观察日记
——三年级习作四教学设计
一、教案背景
1、面向学生：小学学科：语文
2、课时：1课时
二、教学课题《观察日记》
三、教材分析：
本次习作是围绕本单元的主题“细心观察”安排的，它是学习课文的延伸，又是口语交际的继续。
目的是训练学生通过眼、耳、鼻、舌等多种感觉器官仔细观察，体会各种现象，并把观察结果以日记形式记录下来。
内容很广，可以是自然现象，可以是植物的生长过程，动物的生活习性等等。
可以写一次的观察内容，也可以记录一个阶段连续的观察内容。
然而，三年级第一学期处在从低年段向中年段过渡的阶段，这时期的学生充满好奇心。
他们喜欢观察，也善于发现。
可是他们的观察不深入，不细致，不持久，故观察的效果不佳。
在写作方面，他们的习作偏向于概括性表达，什么内容都写，主次不分，像流水帐一样。
所以引导学生细心地、连续地观察是重点。
引导学生按一定的顺序，详略得当地将自己最想写的、最感兴趣的部分写具体是难点。
因而这节写作指导课，我根据“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，简单设计了四个教学环节。
四、教学理念：
作文课堂的教学尤其要具有儿童的生活特性，让课堂成为生活的再现，让作文与孩子的生活融为一体。
一定的情境是学生增强生活体验，激发思维与表达欲望的源泉。
我要让生活中真实的桔子把孩子的思维激活，调动起他们的积极性，主动性和创造性。
另外创造生动有趣的活动场景，利用形象直观的多媒体教学手段，为学生提供愉快轻松的氛围。
让每个学生动脑、动口、动手，让学生间有更多交流、合作的机会，使语文实践活动贯穿于教学的全过程，
五、教学目标：
1、熟悉并正确运用写日记的形式。
2、引导学生仔细观察，抓住水果的特点，按一定顺序把它的形状、颜色、味道介绍清楚。
3、注重培养学生观察、比较、辨别事物的能力；发展学生的形象思维、发散思维以及语言文字的表现力等多项能力。
4、引导学生在小组中学会合作，学会倾听，善于交流。
激励学生敢于评价，学会欣赏。
教学重难点：
5、教给学生观察的方法：摹形、绘色、体味，清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。
六、教学准备
1、通过听学生讲自己写日记的习惯，了解学生的写作现状，指导学生规范日记基本格式。
2、制作简易的教学课件，并利用多媒体相关课件辅助教学。
3.学生每人准备大橘子一个。
四、教学过程
1、创设情境，导入主题
从习作入手，让学生谈如何写好作文，然后出示习作提示，
进入习作主题--写日记，再选择水果来习作。
2、抓住特点，说写结合
课件出示：习作要求:仔细观察桔子，抓住桔子的特点，按一定顺序，表达出对桔子的喜爱。
指生读
师：在要求中我们要抓住哪几个关键词？
生：观察，特点，顺序，表达
板书：细观察，抓特点，按顺序，巧表达
师：我们就按这种方法进入第一关。
(一)课件出示：第一关
看一看
观察桔子的外形摸一摸
闻一闻
指生读
1师引导学生观察桔子的形状，为了使我们的语言变得更加丰富、生动、有趣，引导学生尽量使用叠音词，恰当运用比喻、拟人化的手法来描写。
师：拿起你的桔子，观察，看一看
生拿起桔子边观察边说形状
3、师引导学生观察桔子的颜色。
如果能用上一些叠音词，如““黄灿灿”，听着悦耳动听，读来琅琅上口，非常美。
引导学生准确说出水果的色泽特点，如“桔子是金黄色的。
”可用上“黄灿灿、黄澄澄、红黄相间、黄里透红”等词，把水果的色泽说具体。
若再把自己联想到的写进去，如“黄灿灿的桔子像什么？”
引导仔细看
4、师引导学生摸一摸
5、师引导闻一闻
生：一股淡淡的清香扑鼻而来
生：一股香甜味迎面扑来。
………
（二）出示：第二关
闻一闻
观察剥开后的桔子看一看
掰一掰
写一写：
慢慢地剥开桔皮，__________________
师引导“闻一闻”“看一看””掰一掰”的方式把桔子的内部写具体，特别体会桔子剥开后的气味、颜色、形状以及自己感受的变化，
1师引导学生慢慢地剥开桔皮，先闻一闻，闻到了什么？
生：比原来更浓的清香扑鼻而来
生：一股浓郁的清香迎面扑来………
2师引导学生看一看
生：桔子像
师引导观察整个桔瓣外面有什么？
生：桔瓣外面有白色的丝
师：这是桔络，
引导学生想象
提示：橘子像什么？
师引导观察整个桔子的桔瓣
师引导学生掰一掰，掰下一个桔瓣观察
（三）尝桔子
1你们想尝吗？（想）尝桔子之前先想一想，桔瓣很好吃，你有没有吃过桔皮？咬一口桔皮尝一尝
生：又苦又涩
生：苦苦的
师：桔皮虽然不好吃，但它却有许多的作用，根据课前搜集的资料，说说桔皮的作用。
交流查阅的资料
出示：（1）桔皮补充维C的作用，桔皮含有丰富的维C,用来泡茶或者煮饭、炒菜时加入。
（ 2）桔皮也是中药陈皮的原料。
可以在熬粥时加入少许桔皮，不仅美味，而且有开胃的功效。
（3）桔皮可以排除冰箱异味。
（4）桔皮可用作调味品。
选你感兴趣的一个方面写下来
写一写：
咬一口桔皮，__________，但_________
（四）完成整篇作文
学生运用自己喜欢的方式读范文，进行评议
三、习作
四、回归主题，延伸拓展
指板书，归纳
师引导观察香蕉，一边观察，一边交流；
五、布置作业
运用今天学习的写作方法，写一篇香蕉或你喜欢的其它水果的作文。
板书：
桔子
细观察
抓特点形色味
按顺序
巧表达。