关于优秀班主任心得体会随笔在新时期，班主任的工作责任更是重大，任务更是艰巨。

怎样才能把班主任这一工作做的更好，这便要班主任们充分发挥带头领军人的作用，具有充实而激昂的感召力，在平凡细微处显现巨大的作用。

接下来小编在这里给大家带来优秀班主任心得体会随笔最新汇总，希望对你有所帮助!优秀班主任心得体会随笔1作为我校班主任论坛的坛主，深感班主任工作的辛苦，更多的是对班主任工作的敬仰。

自己曾有的十余年班主任工作经历，对“班级的教育者和组织者、学校教育工作的得力助手”等作用也心领神会。

对班主任工作的酸甜苦辣感受颇深。

作为一个班级学生的领路人，班主任可以说是一个班集体的灵魂，特别是小学的班主任老师，是学生成长最直接的榜样，潜移默化地影响着学生的人格。

作为班主任，在工作中要注意严谨认真，自正其身，当好学生学习和模仿的标杆。

要求学生做到，自己首先做到，用自己“身教”来影响和感染学生。

记得常听到这句话：“什么样的老师就带出什么样的学生”。

我们都知道，小学生特别听班主任的话，很多学生都很喜爱模仿老师，他们经常会以自己的老师为榜样，不管是言行和举止，甚至常常扮演老师的角色。

如孩子写的字会模仿老师的笔迹，说话做事也会模仿老师语气动作。

特别是班主任对孩子习惯和性格影响特别大，我们平时的言行就是孩子学习的榜样。

如低年级学生卫生习惯还没有养成，总是随地乱丢垃圾，我们老师不停的说教，但效果总不是很好。

最好的办法就是你做给他们看一次，比你嘴上说教他们十次还有效。

当教室里有很多的纸屑的时候，我们老师弯腰捡起地上的垃圾放进垃圾桶里，并教学生像老师这样去做，这时，学生也一定会争先恐后的把地上的垃圾捡到垃圾桶里。

当老师手上有要扔的垃圾时，就借势引领学生，把垃圾投进垃圾桶。

有老师这样的几次示范，孩子们就知道该怎么做了，满地都是纸屑的现象也就没有了。

由此可见对学生的影响和教育，不仅是教科书和课本，也不仅是班主任老师对学生的苦苦说教，更重要的是班主任老师平时行为这一无声的“语言”，对学生具有更深刻和持久的影响。

我们经常教育孩子们要团结友爱，互相尊重礼让。

我们老师在平时的工作中，就要做到对所有孩子“爱心荡漾”。

“没有爱就没有教育”，爱是教育的前提，爱学生是教育工作的起点和基础，这些道理我们都知晓。

一般对于好的学生相信我们班主任都爱，但是对于一些问题学生我们老师却爱不起来，对他们更多的是训斥和责骂，甚至体罚，不但教育效果微乎其微，反而让学生把自己班级的同学分成了三六九等，我们班级小干部也会像老师一样去训那些同学，同学之间交往也会出现疏远那些问题学生。

