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定量化学分析_PPT幻灯片


实验教学
教学方法
网络教学
综合实训
课程设计
教学做 一体化
我讲给你听 我做给你看 你做给我看 我来纠正你
任务驱动 教学
布置任务 按照方案 自行准备 独立实验 自我评价
技能 大赛
操作技能大赛 创新实验大赛
课程设计
分析化学实验室
分析化学天平室
以赛促训
教学做一体化
操作技能大赛
创新实验大赛
课程设计
理论教学
内容简介
1.课程性质与定位 2.培养目标 3.教学资源 4.学情分析 5.课程设计
6.课程考核
课程考核
实验操作规范性、 实训报告
期末考试50%
实验技能考核30%
总成绩
期末笔试
平日成绩20%
上课出勤和学习态度、 课堂提问和作业情况、 实验报告
理论模块 16048学学时时
实验模块 732学时
实训模块 13周
周学时10学时 总学时180学时
2、教学内容
课程设计
数据处理与误差分析
理论模块
滴定分析法 重量分析法
分离与富集方法
课程设计
2、教学内容
分析天平称量练习
滴定分析基本操作练习
食醋中总酸度的测定
实验模块
硫酸铵肥料中含氮量的测定 碱液中NaOH和Na2CO3含量的测定 水中硬度的测定
前期课程: 《无机化学》 《有机化学》
后续课程: 《药物分析》 《食品理化检验》
内容简介
1.课程性质与定位 2.培养目标 3.教学资源 4.学情分析 5.课程设计
6.课程考核
教学资源
使用及参考教材
面向高职教育,以“实用”为基 础
每章有“学习指南”,在各节注 有“ 学习要点”,书中的阅读材 料能拓 宽知识面 思考题便于理解掌握各知识点
实验教学
教学方法
网络教学
综合实训
课程设计
传统教学方法 与多媒体教学 手段灵活结合, 并适时采用案 例教学法、小 组讨论法、课 堂演示法等
设计案例
维生素C 含量的 测定
案例教学法
提高学生参与性 激发学生积极性
启发思维
层层剖析
解决问题
测定过 程中误 差的来 源
提出防范 措施
直接碘量法
课程设计
理论教学
内容简介
1.课程性质与定位 2.培养目标 3.教学资源 4.学情分析 5.课程设计
6.课程考核
课程性质与定位
《定量化学分析》课程是以定量分析为重点,注重应用,实践 性较强,应用广泛的工具学科,是化工学院重要的专业基础课。
使学生全面掌握分析 化学基本原理、基本技能, 熟练基本操作,培养严谨 的科学态度,为后续专业 课程的学习和毕业后从事 实际分析研究工作打下良 好的理论基础和扎实的实 验技术基础。
内容简介
1.课程性质与定位 2.培养目标 3.教学资源 4.学情分析 5.课程设计
6.课程考核
学情分析Leabharlann 授课 对象学生 情况
应对 措施
学习 方法
工业分析与 检验
环境监测与 评价
二年级学生
知识水平参 差不齐
接受知识的 能力存在很 大差异
学习热情普 遍不高
循序渐进、 突出重点、突 破难点 课堂讲授与 讨论、课后练 习与应用相结 合 注重学生实 验操作能力
课程设计
3、重点难点
要求 规范操作
重点讲解学生必 须掌握的知识
学习情境
分析天平的使用
滴定分析基本操 作
酸碱滴定 配位滴定 氧化还原滴定 沉淀滴定
主要内容 分析天平的构造
及使用 玻璃仪器的校准
及使用
滴定曲线 滴定误差 滴定突跃 滴定可行性判据
难点:根据样品性质、分析对象设计分析方案
课程设计
理论教学
“活”学:采 取多种形式 学法
“广”学: 利用网络平台
“博”学: 利用图书馆、
电子资源
内容简介
1.课程性质与定位 2.培养目标 3.教学资源 4.学情分析 5.课程设计
6.课程考核
课程设计
1、设计原则
培养高素质职业技能型人才
设计原则
定量分析为主
必需、够用 管用
深入浅出
理论联系 实际
课程设计
2、教学内容
实验教学
教学方法
网络教学
综合实训
课程设计
设计性实验教学模式
提高学生的动手、动脑、运 用知识的能力和创新意识
总结结果,提交实验报告
学生完成设计实验
学生设计实验方案
教师提出设计题目
课程设计
理论教学
实验教学
教学方法
网络教学
综合实训
课程设计
查阅资料
接收任务 总结评价
工业纯 碱的测

确定方案 准备实验
完成实验
过氧化氢含量的测定
水中化学耗氧量的测定(KMnO4法)
维生素C中抗坏血酸含量的测定
水中氯离子测定
2、教学内容 实训模块
课程设计
铅、铋混合液中铅、铋含量连续测定 蛋壳中碳酸钙含量的测定 绿矾中FeSO4·7H2O含量的测定 白云石中钙镁的测定 K2Cr2O7法测定硫酸亚铁铵中亚铁含量 胆矾中CuSO4·5H2O含量的测定 食盐中碘含量的测定
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