（记）小磁针静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向
（会画）各种磁体的磁感线
一磁体
1（提问）平时看到磁铁能吸引什么物质？指南针有什么作用？
这节课我们来研究一些简单的磁现象。（板书）
2磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？（看实验）观察到什么现象？由此可得出什么结论？
3（提问），磁体有两个磁极，怎样表示这两个磁极呢？（实验）用线将条形磁体悬挂，使它自由转动，观察它的静止方位；再支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位。
13磁体周围存在着，磁极间的相互作用就是通过而发生的.磁场的基本性质是它对放入其中的磁体产生的作用.
课后反思
4磁体两磁极相互靠近时，会发生什么现象呢？
（实验）把条形磁体用线吊起来，用另一块条形磁体的N极先慢慢地接近吊起的N极，再慢慢接近吊起的S极，观察磁极间的相互作用。
5磁化现象
铁棒原来有没有磁性？（2）当用磁体慢慢从上部接近铁时，观察到什么现象？（3）这说明什么？（4）这种现象叫做磁化现象。
二、磁场
(实验引入)1磁体周围有磁场, 2小磁针静止时指向南北两极,但靠近磁体时,会发生偏转,在磁体的不同位置,方向不同,3磁场方向如何规定
11把钢棒甲的一端靠近钢棒乙的中部，没有力的作用，而把乙的一端靠近甲的中部时，两者互相吸引，则甲（）磁性，乙（）磁性
12如图弹簧测力计下悬挂一小条形磁铁，使弹簧测力计沿着水平放置的大条形磁铁的左端N极开始，向右端S极处逐渐移动时，弹簧测力计示数将 （ ） A．逐渐增大B．逐渐减小C．先减小后增大D．先增大后减小
三、磁感线
（实验）观察条形磁体，马蹄形磁体周围的铁屑分布
（引入）磁感线
（介绍）各种磁体的磁感线
（指出）磁感线是封闭的曲线，磁场的强弱由疏密表示，方向就是切线方向
四（简介）地磁场，指南针，司南
课堂小结
当堂反馈
1能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做（），它是物质的一种（）。
2关于“磁”下列说法正确的是（）A磁体具有吸引轻小物体的性质B磁体总是同时存在两个磁极C同名磁极相吸，异名相斥D磁体各部分的磁性一样
磁铁能吸引铁、钴、镍,磁铁的这种性质叫做磁性。具有磁性的物质叫做磁体。
2观察到磁铁两端能吸引的大头针较多，而中部没有吸引大头针，这表明磁铁两端的磁性最强
4磁体都是一端指南，指南的磁极叫南极，或称S极；指北的磁极叫北极，或称N极。
（归纳实验结果）同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
有一条形磁体的N、S极的标记模糊不清了，怎样用实验的方法将它的两极判别出来？
3将条形磁铁放在铁屑中，拿出后发现（）吸引铁屑最多，说明条形磁铁的（）磁性较强，磁体上磁性最强的部位叫（）。
4在水平面上自由转动的小磁针，静止后总是一端指（）一端指（），说明磁体具有指向性，我国古代四大发明之一（）就是依据这一原理制成的。
5转动指南针的罗盘时，罗盘内的磁针（）A随罗盘一起转动B不随罗盘转动，仍在原位置C随罗盘转动，且比罗盘转动快一些D随罗盘转动，且比罗盘转动慢一些
科目：九年级物理课题：§16.1磁体与磁场
教学目标
1知道磁体有吸铁（镍、钴）和指向性2知道磁极间的相互作用3知道磁化现象
教学重点
知道磁极间的相互作用。
教学难点
知道磁极间的相互作用。
教学设计
知识考点
1磁性 2磁体3磁极4作用规律
预习作业
教学环节
学生探究活动
教师引导活动
自主学习
1（回答）（吸引铁），(指南针可以指南北，帮助人们辨别方向）
6把磁铁分成二段，每段有个磁极。
7把一个磁体靠近一个钢棒的一端，若钢棒被吸引，则钢棒原来( )
A一定是磁体B一定不是磁体C可能是磁 Nhomakorabea也可能不是磁体
8软铁棒原来没有磁性，不能吸引铁屑，将磁铁靠近软铁棒时，软铁棒能吸引铁屑了，这说明，软铁棒被（）
10当钢条靠近磁针的N极时，N极远离钢条，根据这一现象，可以确定钢条原来（ ）磁性，且钢条与磁针接近一端是（ ）极。