小学语文标准教材
四年级语文：一个中国孩子的呼声(教学方案)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
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教师：______________________
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四年级语文：一个中国孩子的呼声(教学方
案)
[教学目标]
1．指导学生会认 7 个生字，会写 14 个生字。
2．指导学生有感情地朗读课文。
3．指导学生理解本文的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。
4．指导学生能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。
5．指导学生理解含义深刻的句子。
[重点难点]
1．教学重点：指导学生理解文中“我”的呼吁，体会“我”对
父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
2．教学难点：指导学生理解“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。
[课时安排] 2 课时
[教学过程]
第一课时
一、课题导入
看课题：一个中国孩子的呼声。
看到课题，你有什么问题？预设：这个中国孩子是谁？他发出什么呼声？他为什么要发出这样的呼声？
二、有感情地范读，引导学生入情
三、重点学习第二部分
1．请同学们快速朗读课文，读完后想一想：信的主要内容是什么？它着重写了什么？
2．请同学们重点朗读课文第二至第四自然段，想一想：这几段
话中哪些地方给你的印象最深刻，动笔画下来，再谈谈自己的体会。
3．集体交流：哪些地方让自己的印象最深刻？交流时，要特别关注下列语段，并按语段后的教学步骤，指导学生体会。
（1）两年多来，我们全家沉浸在失去父亲的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。
他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。
”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。
①爸爸说这句话的时候，心里会怎么想？
②雷利写信时想起爸爸那觉悟的目光和坚定的话语，他的心情会是怎样的？应怎样把这种心情读出来？
③指导朗读。
（2）现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。
我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。
鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。
爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。
啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！
（教学此段时，再现分别时的情景，表演，理解，朗读。
为衬出哀景，可以假设凯旋时的欢乐，再出现悲景，以乐衬哀，可以引导学生说，从此奶奶失去了儿子，奶奶生病时，再也……想念儿子时，再也见不到……）
①爸爸仿佛在呼唤什么？
②教师深情叙述：从此，我的妈妈永远失去了丈夫……孤独时，再也得不到爸爸的安慰了，思念时，再也……从此，我永远失去了爸爸，高兴时，我再与谁分享？痛苦时，有谁会为我……是啊，爸爸他永远地离开了我们，永远地闭上了他那双眼睛。
他不舍啊！他也有年迈父母，他也有年轻的妻子，他也有未成年的儿子呀，还有他未完成的心愿……
③教师深情范读。
④出示图片。
观察画面。
此刻，你有了哪些感受，哪些想法呢？
（3）我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。
他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛
上。
今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。
①哪些同学对这段话的印象最深刻，谈谈自己的感受。
②说说“本来……却被……”这句话的意思。
4．对于在维和行动中壮烈牺牲的父亲，联合国秘书长加利先生给予了高度的评价——（学生齐读）“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”。
5．怎样理解“卓越”“人道与公正的素质”？
6．伴随着音乐，让我们和雷利一起再次缅怀用生命保卫世界和平的爸爸，齐读课文第二至第四自然段。
第二课时
课前播放歌曲《让世界充满爱》。
一、激情——凸显“呼声”
1．齐读课文最后一个自然段。
2．同学们，雷利的呼声是——要和平不要战争。
一个生活在和平环境中的雷利，为什么会发出如此强烈的呼声呢？这就是我们这
节课要共同探究的重点内容。
二、探究——感悟呼声
1．默读课文，找原因。
默读课文，边读边想，并动笔画一画，找出“雷利为什么会发出如此强烈的呼声”的最根本原因，读读有关句子，体会体会。
2．小组合作，评议原因。
小组互相交流读书体会。
3．班级交流，感悟原因。
雷利发出这样的呼声，最根本的原因是什么？
（1）学生交流——发表自己的见解，体会语句，教师点拨、领悟“雷利为什么会发出这样的呼声”的最根本原因是“世界并不太平”。
（2）出示语句——“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”。
（3）读句感悟。
①理解重点词语“太平”“娇嫩的‘和平之花’”，体会句子
意思。
②联系课文内容，互评促进，体会“世界并不太平”。
③交流具体事例，体会“世界并不太平”。
④观看录相图片，体会“世界并不太平”。
（4）小结：同学们，大家从雷利的爸爸为维护和平献出自己宝贵的生命、收集的有关具体事实和触目惊心的画面想到了什么？请用一句话表达出来。
（要和平不要战争！）
（5）过渡：“要和平不要战争！”这是雷利的呼声，也是我们的呼声，更是全世界一切热爱和平的人们共同的心声，让我们拿起课本和小作者一同呐喊，一起呼吁！（读最后一个自然段。
）
三、延伸——内化呼声
1．联系实际，写行动。
学习课文中的有关语言或句式，进行小练笔。
2．内化情感，道心声。
学生在班上交流，评价。
3．总结：同学们，我们以实际行动来维护和平，制止战争，让
和平永驻人间，为了让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园，让我们一起呼吁——要和平不要战争！让和平永驻人间，让世界充满爱！同学们，把我们的心声唱出来吧！（音乐响起：《让世界充满爱》）
四、布置作业
仿照课文给别人写一封信。
五、板书设计
15 一个中国孩子的呼声
↓
要和平不要战争
↑
世界并不太平
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改。