团体沙盘案例《和谐》（初稿）这是一个心理咨询师成长小组，因共同的成长需要大家一起来体验团体箱庭，一方面想通过箱庭体验呈现潜意识的人格特质，另一方面让团体成员中人际关系更加和谐，团队的凝聚力更加紧密。

小组成员一共有六个人，分别为A 、B、L1、 D、S、L2（为了方便，以下依次简称为A、B、C、D、E、F）。

六人均为女性，箱庭治疗师为Z，记录员为H。

制作的顺序以抽签形式决定，此次体验大家决定做四轮，制作顺序为：A、B、C、D、E、F；箱庭制作地点在XX箱庭治疗室，准备工具为箱庭产品一套，记录笔、纸等。

指导老师要求记录员在箱庭制作结来后报告制作时间，并对每轮的作品和最终的箱庭作品拍照保存。

一、咨访关系的建立指导老师和团队成员之间的关系：这次箱庭心理咨询师成长小组成员，均是心理咨询师和心理学爱好者，指导老师本着尊重、热情、真诚、共情、积极关注的原则，与队员建立相互信任、坦诚相待的咨访关系，此次团体箱庭体验活动为首次活动。

在以后的时间，成长小组将定期开展系列的箱庭团体活动。

二、介绍团体箱庭疗法的制作原则1、箱庭疗法坚持保密原则，个案的研究及发表都要征得来访者的同意。

2、不做人身攻击，只对物品的喜好阐述自己的态度，不对置放物件的人品头论足。

3、自我开放的程度由团队成员自己掌握，治疗师根据现场互动情况控制局面，但不轻易的插话和打断互动场景。

4、造型、抚沙、放玩具算一次制作次数。

5、不同类的玩具，一轮只能拿一个；相同类的玩具可以一次拿几个。

6、移动别人的玩具一次，就减少一次自己摆放玩具的次数。

7、每一轮的最后一个人放完玩具后，要告知记录人。

8、照相应从东、南、西、北、上五个角度拍摄。

9、团队成员要提早把自己想要摆的玩具看好，但不要提前拿在手里，这样一方面可以节省时间，另一方面不干扰别人按顺序拿到自己的玩具。

10、成员在置放玩具前，要相对固定一个方向，不要随意变换位置。

11、团体箱庭以抽签的方式排序，遵从弱者优先，排到最后的一个人，可以调整到第一位（也可以不调整，按抽签顺序进行）。

12、团体箱庭的体验应该是持续的，成长性的。

一般按照团体疗程3-5次。

13、团体方面讨论同质与异质的问题。

14、重要的两方面：控场能力，咨询师不能只顾一个人，要顾及全体。

15、如同心理咨询一样，准备笔和几张纸并进行简单记录。

16、主要记录玩具摆放的顺序、方位、玩具的品种名称、成员的情绪反应等。

来访者从接触箱庭的那一刻起，言行细微的变化等都要记录17、完成后拍成照片并保存记录。

箱庭作品可以通过电子邮件送给来访者作纪念。

三、指导语在实施本技法时，只需要治疗师说：“请大家用架子上的玩具，在沙箱里做个什么，做什么都可以”。

“来制作一个箱庭吧”。

“你们想怎么做都可以”。

“你们按自己的想法做就可以了”。

四、抚沙体验沙在箱庭中发挥了极其重要的作用，沙的介入及对来访者的作用是许多其他心理疗法无法相比的。

触沙时产生的一种儿童化的情感，或是回归母亲怀抱的温馨感，使其放松为来访者的内心世界和外部世界架起了一座桥梁。

这里撷选的这个箱庭体验案例中，团体成员都集体进行了抚沙活动，A第一个置放玩具，她在抚沙过程中先用右手在沙箱里从东北角横向轻抚沙子到西边，面部无表情，来回一遍，然后又从东边开始竖着又北到南上下抚沙直到平整，最后用右手顺边拍平，整个动作轻、柔、慢像是婴儿抚摸母亲的身体。

五、制作箱庭作品总轮数记录箱庭作品反映的是一个人的内心世界，一个人的内心世界丰富充实的人，其作品往往也能充分的表现出来，在这个作品中玩具的种类数量还不够丰富充实。

