丰南四中2013—2014学年第一学期八年级物理教学案第七章力课题：第一节力课型：新授教材内容：2页-5页总序第_____ 课时主备人：___________ 副备人：____________ 审核：__________ 使用时间：_________________ 学习提示：1. 课标要求：形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。
知道物体间力的作用是相互的。
知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
认识力的三要素。
2. 结合所学知识，阅读课本2页-5页内容，形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。
知道物体间力的作用是相互的。
知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
认识力的三要素。
3. 结合自学将学案中的问题独立解决，将学习中的疑问和联想到的与本节有关的知识写在“学习拓展”栏中。
（五）、力的作用是怎样的1. 活动二：感受力的作用请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？2. __________________________________________ 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，物体对______________________________________________ 物体也施了力，这说明：力的作用是________________ 的。
讨论思考在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释•四、拓展提升：1. 运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。
这表明两点：一是力可以使物体发生____________ ，二是力的作用是 ___________ ■勺。
此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的生改变。
2. 一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物是____________________ 受力物是_____ 书对桌面也会产生压力F'，这个力的施力物是受力物是。
3. 俗话说“一个巴掌拍不响”，这是因为（）A. —个巴掌的力太小B. 人不会只有一个巴掌C.物体间力的作用是相互的D.只有一个物体也可以产生力的作用4•请判断：“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，并举例说明。
5•请大家回忆“神舟七号”升空的情景，试着说出其中所蕴含的力的知识。
6、画出一辆马车收到的力的示意图。
马车收到一个水平向右的拉力为500N, 同时收到一个水平向左的摩擦力大小为500N.7、一个物体收到与水平方向成30度角向右上方的拉力，大小为300M画出力的示意图。
丰南四中2013—2014学年第一学期八年级物理教学案第七章力课题：第二节弹力课型：新授教材内容6页-7页总序第__________ 课时主备人：___________ 副备人：____________ 审核： __________ 使用时间：________________学习提示：1. 课标要求：知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。
通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。
通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。
认识生活中的弹簧测力计。
2. 结合所学知识，阅读课本6页-7页内容，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。
通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。
通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。
认识生活中的弹簧测力计。
3. 结合自学将学案中的问题独立解决，将学习中的疑问和联想到的与本节有关的知识写在“学习拓展”栏中。
（2）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象。
小结：作用在物体上的外力越大，物体的就越大。
3、在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻找其中的规律。
总结：在弹性范围内，弹簧所受外力越大，形变也越大。
（在弹性范围内，弹簧的伸长跟它所受到的拉力成。
）说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，可以来测量力的大小。
测量力的工具是，在实验室中常用__________________________ 来测量力的大小。
（三）、交流、讨论如何使用弹簧测力计1、观察弹簧测力计，说出它的主要构件名称、测量范围、分度值。
弹簧测力计主要由、、、组成。
弹簧测力计的刻度盘上表示的最大测量值是，分度值是。
2、弹簧测力计的使用方法：3、用手拉弹簧测力计，体验1N、2N 5N的大小。
4、用小纸条拉弹簧测力计，一直到小纸条拉断为止，注意拉断瞬间的弹簧测力计的示数。
