良方择宜：选择适宜的教学方法
（四）、探索发现法
主张由幼儿自己发现问题，并带着问题通过自主探索，最 终找到答案的一种教学方法。它是美国教育家布鲁纳在总结 前人教育思想的基础上提炼归纳出来的一种典型的启发性教 学方法。
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良方择宜：选择适宜的教学方法
（四）、探索发现法
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良方择宜：选择适宜的教学方法
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良方择宜：选择适宜的教学方法
（三）、谈话讨论法
谈话法：指教师通过和幼儿相互交谈来进行教学的方法。 讨论法：指在教师的指导下，有全班或小组成员围绕某一 个中心问题发表意见而进行相互学习的方法 这种方法重在引导幼儿根据已有知识经验，通过独立主动 的思考去获得新的知识。优点是能充分发挥幼儿的主体作用 ，激发幼儿的积极表达的欲望
● 研究教育方法的价值
教育方法作为构成教学活动的重要因素之一，在教育过 程中占有举足轻重的地位。其价值主要有以下几方面： 1、教学方法是联结教师教学与幼儿学习的重要桥梁 2、教育方法影响幼儿的身心成长 3、教育方法体现教师的专业性
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良方择宜：选择适宜的教学方法
二、适宜的教育方法
幼儿园的教育教学活动对象是学龄前儿童，其身心发展 不成熟，自我调控能力弱，所以教师教育方法的多样性和灵 活性就显得更为重要了。
选择适宜的教学方法
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良方择宜：选择适宜的教学方法
一、教育方法的内涵与价值
教学方法是指为了实现一定的教育教学目的，师幼共同 完成教育教学活动所采用的的方式方法。它既要考虑教师如 何教，又要考虑幼儿如何学，强调双方互动的有效性。
教学方法的三大特点：合目的性、双向性、可操作性
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案例一、一个劲地塞
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问题一：他究竟要做什么？ 问题二：教师究竟要不要介入？ 问题三：我们该怎样支持孩子的游戏行为？
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（一）观察记录法
“放慢脚步”“紧闭嘴巴”，才能看到有趣的 情节。做“无语的观众”，守候其旁，默默地揣 摩孩子在游戏中的一切表现。
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良方择宜：选择适宜的教学方法
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良方择宜：选择适宜的教学方法
（六）、游戏教学法
以游戏形式教学，让幼儿在生动活泼的气氛中，在欢乐 愉悦的活动，甚至在激烈的竞赛中不知不觉得掌握教学的内 容，获得必要的知识经验。
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（五）、参观调查法
幼儿在成人的带领下，进入需要观察的场景，通过自身 感官或借助工具对被观察对象进行全面的了解，必要时，还 可通过有目的询问或发放问卷等方式，收集所需要的信息， 从而完整了解观察对象的方法
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（五）、参观调查法
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（五）、参观调查法
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（五）、参观调查法
参观调查法运用在学前阶段的教学活动中，能带给 幼儿更加直观的学习经验。由于不同的幼儿对同一事物 会有不同的关注点，在参观调查中，我们可提供孩子们 更多的选择。那么在单位时间里，幼儿的收获会更多， 学习的主动性也会更强。此外，参观过程中，我们还可 以鼓励孩子们与这一领域中的专业人士发起直接的互动， 在一定程度上弥补教师对一些陌生领域知识的不足，会 使得孩子们获得更为科学的指导与帮助。
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（三）、谈话讨论法
这种方法只要选择的话题恰当，通常情况下，幼儿 参与度都很高，而话题最根本的要求就是贴近孩子的生 活，满足大部分孩子的兴趣与需要。通过谈话与讨论， 不仅能唤醒幼儿的生活经验，也会激发他们表达表现的 热情，有力地推动孩子思维与语言的同步发展。
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教师以旁观者的身份拟定观察目的，根据一定的目的， 用自己的感官和辅助工具直接观察幼儿，获得幼儿发展过程 中的各类信息并及时完成记录。
目的性
计划性
系统性
可重复性
观察记录法最大的作用就是帮助教师更为客观、更为全面 的了解每个孩子，为之后的教学内容确立和教学活动的设计 提供依据，使得教学内容更符合孩子的发展需求,教学设计更 符合孩子学习的特点，教学评价更为全面合理
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（二）、演示讲解法
具体形象 重点突出
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（二）、演示讲解法
幼儿阶段的生活习惯、语言表达方法都是可以通过成 人的示范讲解，帮助孩子们迅速正确地掌握的。这些内 容不需要孩子们大量的自主探索，因此我们可以根据幼 儿学习的特点与所学知识的特性，适时适宜选用讲述示 范法，并在孩子们获得了相关经验后，给与他们适宜的 充分的时间机会。讲述示范过程中，教师应该科学掌握 度的问题，处理好预设和生成的问题。
当我们看到幼儿做出意料外的行为时，只要不涉及幼 儿的安全与卫生问题，我们都该耐心的等待并持续观察， 找到幼儿行为背后的真正缘由。
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良方择宜：选择适宜的教学方法
（二）、演示讲解法
教师结合语言，采用实物或多媒体工具等手段，把生活 中的知识经验直观地介绍给幼儿，帮助其将抽象的知识简明 化，形象化，从而理解掌握相关的教学内容。
问题；究竟有哪些教育方法呢？
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良方择宜：选择适宜的教学方法 问题；究竟有哪些教育方法呢？
观察记录 演示讲解 谈话讨论 CGDC 参观调查 GCJL YSJJ THTL
游戏教学 TSFX 探索发现 QJCS 情景创设 艺术表现 YXJX YSBX
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（一）观察记录法
（四）、探索发现法
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案例二《我们的城市》
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（四）、探索发现法
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（四）、探索发现法
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（四）、探索发现法
楼房在变高！
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（四）、探索发现法
探索发现法最大的优势就是真正发挥了孩子在学习 中的主体作用，让孩子们能通过亲子尝试、充分感受获 取相关的经验。而发现问题—提出假设—充分尝试—解 答问题的完整过程，不仅使孩子们真正理解需要了解的 知识经验，更重要的是提高了自主学习的能力，这对孩 子们日后的学习有着深远的影响。