在这次的作品里，玩具的类别排序：（6个人、4轮）玩具总量：26件移动：3次；放弃 1次动物：4件：蛇、蜘蛛、老虎、猪植物：6朵小草宗教：2尊佛、十字架建筑物：1件房子交通类：1件桥、汽车星辰类：3件：月亮果实类：1件花生宝石类：1件粉晶珊瑚类：1件贝壳山水类：1件石头家具类：1件椅子人物类：1件黑人小孩记录时间：2011年1月23日10:30-10:50时，共计20分钟；最终的箱庭作品如图所示。

六、阐述置放的物品及方位这是一次心理咨询师团体箱庭疗法的体验活动，每个成员在团体箱庭制作过程中，表现出了不同的特点，他们在玩具的数量和类型，动沙情况，对团体箱庭规则的遵守情况等几个方面表现出了差异，个体的不同特点是导致团体矛盾冲突产生的主要原因，是影响团体箱庭制作的重要因素，从成员各自的感受中可以看到团体箱庭疗法的魅力无穷。

1．A 摆放的第一件沙具是十字架（西边），第二件是黑蜘蛛（西边）、第三件是蛇（西边）、第四件是月亮（东边）。

如图3.29所示,四件物品的前三件相对集中在西边，月亮在东边。

呈现的心象图像是：四样物品的分类：动物2件，宗教1件、星辰1件A是第一个摆放者，在确定方位时，她一会站在南边，一会站在北边。

指导老师建议大家站在南边，背朝窗户放玩具，而A很犹豫，并且说，我很想站在北边面向窗户，老师说：你来定吧。

A最后说，还是听老师的，从南边开始摆放吧。

大家笑着说同意。

A先用右手在沙箱里从东北角横向轻抚沙子到西边，面部无表情，来回一遍，然后又从东边开始竖着从北到南上下抚沙直到平整，最后用右手顺便拍平，整个动作轻柔、缓慢，像是婴儿抚摸母亲的身体。

拿第一个玩具时，是用手指拎着一个精美的耶稣十字架，放在了沙箱的西边（靠近西边侧板的中间部位）。

2．B：第一轮大桥，南北向；第二轮是花生，东南角；第三轮是月亮，靠北边。

第四轮是佛，东北角。

如图3.30所示:四件物品相对都在东面。

物品种类：建筑物1件、星辰1件、宗教1件、植物1件。

3．C：第一件摆的是小老虎，中间。

第二件是是小汽车，西边靠中间；第三件摆的是佛，放东南角，第四轮向西移动了小老虎。

如图3.31所示：三件物品：交通类1件：汽车；动物1件小老虎，宗教1件佛4．D：第一轮第一件放房子（西北角），只见她迅速拿到个大房子（是西方风格的洋房，门口有一男一女站着。

但走到沙架前右手下意识的挠了挠头，然后又把房子放回到置物架上，重新开始寻找别的玩具，转了一圈又拿回大房子，用手托着，站到了沙箱的一角，就往里面放，记录员提醒：最好站在开始设定的南边方位摆放玩具，她才像醒来似的站在南边，把大房子用双手安放到了北边中间处，但马上又移到西北角，用时1分钟。

