教师读书随笔《牵一只蜗牛去散步》有
感
教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。

和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。

孩子的眼光是率真的，孩子的视角是独特的，家长又何妨放慢脚步，把自己主观的想法放在一边，陪着孩子静静体味生活的滋味，倾听孩子内心声音在俗世的回响，给自己留一点时间，从没完没了的生活里探出头，这其中成就的，何止是孩子。

我忽然明白了：原来上帝不是叫我牵蜗牛去散步，而是叫蜗牛牵我去散步呀！这篇寓言故事让我受益匪浅，故事中的“我”和“蜗牛”被巧妙的运用，在我眼里这就是教育者与被教育者的影子。

寓言故事中的“我”没有认识到教师的角色定位，只是想尽快完成教学任务，由于心急对“蜗牛”做的一切，没起到任何帮助作用，反而加深了“蜗牛”对“我”的恐惧，不经意间，放手，不但让“我”体验到了工作的快乐，也让“蜗牛”放松身心，反而起到了意想不到的效果。

作为老师，我们陪伴孩子成长，就是一次牵着“蜗牛”散步的“慢养”之旅，急不得也快不得。

虽然面对没完没了的问题、稚趣可笑的游戏、无理取闹的纠缠，偶尔也会生气，也会无奈，但无可否认的是，生气也好，无奈也罢，却从不会心生厌烦。

与之相反的，我还常常会被“小蜗牛”幼稚的话语、可爱的举动逗得舒心而开怀，渐渐发现：自己的耐性也在一次又一次的磨砺中，不知不觉地逐渐递增着。

无忧无虑——这是童年快乐的源泉。

在自己的童年早已远去无踪的今天，领着孩子慢步前行，收集沿途的快乐风光，确实是一件乐事。

适时地放慢脚步，放下大人的主观想法，陪着孩子们静心品味生活的滋味，这其中成就的，除了孩子，更多的是我们自己……
我们的学校教育，又何尝不是一次牵着“蜗牛”散步的旅程呢？学校教育的特殊性，源自于其对象的特殊性，孩子的思想、能力以及发展都有最佳的时期，对每个孩子而言，这些黄金时间段一生只有一次，不可逆也不可从头再来。

我们今天的教育态度，决定着孩子明天的高度。

所以，当我们
面对着一群又一群个性不同、爬行速度各异的“小蜗牛”时，怎能不时刻告诫自己——多一分投入与付出、多一分欣赏与体谅、多一分坚持与静待呢？
耐心对于我们每位教育工作者而言是何其的重要！面对班级里的“小蜗牛”，我们不妨放慢脚步，耐心地等一等，以一种宽容的心态对待他们的弱点，以一种接纳的态度对待他们的个性。

所有的儿童，在认识新的事物的时候，都需要一个过程。

也许等待之后，我们真的可以看到别样的风景。

有苦有乐，有笑有泪——这是牵着“蜗牛”散步最真切的感受，苦在其中，也乐在其中。

很庆幸老师的角色让自己可以用一生的时间去慢慢体验与品味带着“蜗牛”散步、看着“蜗牛”进步，陪着“蜗牛”成长的快乐与满足。

其实，教育就是这样的，“欲速则不达”，学习本身就是一个快乐成长的过程，就是快乐体验的过程，我们在教育孩子的同时也是自身体验快乐的过程，过程比结果更重要。

面对班里的“小蜗牛”我们不妨放慢脚步，耐心的等一等，
以一种宽容的心态对待他们的弱点，以一种接纳的态度对待他们的个性。

所有的儿童，在认识新事物的时候都需要一个过程。

也许等待之后，我们真的可以看到别样的风景。

上帝把蜗牛交给我们，我们就要用一生的时间去慢慢体验与品位带着“蜗牛”散步、看着’蜗牛进步、陪同“蜗牛”一起在快乐的体验中共同成长!。