分析
或
措施
老师把这张坏椅子继续给王汉波坐，可是王汉波很不愿意坐坏了的椅子，还伤心的哭了起来。借此老师和王汉波进行了谈话式的教育，让他说说他这张坏椅子是谁破坏的问问他怎样爱护小椅子已经是大班的孩子了，应该对怎么坐怎么爱护公物的常规是很熟悉的，王汉波也知道自己的错误只是自我约束较差。所以老师和王汉波约法三章，要是他能改正就换好椅子给他坐，要是不改继续坐坏椅子，这么约束后，王汉波坐姿方面有了进步，也会用正确的姿势搬着椅子走了。
幼 儿 一 日 活 动 观 察 记 录 表
观察对象
\
陈颖恬
性别
女
所在班级
大四
观察教师
王路
观察时间
第11周
观察场景
生活活动
.
现象
描述
这个星期有两个家长都来告状：“陈颖恬打了我们小朋友，让她换个位置吧！”“陈颖恬把我们小朋友的手掐破了”我留心观察陈颖恬的一举一动，果然下课的时候，陈颖恬很用力的一下打在旁边小朋友钱瑞阳的头上，“陈颖恬，你为什么要大人呢”我连忙问，“哼！钱瑞阳他踩到我的鞋子了！”没想到陈颖恬竟然这么理直气壮的说。旁边的毛楷毅连忙说“老师啊，刚才洗手我的水不小心洒到了她身上，她就打了我，我是不小心的，可是她是故意的”
观察对象
幼 儿 一 日 活 动 观 察 记 录 表
观察对象
孙晓军
)
性别
男
所在班级
大四
观察教师
王路
观察时间
第7周
观察场景
生活活动
现象
|
描述
中午吃饭时，小朋友们吃完的都陆陆续续回到了自己的教室，可是孙晓军还坐在那里拿着筷子一动不动，我走过去问他：“孙晓军，你怎么还没吃完呀”孙晓军回头看着我，一副愁眉苦脸的样子，一声也不响。我又问他：“是不是向小毛头一样要老师喂呀”他只是摇摇头，见他没有要吃得意思，我把椅子转过来，准备喂他，可是一看裤子是湿的，这才恍然大悟，“孙晓军，你是不是尿裤子了”，他点点头一副很伤心的样子说：“老师，我刚才去小便了，可是我的裤子上的扣子解不开，我给你说了你没听见！”哦，原来是这样，我赶紧对孙晓军说：“是龚老师不好，老师没听见，可是你可以拉拉老师呀，这样我一定可以帮到你的。”孙晓军想了想点点头。
分析
或
措施
邹睿桀是一名自尊心，好胜心强的孩子，作为教师在日常的教学中应该更加细心。于是我和他进行了谈话教育，我认为不能用陈旧的教育观点总是要求幼儿“听话”，不能把成人的想法以命令式、强迫式的语言强加于幼儿令其接受，通过谈话我感受到孩子很不喜欢在集体面前接受批评，那我想老师以后尽可能的在批评教育的时候顾及孩子的感受，可以在私底下进行也用更适宜的方式提醒他，但是不可以助长孩子骄傲情绪，要适当锻炼他接受挫折的能力。
观察对象
孙一涵
性别
女
所在班级
大四
观察教师
!
王路
观察时间
第4周
观察场景
午餐
现象
描述
午餐快结束了,大部分幼儿已在走廊上玩玩具了，只见孙一涵等三、四个小朋友仍在慢吞吞地进餐，我用眼神暗示他们稍快些。只见几个幼儿马上快速地嚼起饭来，只有孙一涵一个人还慢吞吞地、不着急地、自顾自地悠闲地进餐，不时还玩弄一会儿。“孙一涵，快呀，你看只有你一个人了。”孙一涵看了我一眼，终于说，我吃不下了。
幼 儿 一 日 活 动 观 察 记 录 表
观察对象
周煜婷
性别
女
所在班级
大四
观察教师
'
王路
观察时间
第9周
观察场景
午睡活动
现象
描述
午睡时间小朋友都进入了梦乡，周煜婷“嘤嘤”哭起来了。我走过去轻轻地问：“怎么了”她看着我懊恼地说：“我睡不着”，我笑着说：“你怎么知道睡不着呢”，她说：“真的，我闭上眼睛还是睡不着！”，我想了想说：“这样吧，睡不着就算了。”她欣喜地说：“我真的可以不睡吗”，我说：“我们来做个游戏吧。游戏叫<看谁做得久>”。欣欣高兴地答应了，我请她闭上眼，我叫睁开时，就睁开，第一次，我只数了三秒就叫她睁开了，第二次五秒时叫睁开，第三次，我迟迟地不叫，她忍不住睁开眼，看见我笑着看着她，忙闭上眼，反复几次后，我听见了她均匀的呼吸声音。她睡着了。
~
观察对象
蔡柯炎
性别
女
所在班级
大四
观察教师
王路
观察时间
第6周
观察场景
|
午餐
现象
描述
吃饭时间到了，今天吃的又是糖醋小肉。一见到肉，蔡柯炎便情不自禁地皱皱眉，不过她还是坐下来，努力地吃着她的饭菜。其他孩子都陆续吃完了，可她还是没有什么进展。看看时间差不多了，我便走过去催了她一句：“蔡柯炎，你快点，大家都在等你。你看你的肉怎么还那么多”见我这么一催，她也着急起来，用调羹舀了一勺肉塞进嘴里，使劲地嚼着。可最终，她还是没能吃下肉，委屈地还哭了起来。见状，我也不敢多说，反过来安慰她：“今天不吃就算了，不过，肉的营养可是非常丰富的，下次一定要吃完哦
幼 儿 一 日 活 动 观别
男
%
所在班级
大四
观察教师