第二轮：放弃。

轮到她时，一直没拿任何东西，左手把棉衣裹得紧紧的，右手一直放在嘴上，治疗师问轮到谁了？记录员说轮到D放了。

治疗师提示：如果哪位成员觉得没有合适的玩具，可以提出放弃一轮，当下，D提出放弃，就离开了沙箱。

第三轮：她移动十字架到西南角。

先是拿着十字架就走，治疗师说，“物品只要放在沙箱里了，你可以移动到沙箱里的任何地方，但不可以拿到外面”，D 无可奈何的放十字架到了西南角位置。

第四轮：移动蛇（她犹豫地拿起蛇，但又不知放在哪。

最后就随手扔到了蜘蛛旁），如图3.32所示。

玩具类别：建筑类1件，房子。

四轮机会：1次放弃，2次移动别人的物品。

5、E第一轮：在桥上放了一个小猪。

第二轮在桥下中间放了一个贝壳。

第三轮拿了一个粉晶，放在北面用沙埋起来第四轮拿了一把木质椅子，放在东南边。

玩具类别：动物1件，小猪，贝类1件，家居1件，珠宝1件(如图3.33)。

6、F第一轮：绿植（小草4棵）放在桥南边。

第二轮：造水（从西到东，从桥下穿过，似水道，但蓝色的水没有露出）。

第三轮：放了山石（东南），先放在南边，后移动到东南角。

第四轮：放黑人小孩、放在西边中间地带。

F作为最后一个人可以修饰作品，但不能移动。

她表现的非常小心翼翼，用沙刷轻轻顺边理了一下，然后用手轻拍了拍沙。

物品分类及动作：造水道，人物1件，植物1 件，山石1件。

七、主题分享1．此时此刻感受咨询师要求大家从不同的角度欣赏自己的作品，然后给作品起一个名字。

然后大家围坐在沙盘周围，咨询师坐在沙盘南边的一侧，便于看方位和布局（每次设定的置放玩具的一边）。

咨询师：大家在体验团体箱庭之前，我们每个人都有对这次体验的期待和愿望，现在我们的作品制作完成了，那么此时此刻大家的感受是什么？可以不按照置放玩具的顺序自由发言。

A 第一个发言：“我觉得‘奇怪’？治疗师：嗯，是奇怪。

B最后发言：我的感觉这个团队大家都相互尊重，大家要在一起做些事应该是很好的，作品整体感觉干净，整洁，我的心里很舒服。

C：期待（声音比较小）。

D：我一开始是新鲜，现在是害怕，茫然，疑惑。

还有一种不和谐感。

E：我的想法是想把人的想法统一在一起，是一个挺难的事，从一个起点到一个结果，构成一个完整的局面，是挺难得。

F：我抽到到的是第一名，规则说弱者为先，我被改为最后一位，我觉得很好，可以看到整盘的布局，我的参与性和整体性较强。

治疗师感觉B、D、C紧挨着，很挤，几乎腿挨着腿，所以稍微调整了坐姿和空间距离。

治疗师：刚才大家对于自己此刻的感受进行了分享，感觉到大家对于这样的一个环境还是放心和信任的，这是很好的开端。

现在对于眼前呈现的作品，每个人都可以赋予一个自己命名的主题，并告诉我原因。

2．主题命名团体箱庭制作完成后，根据各成员自己的理解命名为个人的主题。

A：《暮色》B：《可爱的家》C：《快乐之河》D：《小桥流水》E：《众口难调》F：《生机勃勃》治疗师：记录员与成员核对玩具件数和方位，只做阐述不作分析。

3．对自己内心有所触及玩具和场景进行分享A：B摆的月亮为什么是两个？B：两个月亮的含义是成双成对的，我很喜欢这种感觉。

治疗师：我有些好奇，月亮应该是挂在天上，为什么你会用沙子把它埋起来，可以分享吗？B：我觉得那样会更稳定些，在我喜欢的位置留下来。

C：我的这个小老虎摆在桥跟前不合适，我后来向后挪挪，虽然我也喜欢桥，但桥下应该有水，老虎怎么能在水里呢，我觉得这个桥有点碍我的事。

D：能分享一下震撼的感觉吗？不知道，只是感觉意境不搭调，恐惧。

F：我觉得那窜花生和我的山石挨得紧凑了，有些不舒服。

八、对于沙的使用讨论这组作品中团体成员不能充分利用沙的材质进行创造性的活动，对于沙的使用率不高，没有组沙，挖沙，堆山，有路没开，有河未挖。

说明在发挥自身潜能方面缺乏开拓性，深刻性。

水是能量的象征，当个体自我认识处于模糊或不确定性状态时，也自然不能充分挖掘自身的潜能，更不知如何合理有效地利用它，因此也就未能利用沙箱表现“水”的存在。

九、针对移动和放弃进行讨论在进行团体箱庭时，经常出现当别人由于不理解自己的意图而挪动了自己的玩具，或者以为是好意而对他人所摆的场面进行调整时，就会出现强烈的心理冲突，但规则要求不能交流，所以必须承受着巨大的压力来面对这一切，有时就会出现退出或弃权的行为，作为团体，也必须接受这样的事实，从而引起成员的反思。

B：动与不动玩具跟我的关系不是很大。

C：我有体会，当D拿着十字架，不知往哪放时，我也想过给他扔了，我之所以没移动别人的东西，是考虑我只有4次机会，移动了别人的物品，就减少自己放置玩具的机会，所以就先把握好自己的机会了，就放弃了这个念头。