课前预习
第一步：课前认知 你喜欢画画吗？听完这首童谣，和爸爸妈妈说一说。
一种绘画工具，其优点 是色彩丰富、鲜艳，缺点是 用的时间较短，水分不均匀， 过渡不自然，两色在一起不 好调和，所以一般适合画儿 童画。
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字，并给段落标上序号。
这是课后第2题哦！
读下面的句子，再联系生活说说你的体会。
只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
1
9
2
3 4
5 6 7
8
我会认
línɡ xiánɡ
fú pínɡ jiǎnɡ cuī
玲
细一
促
pā
zāng bào
lìnɡ
jí
啪弄
纸 画 来不
lǎn
bபைடு நூலகம்nɡ
zāo
kěn
洋洋 不 糕 动脑筋
第三步：趣解汉字
这是一个形声字。米表意，其形像稻谷或米 粒，表示酿酒用粮食，曹表声。糟是带渣滓，未 过滤的酒。本义是带滓的酒，引申为酒滓。
玲详
幅评
奖
催
啪
脏
报另
及 懒并糟
肯
第四步：读课文
朗读视频
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第五步：动态演示 伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
初读感知
你喜欢画画吗？
如果你的画不小心弄脏了，你会怎么办呢？
肯
理解词语
【满意】 【端详】 【参加】 【懒洋洋】 【脑筋】
试着把词语和意思连起来！ 加入某种组织或某种活动。 没精打采的样子。 符合自己的心意。 本课指思考、记忆等能力。 仔细地看。
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍。做到不读错字、 不丢字、不添字、不“吃”字。
自读课文，思考：你感悟到了什么？ 只要善于思考，坏事情有时也会变
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
把画出的生字读一读。
提示：点击生字进入详细讲解。
我会认
línɡ
xiánɡ
fú pínɡ jiǎnɡ cuī
玲
细一
促
pā
zāng bào
lìnɡ
jí
啪弄
纸 画 来不
lǎn
bìnɡ
zāo
kěn
洋洋 不 糕 动脑筋
玲详
幅评
奖
催
啪
脏
报另
及 懒并糟
满意
玲玲想了想，在弄脏的地方画了 一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋 洋地趴在楼梯上。整张画看上去更好 了。玲玲满意地笑了。
从“满意地笑了”可以看出玲玲在弄 脏的地方画上小花狗之后效果不错。
玲玲因为什么满意地笑了？ 因为玲玲在弄脏的地方画上小花狗之后效
果不错，玲玲不仅对自己画的画表示满意，更 对自己动脑筋想出绝妙的办法感到满意。
成好事情。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
这幅画 评奖 时间 报纸 另画 来不及 拿起 事情 并不 坏事 好事
课堂小结
填一填： 本文写了 玲玲 不小心把画弄脏后，
读课文第9自然段，想一想：爸爸让 玲玲明白了什么道理？用“——”画出文 中告诉我们的道理。
明道理
爸爸的话要用高兴的、 语重心长的语气来读。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
怎样理 好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动 解爸爸
脑筋，坏事有时也能变成好事。
的话？
爸爸的话告诉我们，只要肯动脑筋，坏事有时也能转化 成好事。遇到坏事时，我们一定不要放弃，要动脑筋想办法。
怎么了，玲玲？
修改画
我的画弄脏了， 另画一张也来不及了。
爸爸拿起画，仔细地看了看， 说：“别哭，孩子。在这儿画点儿 什么，不是很好吗？”
“仔细”说明爸爸进行了细致的观察和 认真的思考。
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方 画了一只小花狗。
“想了想”说明小花狗是玲玲 动脑筋思考后画出来的。
这两幅画，你更喜欢哪一幅？为什么？
自由读第1-4自然段，思考：玲玲的 画出了什么意外？在文中找出描写玲玲 心情变化的词语。
弄脏画
从“得意”“端详”可以看出 玲玲对自己的画很满意。
玲玲得意地端详着自己画 的《我家的一角》。这幅画明 天就要参加评奖了。
“参加评奖”说明这幅画很重 要，为下文做铺垫。
得意
玲玲一边端详着自己的作品，一边会想什么呢？
得意
伤心
满意
玲玲的心情先是得意，后来伤心，最后满 意，为什么会有这样的变化？
玲玲得意是因为对自己的画很满意；伤心是因 为把画弄脏了，重新画有又不及；满意是因为在爸 爸的启发下画了一只小花狗，整张画看上去更好了。
语文要素
借助关键词句复述故事 方法：关键词句可以是描述事物变化过程的词句，也可 以是反映人物情绪变化的词句等。阅读时，借助这样的关键 词句，可以帮助我们快速地理清文章的条理线索，快速地把 握文章内容。 运用：在复述本文时，可以以人物的情绪变化为脉络， 借助“得意、伤心、满意” 三个关键词来复述故事。
这幅画线条流畅， 色彩搭配简直太 好了！我的画一 定能获奖！
玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸
又在催她了。
“又在催”说明爸爸不止一次催玲玲 快去睡觉了。从这儿可以看出玲玲画画用了 很长时间， 也暗示了此时再重新画一张已经 来不及了。
此时玲玲的心情怎样？ 就在这时候，水彩笔
啪的一下掉到了纸上，把
画弄脏了。玲玲伤心地哭
了起来。
伤心
“哭了起来”写出了玲玲 的伤心。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催 她了。
“好的，我把画笔收拾一下就去睡。” 就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画 弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。
要读出爸爸对玲玲的关 心，以及玲玲的伤心。
读课文第5—8自然段，想一想：玲玲 的画弄脏了，是怎么处理的？
在爸爸的指导下在脏的地方画了一 只小花狗 ，使得整张画看上去更好了。
品读释疑
通过上节课的学习，你能说说课文围绕玲玲的
画写了一件什么事？
本文写了 玲玲 不小心把画弄脏后，在爸爸的指导 下在脏的地方画了一只 小花狗 ，使得整张画看上去 更好了。
学习本文时，我们可以抓住表示玲玲心情变化 的词句和爸爸富有哲理的语言来体会本文内容，并 借助这些关键词句讲述故事。在理解“只要肯动脑 筋，坏事也能变成好事”时，学习用“只要…… 也……”写句子。