《与诚信结伴同行》教案设计王俊芳
【教学背景】
1.我国经济的迅速发展使一部分人只追求金钱效益，社会上诚信的缺乏
有必要对我们的学生进行诚信教育。

2.说谎，说了做不到等现象在我们学生身上也屡见不鲜，所以培养学生
的诚信意识也刻不容缓。

【教材分析】
本课所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度，涉及的生活领域主要是社会生活，面对的主要是个人与个人、个人与社会之间的相互关系。

本课由两部分组成。

第一层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”，只有诚实守信，才能与他人结成良好的合作关系。

第二层次“诚信做人到永远”，阐明诚实守信的基本要求，使学生懂得诚实守信，首先要从学会对自己诚实开始，不说谎话，不办假事，其次还要做到言而有信，信守承诺等。

目前发生在中学生身上的很多行为都足以说明有些中学生缺乏诚信：说谎、抄同学作业、拾到东西不上交、借东西不还、考试作弊、偷偷上网吧等，所以明确诚信的重要作用是本课的学习重点，落实诚信的基本要求则是本课的教学难点。

前者是知，后者是行，知是行的基础，行是知的结果。

诚实守信是交友之道，为人之道，对自己诚实才能对人诚实，反之亦然。

诚实并不意味着放弃自己的隐私权，也不意味着“哥们儿义气”，要学会诚实做人、诚实做事、诚实生活。

【教学目标】
1、情感态度价值观目标：在生活中努力做诚实的人，积极践约守信；养成对事负责、注重信誉的生活态度，;增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚信美德。

2、能力目标：培养学生辨别能力和诚信生活的能力。

引导学生践约守信，学会诚实做人。

3、知识目标：知道诚实守信是交友之道，为人之道。

懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。

了解诚信的内涵，理解讲究诚信的意义，掌握如何做到诚信。

【教学重难点】
重点：诚信的作用。

难点：怎样做到诚信。

【教学方法】
自主学习，小组合作探究
【课前准备】
1. 学生准备：找一找——社会生活和学校生活中的不诚信行为。

2. 教师准备：了解学生对诚信的认识以及诚信的状况，以增强教学的针对性和实效性。

收集有关诚信的正反两方面的典型事例。

【教学过程】
（一）创设情境感知诚信：
多媒体播放感动中国人物《信义兄弟》
故事概述：湖北孙水林兄弟俩每年都会在年前给农民工结清工钱，2009年底哥哥孙水林为赶在年前给农民工结清工钱，在返乡途中遭遇车祸遇难。

弟弟孙东林为了完成哥哥的遗愿，在大年三十前一天，将工钱送到了农民工的手中，兄弟俩的诚信之举深深打动了全中国的人。

1、从信义兄弟这个故事中，我们能感受他们最突出的品质是什么？你理解这种品质的含义是什么？
2、这种品质对个人来说为什么至关重要？如果不诚信会有什么后果？可以结合自己或他人的经历用事实论证。

（二）尝试体验面对诚信
校园AB剧：迟到。

（两个同学表演）
第一段：（乙背着书包急匆匆地上场，甲从后面追上）
甲：哎，你等等我，走那么快干嘛？
乙：就快上课了，我们要迟到了。

甲：你平时不是挺准时的吗？今天怎么也成迟到一族了？
乙：昨天作业中一道数学题巨难，开夜车了。

甲：标准的书呆子。

昨晚有《天下足球》，嘿，那叫一个精彩。

（上课铃声响了，甲、乙迟到了。

）
教师：我想问问大家，你迟到过吗？是什么原因迟到的？（现场采访，学生发言。

）刚才好几个同学都谈了自己迟到的原因，譬如堵车、车坏了、睡迟了……这些都是客观因素，我们能不能从自己的主观来找找原因呢？（继续采访）
教师：迟到，无论如何都不能算是一件好事，守时才是一种美德，它是对别人的一种尊重，对承诺的一种兑现，也是诚信的表现。

其实，诚信从来就不是一句口号，它需要我们从身边的点点滴滴做起。

第二段：（校门口，丙扮值勤老师，在校门口踱步。

乙还在往前走）
甲（一把拉住乙，往后缩了缩）：傻瓜，有老师！
乙：已经上课了，再不进去就来不及了。

甲：班级纪律分如果被扣了，就拿不到评比优胜了，给咱们班抹黑了。

乙：可是……
甲：别可是了，要走你走，我等会儿再进去。

（乙看看老师，又看看甲，还是往前走去）
甲：傻瓜，真是笨到家了。

（乙被丙拦住）
丙：这位同学，你迟到了，请登记！
乙写下自己的名字，走进校门。

丙也离开了。

甲从藏身之处出来，然后，猫着腰迅速地冲进了校门。

教师：这真是一个难题，迟到了不仅要被老师批评，而且还使得自己班级扣分，我不知道在座的同学们有没有碰到过类似的难题，如果你迟到了，在校门口，你会如何选择呢？
学生小组讨论，展示交流。