四、拓展提升：1. 下列说法正确的是（）A. 物体形变能产生力，这个力叫非弹性力B. 压在物体表面上的力属于弹力C. 作用在物体上的力越大，物体形变就越小D. 弹簧测力计利用了物体的形变与力的关系2. 关于弹簧测力计使用的说法正确是（）A.弹簧测力计根据弹簧受到外力越大，物体形变越大原理制成的B. 弹簧测力计一般都有里程，没有分度值C. 弹簧测力计使用时一定要竖直放置，不能倾斜D.使用弹簧测力计之前，一定要注意观察标尺的零刻线、分度值和量程3. 某同学使用弹簧测力计的情况如下，其中错误的是（）A. 使用前应选择合适的弹簧测力计B. 使用前应先调零C. 只要力的大小在弹簧测力计泊勺测量范围，这些弹簧测力计都可以用来测量这个力D.使用弹簧测力计时，记录数据的同时要记录力的单位4. 小华在用弹簧测力计测力的大小时，归纳一些使用弹簧测力计的方法，其中错误的是（）A.所测的力的大小不能超过弹簧测力计的刻度的最大值B. 弹簧测力计必须水平放置，进行物体受力的测量C. 避免弹簧测力计指针、挂钩、与外壳摩擦D.使用前，要检查指针是否在零刻度位置5•小明对弹力的认识有以下几种观点，其中正确的是（）A. 弹力仅仅是形变的物体要恢复原状时，对跟它接触的物体力B. 在弹性限度以内，弹簧的长度越长，产生的弹力就越大C. 锻炼身体用的弹簧拉力器挂满弹簧后，拉得越长，产生的弹力越小D. 在运动场上撑杆跳高运动员用的撑杆，利用了撑杆受力时所产生的弹性形变6. 使用弹簧测力计时，若指针指在零刻度线的下方就开始测量，则所测得的力的大小将比实际的力（）A.相同B. 偏小C.偏大・D.无法确定7. 关于弹簧测力计的使用，下列说法正确的是（）A. 弹簧测力计可以测任意大小的力B. 弹簧测力计的刻度不是均匀的C. 弹簧测力计使用前最好轻轻来回拉动挂钩几次D. 弹簧测力计只能在竖直方向上使用课后反思：丰南四中2013—2014学年第一学期八年级物理教学案第七章力课题：第三节重力课型：新授教材内容9页-12页总序第__________ 时主备人：___________ 副备人：____________ 审核： __________ 使用时间：________________学习提示：1. 课标要求：知道重力是如何产生的•知道重力的方向以及重垂线的应用•理解重力的大小跟质量的关系.通过学生探究实验得出重力和质量的关系. 通过“物理模型” “实验分析”强化理解重力方向及重心.2. 结合所学知识，阅读课本9页-12页内容，知道重力是如何产生的.知道重力的方向以及重垂线的应用.理解重力的大小跟质量的关系.通过学生探究实验得出重力和质量的关系.通过“物理模型” “实验分析”强化理解重力方向及重心.3. 结合自学将学案中的问题独立解决，将学习中的疑问和联想到的与本节有关的知识写在“学习拓展”栏中。
第八章运动和力课题：第一节牛顿第一定律课型：新授教材内容16页-18页总序第课时主备人：副备人：审核：使用时间：学习提示：1. 课标要求：知道力和运动的关系的发展过程•理解牛顿第一定律的内容和含义•知道理想实验是科学探究的一种重要方法•再次运用控制变量法设计实验的过程•2. 结合所学知识，阅读课本16页-18页内容，知道力和运动的关系的发展过程•理解牛顿第一定律的内容和含义•知道理想实验是科学探究的一种重要方法•再次运用控制变量法设计实验的过程.3. 结合自学将学案中的问题独立解决，将学习中的疑问和联想到的与本节有关的知识写在“学习拓展”栏中。
毛巾表面木板表閒玻罐表面在下表中的空格填写完整.（填“大”、“较大”或“小”）分析上表得出结论：平面越光滑,小车运动的距离越 __________ ,这说明小车受到的阻力越________ ,速度减小的越____________ .如果小车不受阻力,小车将（）A突然停止B慢慢停下来C做匀速直线运动D加速运动方法总结：根据牛顿第一定律，原来静止的物体不受外力，将继续保持静止状态,原来运动的物体，突然不受外力，将以力撤销的那一瞬间的速度大小和方向做匀速直线运动.---------- 装---- 原来静止的物体不受力永远保持静止状态---- , ---- 原来运动的物体不受力永远做匀速直线运动五、拓展提升1. 下列关于“牛顿第一定律”的建立的说法中正确的是（）A它是通过日常生活推导出来的 B 它是通过理论推导出来的C它是通过实验直接证明的 D 它是以实验事实为基础，通过推理而概括出来的2. 在下图所示的实验中，每次必须让小车从斜面的同一高度滑下，这是为了使小车在三种平面上开始滑行时有_______________ ,在越光滑的平面上,小车受到的___________ 小，它运动的距离越________ ,它的速度 __________ 得越慢,进一步推理可得出这样得结论：如果物体不受任何外力的作用，物体将毛巾表面木板蔻面玻璃表面3. 在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体，让小车自斜面顶端同一高度、从静止开始滑下，小车在不同表面运动的距离见下表，通过探究,我们可以反驳列说法中的哪一个A摩擦力越小，小车的速度减小得越慢B小车受到力就运动，不受力就不运动C若平面非常光滑，小车的速度将保持不变，永远运动下去D运动物体不受力，将保持匀速直线运动4. 正在做匀速直线运动的物体，若所受的各力突然消失，则物体（）课题：第二节二力平衡课型：新授教材内容20页-22页总序第__________ 时主备人： ___________ 副备人：___________ 审核：__________ 使用时间：________________ 学习提示：1. 课标要求：学会对物体进行简单的受力分析，学会应用二力平衡的知识分析物体的受力情况.熟练掌握二力平衡的条件•2. 结合所学知识，阅读课本20页-22页内容，学会对物体进行简单的受力分析，学会应用二力平衡的知识分析物体的受力情况.熟练掌握二力平衡的条件.3. 结合自学将学案中的问题独立解决，将学习中的疑问和联想到的与本节有关的知识写在“学习拓展”栏中。