2.能否用我们之前学过的重复命令这四组命令简化一下?
3.这个重复命令和我们前面学习的重复命令有什么不同
师引出重复命令的嵌套概念，并适当讲解。
生分组探究，尝试完成教师布置的任务,同时将无法解决的问题记下。此过程中学生接受启发并发现、解决问题。
生:条命令都相同。
2.生讨论:是将REPEAT?3[FD?60?RT?120]?RT?90命令重复执行4次。所以可以用重复命令简化。
三、 自主探究，交流分享
学生分成三个学习小组，请同学们自己尝试在Logo环境画这个风车图形： 第一步：用重复命令画第1个正三角形:REPEAT?3[FD?60?RT?120]?
第二步：旋转：RT?90
第三步：用同样的方法画出第2个三角形、第3个三角形、第4个三角形。 师:1.请同学们观察这些命令，有什么特点?
综合学科2017—2018学年第二学期之（信息技术）教学设计
授课时间：年 月日
课题
绘画小高手（一）
课型
新授
主备
执教
学
习
目
标
通过本课教学，学生理解重复命令的嵌套格式，掌握利用旋转画图的方法，能够熟练难点
掌握利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。
教学准备
小学信息技术（青岛地区使用）四年级下册课本和安装PC Logo的计算机。
自主学习小研究
1.观察一下：多层重复命令和我们以前学习的重复命令有什么相同和不同的地方
2.你执行的命令是什么
4.为什么要旋转72°是怎么计算出来的
教学过程
补充完善
创设情境，激发兴趣
前段时间我们学习了利用重复命令画正多边形的方法，同学们完成的很好。今天老师要邀请同学们再次走进入LOGO乐园，去看一看小海龟最近又做出了哪些新奇漂亮作品（播放幻灯片：大风车动画）。
3.这个重复命令里面还套了一个重复命令。
通过老师讲解进一步领会重复命令嵌套的概念。
四、合作学习，释疑解难
通过刚才的分组探究学习，大家还有没解决的问题吗老师将发现的问题进行有机整合提升后，让学生进行分析讨论。
1.做这个图形都在重复哪些动作
2.画完单个图形之后应旋转的角度?
3.旋转的角度和旋转次数有什么关系
学生提问，师生共同讨论，开阔思路，最终找出旋转方法画图的规律:将绘制单个图形的命令重复执行指定的次数。并且:旋转的角度=360/旋转次数
五、实践创作，展示评价
同学们这节课学习任务完成得很好，接下来老师考验一下同学们的掌握情况，用本节学到的知识，创作出各个小组的漂亮图形。
用大屏幕展示学生作品，并交流、评价。
六、梳理总结，拓展延伸
梳理总结：同学们,这堂课你学到了什么都有哪些收获
希望同学们在今后经常开动脑筋在Logo乐园中创作出更多更美好的作品。
拓展升华:我来考察一下同学们的作图速度，看谁能第一个画出这些图形（大屏幕出示题目），可以作为课后练习。
板书设计：
第15课 绘画小高手（一）
重复命令的格式: Repeat 重复次数[基本动作]
1.同学们觉得漂亮吗喜欢吗
2.请同学们认真观察动画,你发现了什么
学生活动：观察老师展示的“大风车动画”,试着找自己发现了哪些事物。说说哪一些是自己喜欢的。
二、启发探究，技巧点拨
动画中有房子，花儿?，蝴蝶，还有转动的风车……
老师启发学生：
1.同学们想不想自己动手制作大风车
2.下面请同学们先仔细观察风车图案的特点由哪几个图形组成你会做吗生：风车由四个正三角形组成。 学生通过听教师讲解，明确任务，解决的方法。激起学生兴趣、求知欲，形成积极快乐的学习态度。并在学生机上打开PC?Logo?，用重复命令做出单个正三角形，有的探究如何去风车，尝试做出4个正三角形。
重复命令的嵌套格式: Repeat 重复次数[重复命令]?? (一层嵌套)
重复命令的嵌套作图思路：重复执行? [绘制单个图形?旋转角度]
作图方法:REPEAT 旋转次数[绘制单个图形命令?RT（LT）360 /旋转次数]
教后心得：
我只对编辑器的命令格式与调用 方法作了一个简单的介绍，就让他们“自由活动”——尽情的画自己喜欢的画， 画好后把它复制到系统自带的画图工具里，给自己所设计的图形添颜色，使自己 的作品更美丽。最后还要给它改上名字。每当一课内容教完，我都会进行命令默写或者 一个知识竞赛，看看那一组做得最快、最好。那一组赢了，我就会允许该组在我 下课前 10 分钟到我指定的网址上找一些益智的游戏来玩。贪玩的学生们为了能 赢都会在平时”玩”的过程中认真学习知识且自动的记命令。不管是组长还是组 员只要学得快的,一旦自己学完了,都会跑去帮助那些学得慢的同学,自觉的充当 起小老师的角色。