小结：这节课要重点掌握孟德尔的一对相对性状的遗
传试验，理解相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离等 概念，掌握子二代的性状分离。
请学生阅读课文：孟德尔的豌豆杂交试验。
提问：孟德尔的杂交试验主要是用什么材料？其试验 成功的原因是什么？
（回答：豌豆。因为豌豆是严格的自花传粉植物，所
以在自然状态下保持纯种，因为豌豆的相对性状多，便于观
1.相对性状的概念
察。）
女口：豌豆的咼茎性状和矮茎
放投影片：豌豆花示意图。
性状
讲述：豌豆花的结构很适合自花传粉，这是因为花在未
教学方法
教师讲述、谈话与学生活动相结合。
课时安排
三课时。
板书设计
教学过程
第二书
遗传的基本规律
一、基因的分离定律
（一）人物介绍
孟德尔一一豌豆杂交实验
第一课时
引言：前面我们学习过基因的概念，并且知道生物的性 状是由基因控制的。那么亲代的基因是如何传递给子代的 呢？今天我们来学习和研究基因在遗传中是如何传递的。即 遗传的基本规律。其中，基因的分离定律、基因的自由组合 定律是由孟德尔通过杂交试验发现的。
提问；子二代出现的两种性状，能提示我们什么？
（答：矮茎性状在子一代并没有消失，只是没有表现出 来。）
讲述：孟德尔把杂种子一代中显现出来的性状，叫做显 性性状，如高茎；把未显现出来的性状，叫隐性性状，如矮 茎。子二代中同时显现显性性状和隐性性状的现象，在遗传 学上叫做性状分离。
同时孟德尔对子二代两性状的株数进行了统计分析，他 发现，在所得到的1064个子二代豌豆植株中， 有787株是高 茎，277株是矮茎，高茎与矮茎的数量比接近3：1。请同学
受粉之前，雄蕊和雌蕊都紧紧地被花瓣包裹着，所以，豌豆
杂交也须人工进行异花传粉。所以选择豌豆作材料是孟德尔
成功的一个原因。
提问：什么是相对性状？
（回答：一种生物的冋一种性状的不冋表现类型。）
（二） 一对相对性状的遗传试
放投影片：豌豆的七对相对性状（教师简要介绍）
验
讲述：孟德尔发现豌豆的这些性状都能够稳定地遗传
F2圆粒皱粒
每一对性状分别进行研究。
54741850
出示挂图：高茎豌豆和矮茎豌豆的杂交试验。
讲述：用纯种的高茎豌豆和纯种的矮茎豌豆作亲本进 行杂交。无论正交还是反交， 杂交后的第一代（简称子一代， 用Fi表示）总是高茎的。
提问：子一代问，我们看看孟德尔是怎样做的。 他让子一代高茎豌豆自交，得到的子二代植株中既有高茎也 有矮茎。
们注意这个比例。
提问：豌豆的其它相对性状杂交情况如何呢？请一位 同学上黑板书写纯种圆粒豌豆和纯种皱粒豌豆杂交示意图。
讲述：孟德尔统计出子二代圆粒豌豆5474粒，皱粒
豌豆1850粒，有趣的是数量比也接近3:1。
请学生看书：孟德尔做的豌豆杂交试验的结果。P21
表6—2o
提问：该杂交试验结果说明什么？
（答：子二代出现性状分离现象，且显性性状与隐性 性状的数量比接近3:1，具有规律性。）
787277
3:1
学习中将接触到。
提问：根据上面的学习，我们知道了不同品种的豌豆
之间冋时具有多对相对性状，如何进行杂交试验，才能便于
研究和分析呢？
（答：略。）
P圆粒X皱粒
请学生看书：图614,自然状态下的豌豆是严格的
自花传粉，要进行杂交试验，如何进行异花传粉。
Fi圆粒
（简要介绍传粉过程）
讲述：孟德尔为了便于分析试验结果，他首先只是对
给后代，且这些怪状易于区分， 试验结果很容易观察和分析，
P咼茎X矮茎
这就是孟德尔的试验成功的又一个原因。
提问：冋学们说说，人体存在哪些相对性状？
Fi咼茎
（答：单眼皮和双眼皮，蓝眼和褐眼……）
讲述：孟德尔的分离定律不仅仅适用于豌豆，对大多
F2咼茎矮茎
数生物的遗传现象都具有普遍的指导意义，这在我们后面的
基因的分离定律（第一课时）
教学目的
1.掌握基因的分离定律及其在生产实践中的应用
2.理解对分离现象的解释。
3.理解分离定律的实质。
教学重点
1.对分离现象的解释。
2.基因分离定律的实质。
教学难点
对分离现象的解释。
教学用具
高茎豌豆与矮茎豌豆杂交试验挂图。。塑料筒2个，四色小球各10个。豌
豆花、豌豆的七对相对性状、减数分裂等的投影片。