四年级科学《热的传递》教案
教学重点：认识热的三种传递方式。

教学难点：正确使用酒精灯。

教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、导入新课；正确使用酒精灯谈话引入本课的探究。

1、师出示小黑板（正确使用酒精灯的方法）。

2、师讲解并演示使用酒精灯。

3、教师巡视指导。

1、学生看小黑板并齐读使用酒精灯的方法。

2、学生分组操作（4人一组）轮流点、灭酒精灯。

1、学生看小黑板并齐读使用酒精灯的方法。

2、学生分组操作（4人一组）轮流点、灭酒精灯。

二、探究热在固体中的传递。

1、教师出示铁片，请同学们猜想一下：如果从铁片的一端加热，热会怎样传递？从中间加热，热又会怎样传递？2、师：画出示意图讲解：热从温度高的地方传到温度低的地方。

3、学生动手实验，教师下到各组指导。

1、学生猜想、汇报。

2、学生动手操作4人一组，用桌面上的材料验证。

3、学生汇报
实验现象和结果。

通过观察铁片上不同的位置蜡烛的熔化过程，让学生清楚地看到：热从温度高的地方传到温度低的地方。

三、研究热在液体和空气中的传递。

1、师出示一杯加热好的水，请同学们看并猜测一下：热在液体中会怎样传递的呢？教师演示实验。

2、小结：水受热后会发生流动，靠流动传递热的方式叫做
“对流”。

1、学生猜想、怎样才能发现水在传热？2、学生仔细观察实验并汇报。

借助其他物体（如在水中放木屑）的帮助，观察一杯水全部变化的过程，这是一个能够充分激发学生想象力的活动。

四．认识热辐射。

1、在炎热的夏天，为什么很多物体摸上去很烫？这些热来自哪里，是怎样传递给物体的呢？2、像这种由太阳直接照射，使其它物体也变热，这种传热的方式叫“辐射”。

学生交流、汇报
从生活中常见的现象提出问题，引发思考，介绍热辐射的概念。

让学生知道生活中处处有科学，科学无处不在。

五、师生共同总结。

热的传递方式有三种：传导、对流、辐射。

1、通过这节课的探究，知道了热的传递方式有三种：传导、对流和辐射。

2、希望同学们能学有所用，科学无处不在。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）2、热的传递在固体中高→→低传导在液体中热升泠降对流在气体中热升泠降对流像太阳辐射。