班级的凝聚力就会出现问题，班级管理问题会越来越多。

我们要牢记“学生越是表现差、令人讨厌的时候，就越是需要被关心的时候。

”怎样让这些学生融入班集体，这是对我们如何做到“亲其师而信其道”的最好的考量。

原来我校有名学生叫周显权，俞鹤燕老师班上的。

学习不行，但在老师的教导下，他热爱班集体，关心同学，体育上是一名猛将，为学校班级争得了许多荣誉。

后来当了班长，成了老师的得力助手。

这就是老师对学困生不离不弃的最好印证。

有了老师对全班同学一视同仁的公正的爱，同学之间就会向老师一样互相团结，没有了歧视，更多的是关怀，这也是班主任榜样力量的彰显。

“播撒一种思想，收获一种行为，播撒一种行为，收获一种习惯，播撒一种习惯，收获一种性格，播撒一种性格，收获一种命运。

”我们就是播撒在孩子身边榜样的种子，是孩子能够时时看到奋斗的目标和参照物。

所以，我们的班主任老师平时工作要慎言、善行，注意你的身边有无数双的眼睛在看着你，有许多人在学你的言行举止，进而会影响他们的一生。

优秀班主任心得体会随笔2找学生谈话，是班主任对学生进行有针对性教育的常用方式。

成功的谈话，会使学生受到启发、鼓励、教育，从而成为一次加油站，扬起前进的风帆;反之，会使学生消沉、迷惑、萎靡不振、情绪波动，导致事与愿违。

所以，班主任要切实做到针对不同类型的学生、针对不同的事件和问题，采用灵活多样的的谈话方式对学生进行有的放矢、对症下药的教育。

一、谈心式。

这种谈话方式是在无拘无束中进行，消除师生之间的隔阂，增强师生之间的亲近感，师生双方畅所欲言、推心置腹，句句中的，语语含情，这种谈话方式让学生能够接受，心领神会。

这种方式一般适用于了解学生情况和班级情况时使用。

二、鼓励式。

这是一种对自信心不足学生较为适合的谈话方式。

自卑、自信心不足是学生前进和学习的大敌，对于这类学生，班主任要善于观察和了解，发现他们的闪光点，利用其点滴进步，鼓励他们树立信心，相信自我，明确目标，更上一层楼，相信“我能行”!三、引导式。

这种谈话的方式突出教师的“引”“诱”“启”上，动之以情，晓之以理，班主任要善于利用名人事迹、警句名言，周围的好人好事等榜样力量来引导、诱发、启迪学生，从而使其通过对比、反思来找到自己的不足。

这种方法看似蜻蜓点水，实质上是作用巨大，一般适用于自尊心很强的学生。

四、安慰式。

这种方式适用于学习成绩突然下降或者无故犯错的学生。

他们的心灵往往接受不了挫折的打击，因为自己本身就很内疚、自责，容易背上思想包袱。

这时，班主任要及时通过个别谈话的方式来帮助其分析原因、进行心理疏导和安慰，让他们在班主任的温暖和爱心的呵护下树立信心，迎头赶上或改正不足。

五、渐进式。

有些错误，学生事后虽然后悔，唯恐让老师和同学知道后不敢抬头见人(诸如偷拿了他人的学习资料或学习用具时等)，这时班主任若在理由充分、事实确凿的基础上，对学生进行渐进入心的谈话，要比开门见山、直接入题、当头一棒好得多，以免造成学生的顶牛、无法收场的结局，乃至学生丢脸引起的更大问题的出现。

当然，班主任一定要做好善后工作，不要曝光、不要扩大，以免引发更大后果。

六、激将式。

对于好胜心强、而自我认识评价过高的学生，在学习上表现出浮躁自满、不踏实的学生可以采取这种方式效果更好。

班主任在谈话中通过反复表扬好的同学来激起他向上奋进的欲望。

七、直入式。

对于辨别是非能力较强成绩较好的同学来说，他们一般不喜欢老师谈话拖泥带水、拐弯抹角浪费时间的谈话。

所以，班主任在与这些学生谈话时要单刀直入、开门见山，一下子触及要害，尽量压缩谈话时间。

八、预约式。

这种谈话方式是班主任事先通知学生，让其在谈话前有足够的思想准备，使其在回想近期表现的基础上，自我反省，自查不足，让谈话更为有的放矢，班主任不过是进行点拨和启迪作用，但是能让学生达到自我教育的目的。

