四 川 师 范 大 学
20⒓ 年攻读硕士学位研究生
入 学 考 试 试 题
专 业代码 :
0娟 105 考试科 目代码 : 828
(本 试卷共
专业名称 :~ 考试科 目名称 :物 理教学论与大学物理 七
锊 分) 小题 ,满 分 150 大题 说明:(1)试 题和答卷分离 ,所 有答题内容须写在答题纸上 ,写 在试题或草稿纸上的内容无效 (2)答 题时,可 不抄题 ,但 须写明所答试题序号 (3)答 题时,严 禁使用红色笔或铅笔答题 。
L2外 又有一无
A : c
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历 ,且 甄 ≠戋 茁・ 历 ≠ 忑・ 电
∫ 图3
6.下 列 各 物 理 量 中 ,与 参 照 系 有 关 的物 理 量 是
l「 G
,
三、简答题。每小题 5分 ,共 计 ⒛ 分 。 1,简 述物理概念教学的途径 。
2.举 例简述条件性课程资源 。
「
3.简 述教学评价 中的形成性评价。
茌 。简述中学物理教学原则。
5.简 述物理学 中的基本观点和思想。 '
四、论述题 。每小题 15分 ,共 计 30分 。
1.试 从教师的知识结构和教学能力这两个方面来 沦述 :为 什么教师是最重要的课程资源 ?
(a)中 所表示的艿=0处 质点振动的初相位 与图 2(b)中 所表 的振动的初相 位分别为 示
图 2rb)
-
A L管 与
卺
为 早均 鲁
q
/-卺 为 均
Il、
|号 -D 鲁与
Ll、
,
I2在 L2内 的位置一样 但 图 3lb)中 5.圆 形回路 L1、 △的半径相同,无 限长直电流 限长直电流 I3,P1和 P2为 两圆上对应的两点,请 在以下结论中选择正确答案
2
随着我囚基础教育课程改革的不脚 T深 入 ,教 师的专业化成长 己经成为我国现代教育改革与发展的必然
趋势。你认为 中学物理教师要从哪些方面来其F实 现 自身专业化的成长。
’
第 二部分 大学物理
:
一 、选择题 。每小题 2分 ,共 计 ⒛ 分 。 1.如 图 1所 示 ,两 列波长为 λ的相干波在 P点 相遇 ,s1点 的初位相是 Φ” s1到 P点 的距离为 n;岛 点的 初位相是 Φ2,s2到 P点 的距 离为 砀 ,以 k代 表零或正、负整数 ,则 P点 是干涉极大 的条件为
度 相 同 ,但 氦 气 压 强 大 于氮 气 压 强 度 相 同 ,但 氦 气 压 强 小 丁 氮 气 压 强 △ 厂=4F∵ 5J+6厉
(不 考 虑 相 对 论 效 应
)
A
则它们
质量
B
势能
C
冲量
D
功
,
7.处 于 平 衡 状 态 的 一瓶 氦 气 和 一 瓶 氮 气 的 分 子 数 密 度 相 同 ,分 子 的 平 均 平 动 动 能 也 相 同
A温 度 、 压 强 都 相 同 C温 度 、 压 强 均 不 相 同
8.一
-3氵
B温 D温
(⑴ 作用力和反作用力大小相等、方
向相反,两 者所作功的代数和必为零。
A (1)、 (2)是 正确的
B (?)`(ω 是正确俩
C
只有 (2)是 正确的
D
只有 (3)是 正确 的
3.磁 场 的 高 斯 定 理 勇θ 派 =0表 明 磁 场 是 姘
S
A
无源场
B
有源场
C
有旋场
D
无旋场
4,如 图 2(迓 )表 示 r=0时 的简谐波的波形图,波 沿 x轴 正向传 播 ,图 2(b)为 一质点的振动曲线。则图
,∷
问题 。
3.当 学习者对外部刺激不能纳入原有图式Ⅱ 忄 产生不平衡感 ,并 经历 白己的思考去完成对原有图式的改变 、 调整甚至排除,这 是 一种 自我调节过程 。 4,以 自身认知过程和认知结果为对象 ,以 认知活动的调节和监控为外在表现的认知 ,称 为元认知 。 5.由 于入和工具 以及环境或理 沦所引起实验测量 f向 误差称绝对误芹 。 6.面 对着在 白己研究领域不断产 生的科学问题 j物 理学家们常常激发起一种强烈的探究心理。 7,物 娅规律的教学大体经过提 出问题 、探索规律 、讨 沦 运用四个阶段 8.学 生在学习物 理知识 、技 能的过程 中,某 一种学习刈另一种学习会在情境 、思维 习惯 、处理方法等方 面产生影响,称 之为迁移 。 9.无 固定答案 、存在纬构缺 陷,尢 明确解题途径的有效 问题称开放性问题 。 10.通 过分析、对 比,分 清 一类物 理现象和过程主要的 、本质的囚素 ,从 而突出本质 ,摒 弃非本质的东西 为定义 (描 述 )概 念打 下基础 ,这 是对物理概念的巩田和深化教学 。
2。
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6.学 生在接受新的物 理学教育之前 ,通 过 白己的观察 、体验与思犭 ,对 各种物理现象与物理过程的理解
n认 识称之为 ()。 牙
二、判断题 。每小题 1分 共计 10分 。 。偶然误差和系统误差均小的物 理实验 ,其 精确度高 ,⒒ 二者的算术和反映测量 的可信度 。 】 2,在 提问中更多地注意抽象概念的使用 ,以 检查学生的答案能多大程度⊥适用 于不 同场合的问题是徇单
;
;
第 一部分
-、 填空题 。每窒
物 理教学论
1分 ,共 计 10分 。
1.科 学探究的要素有 :① ();② ();③ 制定计划和设计实验 ;④ 进行实验 与收集证据 ;⑤ 分析与论
证 :⑥ 评估 ;⑦ 交流 与合作 。 我们的学校 教育要面 向现代化 ,面 向 (),面 向 ()。 3.基 础教育培养 目标特别 :使 强调学生初步形成正确 的 t界 观 、人生观和 ()观 。 4.“ 新课标 ”不仅重视知识∷ 与技能 目标 ,更 关注学生学习的 ()以 及学生的情感态度与 ()。 5.人 的智力因素分为观察力 、C)力 、想象力 、思维 力和 ()力 ⒒种基本囚素 。
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1
2. 守力作正功时,系 统内相应的势能增加。
⑵ 质点运动经 一闭合蹯径,保 守力刈质点作的功为零 。