王路
观察时间
第3周
观察场景
生活活动
现象
描述
早晨吃完点心，我让小朋友去水池把手洗干净，大部分幼儿都知道洗完手后赶紧关紧水龙头，因为平时我们都是这样要求小朋友的，要养成良好的习惯，可是钱枘阳洗完手后不但不关水龙头，还在那儿玩水，他用喝牛奶的杯子盛水，然后又把水到调，来来回回的盛了又倒了，还把水倒在手臂上，玩的不亦乐乎，衣服都湿掉了
幼 儿 一 日 活 动 观 察 记 录 表
观察对象
王汉波
性别
男
所在班级
大四
观察教师
王路
:
观察时间
第5周
观察场景
教学活动
现象
描述
王汉波最近坐在小椅子上“不老实”，上课时，他的屁股坐在上面扭来扭去，屁股一撅脚一弯小椅子就被翘了起来，老师提醒了他他就立马做好了。不过才好了一会会，他就偷偷的把小椅子翘起来坐了。老师请小朋友们搬椅子，其他的小朋友双手拿住椅面搬的很好，王汉波拉住小椅子的椅背拖着走，“啪嗒”王汉波的小椅子的腿掉了下来。
分析
或
措施
^
孙一涵小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、做作业慢——，从不争第一，父母反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。我们与她父母交流，希望他们在家中配合督促孩子，提醒孙一涵较快地完成一件事，比如让孩子明白“饭吃慢了，会错过好看的电视”等类似手段，以此激发她尽快完成的目的。其实，个性的转变与发展要经过长时间的磨合。只要老师、父母能配合默契，能正确地看待孩子的个性，对待孩子不急躁，长时间地给予孩子良好环境的影响，孩子一定会有变化，我们期待着孙一涵的变化，相信她一定会有好转。
-
分析
或
措施
针对这一现象，我引发了孩子们的讨论，在孩子在思考讨论中明白平时要注意节约用水，不要轻易地浪费水，让他们知道水的重要性以及与人的密切关系。同时，我对钱枘阳进行了个别教育，重申了洗手时的行为规范，请他反省自己做的不对的地方，他马上就告诉我不应该玩水，看起来他很清楚自己的错误也很清楚怎样才是好的行为，还是自我控制力太薄弱的老问题，老师要加强对他的监督，帮助他改掉老毛病。
分析
或
措施
}
周煜婷是个是个讨人喜欢的孩子，乖巧可爱，上课也爱回答问题。可是，一到午睡时，她便好像“失眠”了，所以每天中午，都是教师很伤神，她又很难过的时间。不过今天的游戏很有效果，在游戏中入睡，对周煜婷来说是一个很好的开始，我们老师也可以采用不同的游戏帮助她愉快的入睡，减轻她的心理压力里，让她有一个快乐的午睡氛围，慢慢的引导孩子自觉入睡，不要操之过急。
观察对象
邹睿桀
，
性别
男
所在班级
大四
观察教师
王路
观察时间
第2周
观察场景
教学活动
现象
/
描述
上个学期邹睿桀各方面能力有了明显的进步，尤其在数学活动中表现较突出，上课认真，能力也很强。所以，每次我每次有事总是叫：“邹睿桀，帮老师。。。。。”让他去做小帮手，常集体面前表扬他：你们看看，邹睿桀总是坐的那么神气！”可是最近，我发现因为表扬过于频繁,导致现在邹睿桀犯了错误在接受老师的批评时总是露出不满的表情，甚至有些不能接受我的说教，一副事不关己，满不在呼的样子。
分析
或
措施
陈颖恬怎么会变得这么蛮横了呢我和孩子进行交流谈话并进行反思：陈颖恬大多由奶奶带，她的奶奶总是怕孩子被欺负，灌输孩子处处不能“吃亏”的观念，和她奶奶交流她的话语里也全是对孩子的过度保护不认为孩子这么做有什么不好。所以我觉得有必要找陈颖恬的父母谈谈，孩子是纯洁的，大人的是非观念影响了孩子的判断，祖辈的扭曲的爱子观念反而害了孩子，所以希望她的父母重视起来，加强和孩子和祖辈的交流，把正确的、友善的观点传递给他们。在幼儿园里，我们也要加强引导和教育，帮助孩子友好的和同伴相处。
分析
或
措施
当时的环境比较吵，我刚好又忙着看小朋友洗手小便，又到饭厅整理纪律，孙晓军在叫我时我刚好离开，所以在很急的情况下，他才会憋不住的。孙晓军意识到自己尿到裤子上很难为情，所以我和孙晓军交谈时鼓励他大胆的向老师说出自己的意愿，即使老师没有听到也能用另一种方式来解决问题，让孩子解除顾虑，大胆表现，这样才能避免这些事情的发生。
分析
或
措施
从今天观察的情况看来，吴嘉乐小朋友吃点心不够自觉，一定要老师提醒他看着他才能乖乖的吃面条。我想一个原因可能是吴嘉乐对面条没有食欲，这个点心不合他的口味，还有一个原因是他吃饭时对他人存在着依赖性，这与他长期由父母喂养有一定关系。今后要多多对他进行教育和提醒，不管是爱吃的不爱吃的都要吃下去，不能挑食偏食。当孩子进步自觉很好的吃点心时，老师也要及时鼓励肯定他。
观察对象
陶鑫恩
性别
男