全员育人导师制教师工作手册班级：高一（1）/（2）
导师：刘xx
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全员育人导师制章程及操作方法
一、指导思想
按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求，坚持“人本关爱，因材施教”，为每个学生的成长发展提供有利条件，做到思想教育与知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合，培养“博学多思，健身强体，全面发展，自强不息”的学生。

二、工作目标
1、发挥教师对学生的亲和力，深入学生心灵深处，发现每个学生的优点和闪光点，对学生实施自信教育、成功教育。

2、以教学为中心，以学生的个性发展为主线，充分挖掘学生的潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的发展。

3、提升教师的教育理念，提高教师教书育人的艺术水平，促进教师的全面发展。

4、调动全体教师教书育人的积极性，创新一种个性化、亲情化的“全员育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作模式。

三、工作原则
1、全员性原则。

一是学校所有管理者都是育人者，要做到“教书育人，管理育人，服务育人”。

二是指教育要面向全体学生，使每一个学生都得到发展。

2、全面性原则。

每一位导师既是学生学习的辅导者，也是学生生活的引导者，思想心理的疏导者，使每个学生的身心都得到全面健康和谐的发展。

3、发展性原则。

导师必须以促进学生的可持续发展为指向，在全面了解学生实际的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生最近发展区的长远目标、阶段目标。

4、对应性原则。

每一个学生都要有自己的导师，每一位导师都要有关爱的学生。

导师要遵循学生的身心发展特点、道德水平及认知基础，循序渐进，跟踪管理。

5、个性化原则。

人才多样化，个个能成功，承认学生的个别差异，通过个别化的教育，因人施导，促进学生的个性发展。

6、人本化原则。

民主平等的师生关系是实施导师制的前提和基础。

导师要尊重学生的人格，不随意泄露学生的个人隐私，通过建立和谐的师生关系，给学生以亲情般的关爱，成为学生的良师益友。

全员育人导师制教师工作手册相关内容
1、建立自己姓名命名的文件夹。

记录表格可以复制添加
2、导师基本情况、学生家庭背景及社会关系情况；
3、学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好
4、学生学习风格、学习优弱势
5、学生心理、生理、身体健康状况；
6、学生学习内容和学习计划；
7、对学生每学期两次考试成绩逐一登录，分析对照；
8、谈心辅导内容记录；
9、对学生评价；
10、学生反馈、汇报和发展表现；
11、导师辅导统计、辅导记录、与家长联系记录；
12、导师工作总结。

13、随笔、教育案例、论文等的撰写，成果的展示。