心理健康教育主题班队会活动方案
活动目的:
1. 对学生进行心理健康方面的教育。

让学生明白心理健康教育是心理素质的教育和培养,是促进学生全面发展的重要方面,是素质教育的具体体现。

2. 了解一些有关《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》方面的知识,使学生做一个遵纪守法的好学生。

活动准备:
1. 利用黑板报的形式,宣传心理健康教育的重要性。

3. 大屏幕展示心理健康教育影片。

4. 办心理健康手抄小报。

活动过程:
一、班主任介绍班会内容。

并宣布大会开始。

二、教师讲解健康教育的重要性。

近年来,由于社会发展带来的种种变化,我国学校教育和儿童发展事业受到了冲击和挑战。

调查表明,在我国中小学生中间,约1/5 左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题, 如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。

这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展, 而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰, 直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。

因此,开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。

三、组织学生观看法制教育专题片、法制教育影视片。

组织学生讨论,谈谈自己的感受
四、教师讲心理健康教育故事。

《靠自己》小蜗牛问妈妈:为什么我们从生下来,就要背负这个又硬又重的壳呢? 妈妈:因为我们的身体没有骨骼的支撑,只能爬,又爬不快。

所以要这个壳的保
护!小蜗牛:毛虫姊姊没有骨头,也爬不快,为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢
? 妈妈:因为毛虫姊姊能变成蝴蝶, 天空会保护她啊。

小蜗牛:可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快, 也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢?妈妈:因为蚯蚓弟弟会钻土, 大地会保护他啊。

小蜗牛哭了起来:我们好可怜,天空不保护,大地也不保护。

蜗牛妈妈安慰他: “所以我们有壳啊! ”我们不靠天,也不靠地, 我们靠自己。

五、分析案例
1. 老师读案例。

某班上频频发生失物疑案,同学们的学习用品和零用钱经常不翼而飞,究竟被谁在暗中拿走了？这个小孩为何以偷拿别人的东西为乐？到底是什么原因呢？……
2. 讨论:我们一起来帮这位小朋友走出阴影, 成为一个心理健康的学生, 你有什么好的办法?
3. 学生发表看法。

4. 小组讨论:如何才能做好心理健康教育,我们应该怎样做?
5. 让学生从心理健康教育网站获取信息,增长知识。

六、总结心理健康的标准。

1. 乐于学习、工作和生活,保持乐观积极地心理状态。

2. 善于与老师、同学和亲友保持良好的人际关系
3. 热爱生活、热爱集体,有现实的人生目标和社会责任感
4. 有一定的自信心、安全观和自主性,而不是过强的逆反状态。

5. 保持健全的人格。

七、提出希望。

(1 培养积极地人生态度。

(2 树立正确的名利观。

(3培养勤奋学习的好习惯。

八、班主任总结。

健康的心理要求一个人对自己保持一种悦纳的态度,对自己的一切坦然的承认和接受,不欺骗自己,不拒绝自己,更不憎恨自己。

老师希望小朋友们都能健康成长。

培养学生倾听习惯和能力的辅导案例
瓜州县渊泉小学白丽霞
一、个案基本情况
学生李珅,男,二(4 班学生。

注意力不集中,,早晨要父母穿衣、喂饭,学习、生活用品都由父母整理,教室里的课桌抽屉脏乱不堪。

上课不能集中注意力听讲,更不会大胆举手发言。

作业拖拉、速度慢,字迹难看,成绩处于偏下水平。

二、个案分析
李珅的父母外出做生意较忙, 家长特别宠爱。

又因为从小身体状况的因素, 家长一惯包办, 失去了孩子自我服务锻炼的机会。

从而养成了依赖性强, 做事缺乏自信心, 上课和做操随意玩耍。

三、辅导策略
（一老师和同学都是好朋友
安排品学兼优,热心的同学和他同桌,提醒他听课,帮助解决学习上的困难,并让同学多与其玩耍,让他在与同学的广泛接触中,渐渐地放大胆子,变得活泼、有生气。

教育方法上以表扬、鼓励的积极方式为主。

让他觉得老师和同学都是自己的好朋友, 并不可怕,从而放大胆子。

（二联系家长,让他的爸爸、妈妈多给点机会
母亲过多的包办是造成他动手能力差的原因。

为此,我多次与他的父母谈话,让他们在生活中尽量给孩子创造锻炼的机会,相信孩子一定能行。

他的父母也发现自己的孩子在动手能力方面与同龄孩子是有差距的。

我建议家长先从让他自己动手
吃饭开始,再自己穿衣、洗脸,接着整理书包,最后整理书桌。

（三利用班队会挖掘闪光点,树立他的自信心
开展“评评优点, ”让同学们评 A 的优点时,有人喊到: “他就没有优点!”李珅低下了头, 我走过去,亲切地摸摸他的头说“他的优点很多,只有细心的同学才能发现,”学生开始踊跃发言, “他对人友好, ”他“从不打人,从不骂人, ”他“路队排得好, ”他“下楼梯不拥挤，”他的字写得有进步了……”
（四尽量让他在各种活动中表现自己我常有意识地安排他擦擦黑板、整理粉笔盒、收拾讲台、收发作业本、检查个人卫生等简单的劳动,让他感到自己也能为集体做事,并不比别人差。

上课时,有简单的问题,我总给他机会发言,并及时表扬他回答得很好。

表扬他上课坐得端正,表扬他黑板擦得干净,从而树立他的自信心。

四、效果与反馈
（一学习比较积极了,对学习有信心了,提高了动手能力,写作业时基本能做到注意力集中,书写有进步了,尤其是上课他有时也能大胆举手,还能听到他响亮的发言。

（三根据小学生年龄特点,进步不可能直线上升,尤其是动手能力差的学生,一
时难以跟上其他同学,因此,老师更要多关心,常鼓励。