阅读指导课《皇帝的新装》
教学目标：
1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。

2、掌握读懂童话人物和道理的方法。

3、通过阅读激发学生读书的兴趣。

教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，你们还记得一些关于书籍的名人名言吗？
生：书是人类的营养品。

生：书籍是人类进步的阶梯。

生：没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。

……
师：同学们真会积累，生活中肯定没少读课外书吧？
二、谈谈自己最喜欢的一本课外书
师：你们平时都读了哪些课外书呢，谁愿意来说一说？
（学生自由讲）
师：咱们班的孩子真了不起，小小年纪就读了这么多的书！
三、走进安徒生与他的童话
师：同学们，书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！今天，姚老师也给大家带了一本书。

这节课，我们就要和它来交朋友。

我们一起把它请上大屏幕，请看！（ppt出示封面）
师：同学们看到这封面是不是已经被吸引住了，让我们一起读出书的名字。

（生齐读书名《安徒生童话》）
师：（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）
课前同学们查阅了关于安徒生的资料。

谁来介绍一下？
师：能说说你是通过什么途径查到的，让其它同学也学习一下收集资料的方法。

（生介绍安徒生）
出示背景介绍：迄今为止，世界上最优秀的童话大师，其童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界。

安徒生，全名汉斯.克里斯蒂安.安徒生。

出于于丹麦中部的小城奥登塞。

他创作的文学各类很多，但以童话闻名于世界，一生共计写下168篇童话。

正是他，首次将“童话”从幼稚粗糙的民间传说与故事，发展成为优美的、饱含作者内心情感的文学童话，为后世作家的创作留下经典范文。

1954年国际儿童读书
联盟第三次大会上设立以安徒生的名字命名的世界儿童文学大奖－－国际安徒生奖，这个奖项至今仍是儿童文学界最高的荣誉。

师：安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（课间出示）
如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；
如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；
如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；
如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；
如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；
如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。

（师读）
师：从台湾著名作家张晓凤的一段话中，我们体会到了安徒生童话作品的影响是多么的深远。

师：在安徒生笔下，花儿可以跳舞，老柳树会哭泣，星星月亮、花鸟虫鱼，都具有人类的思想感情。

他塑造了一个个多姿多彩的童话形象：愚蠢的国王、善良可爱的海公主、命运悲惨的卖火柴的女孩……想不想快点走进童话，走进这些人物。

生：想。

师：好，老师也迫不及待地想随大家走进安徒生的童话世界。

四、指导阅读，归纳阅读方法。

师：孩子们，让我们先睹为快，今天老师给大家带来了这本书的第一个故事《皇帝的新装》
师：请大家快速阅读手中的材料。

师：同学们，刚才我们快速地读了故事，大致地了解了一下故事的内容，这种读书方法叫浏览、叫泛读。

（金钥匙）
师：这样简单的泛读只能对童话有一个大致了解，要想读懂童话就必须静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中，像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。

有的好文章要反复地读好几遍，才能真正读懂。

那么，做到哪些才算是品读呢？请同学们完成屏幕上的预习单。

投影出示：
1、童话中出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象？
2、请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。

指名读要求。

师：同学们，俗话说不动笔墨不读书。

在品读过程中，需要圈圈点点，写下理解。

（如果给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要爱护书籍。

那我们碰到好词好句又该怎么办呢？对，摘录，做读书
笔记。

真是好办法。

）同学们，老师发给你的材料就是你们自己的了，可以勾勾画画，做些笔记。

师：好，现在让我们一起静心细读安徒生的童话《皇帝的新装》。

师：注意正确的读书姿势。

师：在平时阅读过程中遇到不认识的字、不理解的词、不懂的问题你是怎样解决的？
生：查字典
生：问家长
生：问老师和同学
生：上网查阅寻找答案。

师：同学们老师真佩服你们，你们真会学习。

我要把你们的好经验带给我的学生。

师：好，现在我们回到童话中，你认为本故事出现得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的？
生：我认为小男孩最有特点，他非常得诚实，敢说实话。

我是从“可是他什么也没穿呀，人群中忽然传出一个小孩子的声音。

”看出来的。

师：说得很好，挖的很准，给予掌声鼓励。

生：皇帝给我留下的印象最深，他很虚荣和愚蠢。

师：说得不错，你也非常棒。

师：看来同学们真正的把这篇童话中的人物读活了，对，就是这样，读懂童话首先要读活人物。

（板书：读童话：读活人物）
师：但是我们仅仅读懂人物是不够的，还要知道这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。

生：小组讨论。

师：同学们讨论这么热烈，收获一定不少吧？哪个小组的同学能起来说一说。

读了这篇童话，你受到的启发是什么？
生：我们要学习小男孩不说假话，敢说实话的品质，做诚实的人。

说得真好，你们小组合作学习可真有效率，奖给你们最热烈的掌声。

还有没有同学有不同的观点？
生：我们不要像皇帝那样虚荣和愚蠢，这样的人肯定会丑态毕露、出尽洋相。

师：同学们合作学习的很好，通过努力悟出了其中的道理，看来每个同学都是爱动脑筋的好孩子，。

（板书明白道理）
五、小结方法。

到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？
师：首先要读通童话，了解故事主要内容，然后细细品读，从而读懂人物，明白道理。

师：孩子们，读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。

六、扩宽阅读书目，鼓励读书。

师：今天老师向大家推荐的这本书只是上册，还有中册和下册等着我们去阅读。

老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录），另外《格林童话》，叶圣陶先生，当代著名作家郑渊洁、金波写的童话都非常美，同学们课后可别忘了欣赏哦。

师：孩子们，童话就像是一扇窗，展现美好辽阔的视野。

童话就像是一弯清流，洗涤疲惫尘垢的心灵。

希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的童话，更多的课外书。

七、板书设计
安徒生童话
读童话读懂人物明白道理。