班级精细化管理总结4篇-班级管理班级精细化管理总结第1篇经过这些年的摸索和实践，我深刻地体会到：班级精细化管理是学校管理工作的关键，而抓好班风是班级精细化管理工作中的重中之重。

班风即班集体的作风，是班集体在长期的共同生活学习中形成的情绪上、言论上、行动上的共同倾向，是班集体的灵魂。

良好的班风将为学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力，使班级里具有和睦和互助的关系，形成勤奋进取、文明礼貌的氛围，具备遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。

因此，班主任一定要重视班风的培养，软硬兼施是培养良好班风的办法。

一、班风软培养法1、设定班风目标，明确行为动机。

新接手一个班级，最重要的是先要向学生提出新阶段的学习要求。

开学初，学生觉得什么都新鲜，调皮学生还不敢乱来，坏习惯还被学生们遮着掩着，不想给新老师留下坏印象。

班主任一定要抓住这个绝好的机会，把不良的苗头扼杀在襁褓中。

所以一开学，我总是要用很多时间来告诉学生该做些什么，怎么做。

首先要告诉学生来学习的目的：一是学做人，二是学知识。

要学做一个有素养的学生，以后走上社会才能做一个有素养的公民，才能得到社会的认可，得到人们的尊敬，千万不要做一个问题学生。

有素养就是要讲文明，求上进，不打架骂人，养成良好的学习、劳动、生活习惯。

学生很聪明，谁都不愿意一开始就被别人说自己没素养，是问题学生。

所以，他们就会自觉增强自我约束力，控制自己的语言行为，努力给老师、同学留下好印象。

这样，班级舆论就有了一个好方向，班主任的下一步工作也好做了。

2、精心选拔和培养班干部，形成班风建设的骨干力量。

班干部是班集体的骨干，班主任的得力助手，是师生联系的纽带，班风建设的骨干。

一个班能否形成一个团结和谐的、有集体荣誉感的，有正确政治方向的集体，班干部是关键，因为学生干部是学生群体的领头人，具有一定的威望和影响。

班主任要把班干部培养成班上一股正义的势力。

这股势力一旦形成，班集体的核心初步确立，正气就得到弘扬，歪风邪气就没有市场，以后的工作就好办多了。

这是班主任工作至关重要的一环，应该作为原则确立。

我对选拔班干部抱定先使用，后培养，在使用中培养的宗旨，善于发现各类特色学生，扬长避短，大胆重用他们，按照带着走推着走放手自己走的思路循序渐进，培养学生发现问题、解决问题的能力，提高其组织能力和管理能力，从而最大限度地施展他们的才华。

在班干部的具体使用过程中，班主任的职责简而言之就是教他们怎么干、怎么干好。

凡是工作负责责任心强的班干部一定要大张旗鼓地支持他们的工作，想方设法为他们搭建施展个人才华的平台（即使这些干部在工作中出现失误，也不在全班面前进行批评指责，而是事后帮助他们进行反思和总结，从中吸取教训，不断完善工作方法）；不胜任的则及时调整，以利班主任工作的进一步顺利展开。

3、榜样激励，推动良好班风的形成。

榜样的激励是对良好的品德、正确行为的肯定和赞许。

榜样的力量是无穷的，尤其是生活在学生自己身边的榜样有着巨大的感染力和说服力。

当然，为人师表的班主任无疑首先要成为学生学习和效仿的楷模。

班主任应清醒地认识到自己的道德品质、工作态度及言行举止无不对学生心理发展起着潜移默化的作用。

班主任自身风尚的健康与否不是个人的事，而是关系到几十个学生的发展方向问题。

这就要求班主任不断提高自身素质加强自身风尚的修身与锻炼。

教人先正气，要在日常工作中，用良好的思想风貌、行为习惯为学生做榜样示范。

在对学生做思想工作时，也要重视榜样的激励作用。

如对优秀学生的突出表现，利用每周班会课进行表扬，并给予量化分奖励。

此外还充分利用黑板报，周记等大力宣传，培养成一股正确的巨大的舆论力量，对班级成员进行约束、感染、激励，有效地推动了良好班风的形成。

二、班风硬培养法实行量化积分管理，促进良好班风的形成。

为了掌握每一个学生的具体情况，更快促进良好班风的形成，我采用以量化积分为核心的综合评价、管理体系，将每一个学生的在校表现通过分数予以量化，较好地体现学生个人的优点与不足，使教师能准确地掌握每一个学生的情况。

