1.白 鹭
人教五年级上册
导入新课
读唐诗，猜谜语：
雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。
——杜牧 打一动物：
白鹭
作者简介
郭沫若（1892— 1978），原名郭开贞，中国 现代杰出的作家、诗人、历 史学家、剧作家、考古学家、 古文字学家、著名的社会活 动家。四川乐山人。1914年 赴日本留学。。
小组讨论 全班交流
读父亲的话，然后完成如下填空：
父亲的话中提到了______花_、生_______、桃子 ________、_________四种事物，父亲认为虽然 ____石__榴_、_______苹、果______让人一见就________ ，
第二课时
2．自读课文，画出父亲 说的话，谈谈你的理解， 体会文中对花生好处的议 论以及从谈花生怎么到论 人生。
小组讨论 全班交流
重点理解父亲的话 ① “花生的用处固然很多，但是有一样是
很可贵的。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、 苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上， 使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上 ，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实 ，必须挖起来才知道。
悠 然 之 美：清 晨 望 哨 图
清
澄
之
美
Байду номын сангаас
黄
昏
低
飞
图
课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？
白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾 两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步 提示出白鹭美的本质。
课堂总结
这篇文章体现了作者怎样的思想感情？
整体感知
1．读课文，读准字音，标出自然段序号。 2．同桌互相检查，纠正读错或读破句的地方。 3．用借助多媒体检查认读生字词情况。
认读生词
半亩(mǔ) 开辟( pì) 吩咐(fēn fù) 茅(máo) 亭 榨(zhà)油 石榴(liu) 便宜(pián yi) 居( jū ) 然 爱慕(mù )
• 默读思考：
由 • 课此文判围断绕课落文花分生成讲几了部哪？些事？ •第 咐 第①获的开一二节议种部部辟，论花分分空并 。生地（（为、种12收收） ）花获花写 写生节生“ 母，做。我 亲居了②们 提然准母” 议收备亲按过获。提照一了③议母个。吃过亲收花一的获生个吩节时收， 并定下过节的地点。 第三部分（3--15）写“我们”和父亲吃 花生，议花生的过程。
B运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美之情。
2.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一
些，而且太不寻常了。这句话运用了（ ）的写作手法。
A比喻 B对比 C拟人
B
落
人教五年级上册
花 许地山
生
助读资料
落花生名字的由来：陆地上的植物，几乎都在地上开花， 地面上结果，唯独花生是在地面上开花地面下结果，所以 人们叫它落花生。
2 落花生
第二课时
复习引入，深入探究
1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。 ①种花生、收花生。②母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。 ③吃花生时的议论。
2．研读第三部分，弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情，还要学 习作者表达思想的方法。
精读重点
1．想一想第三部分课文讲了几层意思 ？
讲了两层意思： 第一层（3－11自然段）讲议论花生的 好处。 第二层（12－15自然段）讲从谈花生到 论人生。
这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达 了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
精巧的诗
白鹭
外形美
色素美 身段美
图画美---清田独钓图 悠然美---清晨望哨图 清澄美----黄昏低飞图
喜爱和赞美
课堂练习 一、选字组词，在所选的字的下面打√。
（配 陪）合
√
白（鹤 贺）
√
适（宜 以）
√
（兼 嫌）气
√
二、写出下列标红词语的近义词。
1.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（ ） 适合
2.即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了
。3.（每每看见）它孤独地平站常立于小树的绝顶，看来像是不安稳，它却很悠然
。（ ）
悠闲
三、选择题。
1.对下列句子理解正确的一项是（
）A
白鹭是一首精巧的诗
A运用比喻描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和喜爱之情。
这句话说明了白鹭身段美 得恰到好处。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的 美。
作者告诉我们怎样的哲理？
美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要 我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。
现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看作者是 怎样直接描绘白鹭的美的。
图 画 之 美 ： 清 田 独 钓 图
散文诗
深读课文
白鹭是一首精巧的诗。 比喻句
用“诗”来做比， 新奇，贴切，耐人寻味。
白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？作者如 何评价？
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。这句话 说明了白鹭颜色的恰到好处。
白鹭“身段的大小”从哪里可 以体现出来？作者如何评价？
身段美：流线型结构，长喙， 脚。
评价：增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短。
这篇散文共分为三部分。 第一部分（1）总体介绍白鹭的美。 第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。 第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭 的赞美之情。
1 白鹭
第二课时
复习导入
精巧 色素 忘却 结构 恩惠 美中不足
配合 身段 生硬 寻常 常见 青色 清晨 安稳 悠然 黄昏
流线型
认读生词
宜 鹤 嫌 朱嵌
框 匣哨恩 韵
不要少写一横
整体感知 （1）课文主要描写的是谁？它有什么特点？ （2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。
（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？ （4）你能给课文分成几部分，每部分的内容是什么？
清 田 独 钓 图
清晨望哨图
黄 昏 低 飞 图
抓重点词 略读种收
①“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？ 辟有分开的意思,在原来有的东西的基础上分出来的,或者原来有的东
西,别人都不知道,你找到了.开发是生成的,原来没有这东西,造出来了,空 地不可能开发出来. ②“居然”一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗？
• 一是因为我家后园是块荒地；二是因为是我们姐弟几个种的，我们年 龄小，没有经验；三是因为收获的时间短（没过几个月）。写出了大家 惊喜的心情，也说明了花生具有顽强的生命力，相近的词是“竟然”