2、结合课前调查情况，以小组为单位根据所见所 闻说说白色污染有哪些危害？
• 空气污染及其防护
空气污染及其防护
归纳总结
1、破坏市容环境 2、危害人体健康 3、危及动物安全 4、污染大气环境 5、影响农业生产
6、破坏臭氧层
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空气污染及其防护
同学们利用各种方式说明白色污染的种种危害，危害之大真 是触目惊心哪！这只是大家已经了解到的，也许，白色污染的其 他危害同学们还没有了解到。我国目前，处理这些白色垃圾的方 法有两种：焚烧和掩埋。焚烧垃圾会产生有害气体，污染空气， 损害人体健康；提问：那掩埋又有什么样的危害呢？同学们讨论 交流。
第二章 组成细胞的分子
L/O/G/O
空气污染及其防护
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学情分析
六年级学生已经接触过一些保护环境 方面的知识，但是对环境问题的严重性认 识还不足，需要老师的进一步引领和点化， 这是学习本课的必要性，同时也说明了学 习本课的重要性。
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教学目标
根据新课标的要求和以上对教材内容 的分析，并考虑学生现有的知识结构,我 确定本节课的教学目标。
• 空气污染及其防护
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创设情景 引入课题
课件展示家乡变化及在环境优 美的景区中出现的不和谐现象
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图片1 我们的家乡——耿马傣族佤族自治县正处于日新月异的变化中。
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图片2 干净整洁的孟定景信四方井村
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请呵护我们的地球！
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教学难点
使学生重视当今世界复杂的越来越严重的 环境问题，引起学生对环境的关注，养成自觉 的环保行为。
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教与学的过程
新课标指出教师是教学的引导者和促进者，根据 本课的特点和学生的认知结构，让学生轻松地掌握教 学重点、突破教学难点，达到教与学的和谐统一，我 主要采用学生参与程度高的讨论教学法。另外为了把 知识系统的传授给学生，我还用到了讲授法；为了创 设一定的情景，给学生以清晰的表象认识，我还用了 多媒体辅助教学。
从而重视当今世界复杂的越来越严重的环境问题，并积极 参与环境保护行动。
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教学重难点
依据教学目标的分析及小学六年级 学生对知识的掌握程度及身心发展特 点，我确定了以下教学重点和难点。
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教学重点
加深学生对人与自然，人类活动与环境问 题的认知，增强环保意识和责任感。
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图片3 树上挂满各种塑料袋
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图片3：随处乱扔的塑料制品
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通过前后图片对比来冲击学生的感官，让学生谈谈 自己的感受，使学生对白色污染产生视觉上的厌恶。 从而揭示本节课的研究课题，为后续的探究学习埋下 伏笔。
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知识与技能 使学生知道当前突出的环境问题有大气污染、白色污
染、物种灭绝速度加快，人类正着力于相应的补救措施。
过程与方法 通过阅读文中资料，加深对有关环境问题的理解，使
学生能发现和描述一些破坏环境的现象，培养他们的观察 分析能力和科学素养。
情感、态度、价值观 通过每一个环境问题的相应对策，使学生看到希望，
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希望我们的小手能挽起无数双大手，少用一个塑料袋， 少用一个塑料餐盒，让我们边疆少数民族地区水更清、山 更绿、天更蓝。让我们边疆少数民族地区环境优美，民族 团结，繁荣富强。
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民族团结 繁荣富强
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教与学的过程
与教法相适应，科学的学法也很重要。 为了使学生能积极主动的参与学习过程，充 分发挥他们的主体地位，本课在指导学生的 学习方法和培养学生能力方面主要采用以下 方法：
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1、自主探究法
在教学中营造宽松和谐的课堂氛围，创设情境，让学生在 自主探究的学习中，培养创新精神和探索精神。
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图片3 干净整洁的小区
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第二章 组成细胞的分子
L/O/G/O
“限塑令”我们在行动
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教学反思1
本课时我将学习的主动权还给学生，充分调动 学生积极性，组织引导学生运用学会的知识去观察 现实社会，发现问题，分析问题，解决问题。在导 学过程中，我尊重学生在学习过程中的独特体验， 给予他们足够的时间与空间，让他们积极主动的建 构知识，形成能力，健全人格，获得基本技能和素 养。
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讨论交流
这仅仅是我们一个学校所有家庭的使用情况， 而我们的国家有13亿人，每年用掉的塑料袋那该 是一个怎样的数字呢！那人们为什么这么“钟情” 于塑料袋呢？
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探究活动二：白色污染的危害有哪些？
1、如果我们把这些塑料袋到处乱扔，又将会给我们 的环境、生活带来怎样的危害呢？（板书：危害）
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追根求源 探索发现
根据教师提供的材料提出问题：什么是白色污染？交 谈对“白色污染”的初步认识。
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探究活动一：白色污染形成的原因
展示学生对我们每个家庭一年中使用 塑料袋统计结果。让学生仔细分析这张统 计表，看到这么触目惊心的数字，你有什 么想法？•源自空气污染及其防护2、合作学习法
以小组为单位，合作探究环境问题的现状、原因和对策， 培养学生的合作学习意识，促进全体学生的共同发展。
3、直观教学法
利用课件,将文字、图片、视频等媒体综合在一起，创设直 观性与探索性相结合的教学情境，提高课堂教学效率。
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教学过程
课文选择的三个突出的环境问题（大气污染、 白色污染、物种灭绝速度加快）都是按照现状— —原因——对策的结构进行阐述的，为突出学生 的主体地位，使学生易于理解，在三个问题的教 学中，我主要设计了关于“白色污染”的教学流 程：
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情感升华 付诸行动
我们的同学中、社会中已经有许多人在为消灭白 色污染付出努力了，瞧，在他们的努力下，美丽的家 园就出现在我们的面前。
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图片1 辛勤工作的环卫工人
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图片2 公园内嬉戏玩耍的孩子