这样的综合评价，突破了以往仅仅以学习成绩作为对学生评价唯一标准的做法，较好地适应新时期对学生进行全面、公正评价的改革要求，也可以刺激学生的上进心和竞争意识。

在实施中，我很注意量化积分很重要的一个作用鼓励进步，所以在加分上从不过于吝啬，一旦学生出现了好的、积极的反应和举止时，在不违背评分标准的情况下，都通过加分予以鼓励，尤其对于后进生，我抓住时机地挖掘出一些闪光点，进行勉励。

具体做法是：每天由一个值日班委登记，周末由两个值周班委负责统计量化积分，以保证加分、扣分的透明度，每周一公布全班同学的德育分数情况，使同学们感觉到有法必守，有规必循。

与此同时，每隔两个星期，我便总结所有学生的量化积分情况（尤其是排在前几名、进步大和后几名的同学），及时向大家通报，鼓励先进，鞭策后进。

期末评三好、优干都要以此为据。

这样，经过一段时间师生的共同努力，班里同学早读课迟到明显减少，课堂纪律也有明显好转，认真学习、积极向上的班风逐渐形成。

班级精细化管理总结第2篇我今天论坛的题目是《班级管理精细化的探索与实践》。

我个人认为所谓精细化管理，就是人人会管理、处处有管理、事事见管理。

通过落实管理责任，变一人操心为大家操心。

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，所以班主任的工作要从细微处落手，从小事抓起，抓好养成教育，使学生养成良好的习惯和风气。

在班级管理中，我力求做到任务个个担、责任人人负，要求学生将班级中那些简单、容易做到的事情用心做好。

对此，我谈谈本人一些看法和做法，孤陋寡闻，意在期望能得到更多的指导，使班级管理更加完美：一、加大情感教育，用关怀滋润学生的心田。

我个人认为，给我们班主任工作加大难度的往往是那些调皮的学生。

但是无论多调皮的学生都有他的有懈可击之处。

对于此类学生如果老师运用三十六计中;的攻心为上;,必能奏效。

如何攻心，那就需要班主任老师和学生心心相印，坦诚相对了。

教师如果对学生怀有诚挚的感情，尊重学生，体贴学生，学生才会亲其师信其道，自觉愉快地接受老师的教诲！教师切记不可说：你真讨厌！;我以后不管你了;这样会严重导致学生产生破罐子破摔的言语。

我们班的赵达同学是学校体育队重点培养的苗子，在各种赛事中为学校为班级争光不少。

学习成绩也还不错，但有一段时间其他任课教师一致反映他上课听讲不集中，作业完成潦草，偶有不完成作业的情况。

班长也反映赵达同学最近总与其他同学发生口角。

对于这件事我并没有马上找他谈话批评他，我想他最近这段时间学业上的急转直下一定是有原因的。

于是我找体育老师了解了一下他在训练中的一些情况。

原来最近备战县运会，对他加大了训练的强度，孩子每天训练得很辛苦。

天气一天比一天热了，往往训练完再上课就开始犯困，而任课教师一看到他不认真听讲在课上直接批评了他。

赵达同学怎么说也算是学校的名人，这挨了批评既折了面子心里又挺委屈。

对老师的教育在心里产生了抵触，课下把火都撒在了同学身上，作业也懒得好好做，开始破罐破摔了。

了解到这种情况后首先跟其他任课教师说明情况，然后商讨找机会对他多加关心，比如他早晨训练完走进教室时我递给他一瓶水，问他累不累，叮嘱他中午午休好好睡一觉，告诉他如果上课犯困了可以去洗把脸，这也是一个提神醒脑的好办法。