教师点评：诚实守信是为人之本。

诚信首先要做到诚实。

诚实首先要对自己诚实，因为只有对自己诚实的人才能对人诚实。

乙同学虽然迟到了，还给班级扣了分，但他不说违心话，不做违心事，对自己实事求是，所以老师更赞同乙同学的做法。

诚信首先要做到诚实，对自己诚实。

（三）人生感悟坚守诚信
现实生活中，我们常常看到一些讲诚信的人吃亏，不讲诚信的人并没有像“狼来了”中的那个男孩那样付出了代价，那么同学们面对诚信我们该怎么做？
情境活动：陈东的生活（多媒体展示资料）
（1）陈东是初二某班的学生，最近觉得很苦恼。

比如，在期中考试中，陈东诚实答题，成绩反而不如那些作弊的同学。

不仅如此，由于没有把自己的答案给别人抄，还得罪了一些同学，受到他们的冷嘲热讽。

陈东为此迷惘了：做一个诚实的人不但没有给自己带来好处，反而受到同学的讥笑。

想一想：陈东在欺骗和诚实之间应如何选择？为什么？
（诚实比分数更重要。

诚信是为人之本，诚信首先要对自己诚实。

）
（2）课间时：陈东急着出去玩，不小心摔坏了同桌最心爱的钢笔，他看
了看同学，没有人在意，赶忙跑出来教室。

回来后，面对着伤心哭泣的同桌，陈东犹豫了……
请问：你认为陈东应怎么做？为什么？
（主动道歉，勇于承担，赔偿损失。

）
陈东的生活
(3)午饭时：同学们都商量着要去医院看望某身患绝症的同学，陈东想：他是我最好的朋友，我该不该跟他说实情呢？说了怕他受不了，不说又怕不诚实……？怎么办呢？
（从根本上说，“善意的谎言”，并不违背诚信的道德。

诚信的核心是善！）
(4)放学时：好朋友对陈东说，很想去看博物馆的恐龙化石展，但没票。

陈东刚听说爸爸可能会弄到几张，便拍着胸脯对朋友说：“没问题！我保证给你弄一张！”
请问：你觉得陈东的许诺妥当吗？为什么？
(许诺要慎重。

量力而行，从实际出发。

)
(5)回到家中：一进门，陈东便问爸爸，搞到了几张票，可爸爸却说道：“票源太紧张，一张也没搞到！”“可是，我答应了同学……”
为陈东想想，他应怎么做？
(承诺一旦做出，就必须兑现。

做不到时，应尽早说明，郑重道歉，不可推卸责任。

)
（6）考场上：英语考试开始了，应告发好友作弊吗？
(信守诺言要具体问题具体分析，不合理、不正确的承诺不能履行。

)
（四）走进生活，共筑诚信
如果我们学校开展“共铸诚信学校”的活动，我们班同学积极参与。

1、请你设计一种活动方式：
2、请你为活动设计一个主题：
(五)、情感升华，再说诚信
请用你自己最简练的语言表述一下对诚信的理解。

边说边作记录。

（六）课后拓展：
诚信宣言（多媒体展示资料）
为了打造诚信校园，我们决心做到：
1.真诚待人，言行一致，表里如一。

2.有责任感，不弄虚作假，不隐瞒事实真相。

3.诚信待己，不说谎话、不欺骗师长、不抄袭作业，考试不作弊。

4.勇于认错，知错就改。

5.信守诺言，言必行，行必果。

阅读以上诚信宣言，并制作我们自己的诚信“名言录”，激励我们成长。

【教学反思】
本节课在活动中贯彻“导和行”，由时事热点人物（信义兄弟）导入要探究的问题，由两难故事（同学间是相互隐瞒还是坦诚相见；面对迟到扣分的选择）引导学生自主明确诚信的内涵及意义，在师生共同讨论中引导学生走向实际生活（迟到的事例），明辨是非；重结果更重过程，让学生在讨论与行动中自己寻找共同的价值取向，在现实的生活中寻找适合自己的生活标准（讲述自己的诚信故事）。

大量的生活中的材料（诚信格言；诚信故事集锦），又使学生对基本的道德原则从感性上升到理性，最终落实到行动。

整个设计体现了学为主的原则，教师引导、合作、共同探究的角色体现充分，教师整合教学资源的能力突出，真正做到了师生共同提高。