章的理解力的基础上,提高自己的阅读速度。

泛读的量也要加大。

7级要求除课本外要有23万的阅读量,8级更要求有课本外30万的阅读量。

如果按照一套高考卷约5 000单词量来计算的话,7级要求约50套题,而8级要求约60套题。

另外一定要从语篇的高度来审视整个文章。

(5)写作:分话题写。

按照与自己相关的话题进行分类,然后进行操练。

比如个人情况、学校生活、组织活动、健康饮食、自然环境和旅游交通等等。

写作时还要加强应用文的练习。

比如信函、一般通知和申请表等。

“能根据用文字及图表提供的信息写短文和报告”。

大家可以参见一些省份相关的高考题范文。

做到心中有数,有的放矢。

2012高考英语复习策略传统方法中,学生常常立足于若干个是什么(how),忽略一个根本的为什么(why),而思维高速公路则恰恰相反,它强调一个根本的为什么,自然而然地引申出若干个是什么。

这样的学习方法省时省力,见效快,事半功倍。

也就是说,大家拿到一个问题,首先习惯回忆所学知识点,然后用所学内容与问题对应,看哪个知识点能解决这个问题。

但是正确高效的解题步骤应该是:拿到问题,从问题着手,思辨问题问的是什么?然后考虑问题直接对应的知识点是什么?这个话题从高三开始就在给大家讲,有些同学做的很好,成绩提高上去了。

有些学生不理解,那就从现在开始这样去做吧。

这就是我们一直在讲的应试思维!第二轮复习阶段,传统辅导定义其为强化提高阶段,玖久依然定位该阶段是我们特别该训练自己的应试思维阶段!第一招:单词与词组的记背与理解掌握单词与词组:求本溯源,入木三分1. 肖鹏单词记忆法——词根与前后缀(1周记住3800个单词)英语单词属于拼音文字,绝大部分单词像汉字一样也是由各具含义的部分组成。

比如前缀ab表示否定含义,ab sent缺席,ab normal, 不正常;异常ab use滥用;above 在使用中经常与over 混淆,不易区分。

但从词的结构上看,便可清楚地了解其根本含义区别。

over来源于cover,覆盖(即“正上方;遍及”之意),而ab ove,(“不在正上方”,即“高于”之意),above sea level 海拔;above all 首先;see above 见上文;而see over含义为:看全这一页,即“见下页”之意。

由此,我们推导出词根记忆法,高考必背单词大约3800左右(各省市不同)。

大家可以翻出课本背后的单词表,手动整理一份,由前缀ab、dis、de、en……后缀有ly、lly、tion……的单词列出,就会发现实际要背的核心词汇不会超过500个,第一可以极大缩短记忆量,第二,相同前后缀意思对比后可加深对单词意思的理解,帮助大家做题。

第三,相同前后缀单词词性的理解将有质的变化,可进一步理解英语语言,帮助大家更容易的掌握好英语。

这里参看视频:2. 动词动作的方向有些及物动词对宾语的深层含义中含有方向感,即发出主观行为或是摄入客观行为。

了解这一点,就可以有效地判定动词的选用,避免由于汉语直译而造成的迷惑与失误。

例如:1)make 离心现象,→深层含义为:从无到有,主观原始发出所引申的各种含义。

make a mistake犯错误,make a decision做决定, make money挣钱,make a phone call打电话。

2)take 向心现象接受←深层含义为:从外界获取所引申的各种含义。

take a picture照相take sb’s advice接受建议, take control/charge of采取控制take power 取得政权take pride in (doing) sth引以为自豪。

3. 主观思维与客观思维英语中经常有许多近义词很难分清它们之间的区别,单凭汉语往往造成词语选用的失误,而从主观与客观的角度入手,即可了解词汇的深层内涵与准确理解。

例如:doubt 表示主观怀疑事实是否正确,suspect表示怀疑客观事实的存在。

* I doubted that the car was hers. 我怀疑这辆汽车究竟是不是她的。

(主观认为可能不是她的)* I suspected that the car was hers。

我怀疑这辆汽车可能是她的。

(spect 含义为“看见”客观事实)。

看视频理解4. 破解英语词组的诀窍动词词组中,动词表示动作的手段或方式,是发动机,而副词或介词短语的自身含义表示动作目的或结果,是方向盘,只有与主语和宾语一起,才清晰可见短语含义各异。

* 例如:put…on (sth) 表面看为“穿上;戴上”等含义,其实所有含义都是与宾语密切相关的。

put his cap on (the head) 戴上(帽子);put his coat on (the body) 穿上(衣服);put the lid on (the teapot) 盖上(壶)盖儿;put a new play on (the stage)上演(新剧);put a surprised look on (the face) 露出(惊讶表情);put weight on (oneself) 增加(体重);put the laptop on (the attached position)打开(笔记本电脑)通过对介词的理解来迅速推导出词组意义。