他渐渐的感受到了老师们对他的关心，对他的理解，对他的支持。

从此他摆正了心态，干劲更足了，而且可喜的是他在县运会的比赛中取得了不错的成绩，又一次为校为班赢得了荣誉。

俗话说理解万岁，教师要经常换位思考进入学生的情绪，以学生的眼光去看他;的世界，以学生的心情去想他;的心情，以他的思想去推理他;的一切。

教师理解学生关心学生，学生才会信任老师。

二、建立班级激励机制，培养良好的班风面对一个新的班级，最重要的是班主任必须要有一个完整的工作思路，你一定要清楚你面对是一群什么样的孩子？你要带着他们到哪去？如何带？第一步做什么？再做什么？最后做什么？单就管理方法而言，有软方法与硬方法之分，但如何把二者有机结合起来，什么地方是用硬;?还是用软;?用多少？这是一门耐人寻味的学问。

（一）班级硬管理方面俗话说：没有规矩不成方圆。

一个优秀班级是一个有共同奋斗目标的集体，为了实现目标，必须有硬;性的规章制度，这是集体拥有战斗力的保证，在制定班级制度时，要注意突出以下几个方面：1、组建优秀的班委会，发挥榜样作用一个良好的班集体应具有浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识、活跃的探究思维。

这一切还得靠班级的主人翁学生！俗话说：火车跑得快，全凭车头带，学生往往要靠班干部起好带头作用。

因此，对班干部的选择、培养，以及建立健全的班干部制度都很重要。

首先，要通过民主选举的确定班委成员。

其次，要端正学生干部的态度，淡化官本位;意识。

最后，明确职责。

班委会设班长以及学习、纪律、生活、体育、文娱5位委员。

他们共同努力，帮好一个人，管好一个组，使班集体形成一支称职、有力的骨干队伍。

班级管理好了，学生干部的自身能力也得到了提高。

我们班的班长就是这样一点一点锻炼出来的。

有一次德育处紧急召开班主任会议，我晚上了十分钟的课，当我匆匆忙忙回到班级时，发现班长已组织同学们在有条不紊地学习着。

看到这些，我心里真是高兴。

2、师生共同制定可行的班规，使班级管理更具精细与科学。

班级制度执行中必须考虑到学生对制度的接受程度。

因为我们这些班规很多都是从学生中来再到学生中去的，学生乐于接受。

这样不光让学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足，又密切了师生关系。

同时，学生愿意为自己的目标负责，所以它能使学生对自己产生约束力，真可谓一举数得;.3、班级管理更要讲针对性和可操作性。

（二）、班级的软管理我们在首先强调硬;管理的同时，也要提出管理的补充作用。

1、要下大力气培养学生的学习兴趣，树立起班级在学习、品行上奋勇当先的竞争风气。

一班一品活动是我校长期坚持的教育行为，而我们班的特色活动是剪纸，这个活动的开展为学生们提供了了解剪纸艺术的平台，提高学生的探究兴趣，拓展了创造能力，丰富了学生的课余文化生活。

在学习和纪律方面推行量化评价制度，同时借鉴星洲大道节目中的评选制度，分别评出周、月、学期、年度学习之星和纪律之星。

然后进行班级表彰，颁奖仪式搞得尽可能隆重，这样，学生就会暗暗较劲，这回没有得奖，下回我一定要拿，也让别人羡慕羡慕。

;最后更重要的是，发挥主题班会的作用，让学生能树立起个人理想，它不一定要如何远大，而是尽可能成材，最起码要成人。

少讲大道理，多讲他们身边的人和事，以此来激励他们。

2、学会运用赏识教育，运用期望理论班主任在班级管理中，要把培优转差工作摆在重要的位置。

对每一个班级来说，后进生是不可避免的。

把后进生转化工作做好了，以保证你的优等生会更突出，你的中等生会更多加入到优等生行列，这是一着有战略意义的一步棋，一步走对，全局皆活。