优秀班主任心得体会随笔3每个班主任都有责任管好自己的班级，都想管好自己的班级，这是教师职业道德和班主任工作性质所决定的。

可以说，班主任从早到晚都是我们的管理时间，晨读、自习、课间、两操都要管好，思想工作要做、教学成绩要抓、活动比赛要争，总之，不管事情的大小，班主任都必须面面俱到。

班级就像一个小社会，这就使“班主任”成为一项极具诱惑力和挑战性的职业。

我越来越体会到班主任工作是一门艺术，要做好这项工作既要有热情更要有方法。

因此，班主任必须有强烈的责任心，这直接关系到班主任班级工作的质量、班级的班风、班级管理效率等，是班主任工作成效的根本体现。

一、班主任工作需要强烈的责任心1、责任心是班主任工作的源动力，是做好班主任工作的关键。

责任心是任何事业获得成功的一种宝贵品质，能促使人追求工作尽善尽美，因而能够创造性地开展工作，出类拔萃地完成任务。

一般说来，班主任对学生的学习、生活乃至未来的影响，是任何一位普通任课教师无法企及的。

正因为这项工作的重要性，需要班主任具有科学的工作方法、较强的管理能力和较高的教育艺术水平。

班主任工作需要责任心，没有高度的责任心是不行的。

要传道，要授业，还要解惑，每一方面都要付出心血，丝毫马虎不得。

只要是念过书的人，都有一个共同的感受就是：班主任留给我们的影响和印象最深!班主任之所以在学生中有着高尚的形象，就在于他们言传身教，身体力行，时时处处引导学生，关心帮助每一位学生。

2、班主任的责任心增强班级荣誉感和凝聚力。

班主任是连接学校与学生之间的桥梁，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心体现在上对学校负责，下对学生负责两个方面，对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁与纽带作用，认真落实学校的各项活动，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误，畅通无阻地传达到班级，并积极带领全班同学，通过各种组织和教育手段，使学校各项工作得到很好的落实，并取得良好的成绩，增强了班级荣誉感和凝聚力。

3、班主任责任心特别体现在细微和琐碎之处。

作为班主任，一定要抱着一颗责任心，经常深入学生，做深入细致的调查研究工作，了解关心每一位学生，把握每一位学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上进行针对性的教育和引导，帮助学生们树立各种正确的观念……可以说班主任的责任心要时时有，事事有，处处有。

班主任应该爱岗敬业、热爱教育、热爱学校，尽职尽责，教书育人，注重培养学生具有良好的思想品质，认真备课、上课、认真批改作业。

班主任要有为全体学生负责的思想，要有为学生终身负责的思想，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正对待每一个学生。

如果在工作中不注意方法，那么这样的“责任心”很可能会适得其反，造成对班级体建设不良的后果。

这就需要我们正确看待班主任工作的责任心。

二、班主任责任心在班级管理中升华1、关心爱护，严格要求关心爱护学生是班主任老师的职责。

爱的力量是无穷的，班主任工作离不开对学生的爱，在思想上爱护他们，生活上关心他们，学习上帮助他们。

但在爱的同时又要注意不能溺爱，爱得过分。

我在做班主任工作时给自己定了这样一个原则：以爱动其心，以严导其行。

用爱的教育来打动学生的内心，用严格要求来指导学生的行动，两者密切结合。

在尊重、信任、理解学生的基础上，对学生进行思想品德教育。

学生思想品德教育要从一点一滴做起，从小事入手。

对在小事上暴露出来的问题，抓住不放，及时进行教育，即可产生良好的效果。

如：教室里的玻璃被砸坏，我就抓住这件事情，及时对学生进行教育，砸玻璃的学生不仅承认了错误，还买了新玻璃交给了老师。

教育是培养人的活动，教师和学生只是分工的不同，而没有高低、贵贱等级之分。

2、坚持不懈的“引导和培养”班主任的责任心体现在对学生坚持不懈的“引导和培养”上，体现在不遗余力地培养学生的自管能力上。

一个优秀班集体的形成，需要班主任的“引导和培养”。

例如：我们在班会上不断地向学生讲理想、讲道德、讲互助精神，引导他们学好文化课，这种教育应不怕罗嗦，反复地灌输，这样，自然而然地在学生头脑中形成一种理念，自然就会形成一种积极向上的风气，这样，良好的班风也逐渐形成。

又如，在我们学校的量化管理中，要是今天班里的卫生这一项被扣了两分，学生来找我说：“我们明明打扫得很干净，不知道为何还扣分?”这时你怎么回答?你要是说：“这说明我们还做得不够，扣分都是有根据的，我们应找出原因，才能做得更好!”这样，会引导班的工作做得更好。