7 小小的船
学习内容：
教材第76-77页
学习目标：
1、认识9个生字，会写4个字。

认识1个偏旁“门”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

学习重点:
1、听读识字，有感情地流利朗读课文。

2、培养读书习惯，初步领悟诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。

学习难点：
生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）。

教具准备：生字卡片及课件。

课时安排：两课时
学习过程：
第一课时
一、谈话导入
1、同学们我们在幼儿园时就学过一首歌，名字叫《小星星》，现在我们一起唱一唱好吗？
2、大家想一想，天空中除了小星星外，还有什么呢？它是什么样子的？像什么？（月亮，圆圆的、弯弯的，像小船)
板书课题：小小的船
二、初读课文，学习生字
1、请同学们打开书，借助拼音自读课文，把你不认识的字圈起来。

2、（课件出示文中带拼音的九个生字。

）同学们你们想用什么办法解决这些生字？（问好朋友。

请老师帮忙。

到查字表里找，拼拼音解决。

）
3、用你喜欢的方式来学习这些生字。

4、图文结合，形象识字。

课件出示：
（1）出示船的图片。

学习“船”，并认识“舟字旁”。

（2）出示弯弯的小河图片。

说说这是一条怎样的小河？随机出示生字“弯”与图片对比，识记字形。

（3）猜谜识游戏。

两个小人在土堆上玩（坐）八口人（只）
门内有个人（闪）生日上下排（星）
一手放在眼睛上（看）变字又走了，弓字来做底（弯）
此物本从草中来，大海天空都有它（蓝）
5、课件出示本课所有生字，学生认读。

6、同学间互读，指名读，小老师带读。

三、有感情朗读课文
1、鼓励学生大声朗读课文。

2、你想象中夜空会是什么样子的呢？带着想象再次读课文。

3、指名读。

（提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。

“闪”、“船”读翘舌音。

）
4、你喜欢这篇课文的哪一句？把它读出来好吗？为什么喜欢这一句？还有哪位同学能说说你喜欢哪一句呢？
四、学生按下面的节奏朗读课文，试着背诵课文。

弯弯的\月儿\小小的\船,
小小的\船儿\两头\尖。

我\在小小的\船里\坐,
只看见\闪闪的\星星\蓝蓝的\天。

第二课时
一、导入
1、游戏：摘苹果。

在苹果上写上生字生词，摘到苹果的同学把字词读准了就可以得到小苹果。

2、齐读课文
二、朗读课文，理解内容。

1、学习句子：“弯弯的月儿小小的船。

小小的船儿两头尖。

”
（1）（指名读）你读这句话时的心情是怎样的？（开心、高兴……）哪些词让你读起来有了这种好心情？（弯弯、小小）
（2）师：这里用了两个“弯”，两个“小”，你们觉得这月儿怎么样？
“弯弯”的表示很弯，弯得很可爱，
（3）文中小小的船真的是指小船吗？如果不是，那么是指什么？
（出示课件：小船与弯月对比图）
（4）有感情朗读这两句，感受弯月的可爱、有趣。

读出喜爱之情。

2、学习句子：“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

”
（1）课件出示句子：“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”和图片。

学生认真看一看，读一读。

（2）让学生结合自己生活实际，描述自己看见印象中的夜空。

理解“只看见”的含义。

（3）想象一下，“我”此时的心情是怎样的？
（着重指导朗读“坐”，通过对“坐”的不断变化的朗读体验作者的心情。

）
3、师范读，指名读，小组轮流读，齐读。

三、写字指导
1、出示“白、田、电、见”，引导学生观察田字格中的这四个字，你发现了什么？（这三个字的“口”都要写得上宽下窄，“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。

）
2、仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。

3、教师范写学生认为难写的字。

提示“口”的写法。

4、学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整，漂亮。

四、知识拓展
出示“我会说”：弯弯的月亮像蓝蓝的天空像闪闪的星星像
洁白的云朵像_________圆圆的苹果像________ ________像_______
1、先组内练说，再汇报。

2、自由选择句子，鼓励学生说出与众不同的内容，给学生发展的空间，尊重学生的选择。

六、知识扩展
1、把你了解到的有关月亮的传说或故事讲给同学们听。

2、晴朗的夜空多美呀！请你把看到或者想象到的星空画下来。