第一句中的“滚”比第二句中的“走”，更能 突出了巨人的凶暴和无礼。
语言描写 喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
“滚出去”“大声叱责”表现出 巨人的自私和暴躁的性格。
第二次语言描写 可是巨人又发脾气了：“好容易才盼 来春天，你们又来胡闹。滚出去！”
这次的“滚出去”不仅吓跑了孩子 们，还让鲜花凋零，树叶飘落。巨人的 自私、暴躁体现得淋漓尽致。
画出课文中描写小男孩的句子，说说他让巨人发生
了怎样的变化。
参考答案： 小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。 不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男 孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 他让巨人明白：没有孩子的地方没有春天，是自己的任性、 冷酷赶走了春天。他立刻拆除了围墙，把花园还给了孩子。
课后作业
1. 把描写花园景物的句子抄下来。 2. 假如你在充满欢声笑语的花园中，你会对巨人
说些什么呢，把它写出来。
谢谢
课堂练习
1.写出与下列句子意思相符合的词语。 （1）情绪或气氛充分流露。( 洋溢 ) （2）喧哗热闹。( 喧闹) （3）用严厉的言语指出别人的错误或罪行。（ 训斥 ） (4) 聚精会神地看。( 注视 )
2.写出下列词语的近义词。 漂亮—（ 美丽 ） 孤独—（ 孤单 ） 喜欢—（ 高兴） 允许—（ 答应 ） 凝视—（ 注视 ） 常常—（ 经常）
巨人心中也渴望春天。
可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天， 你们又来胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕的训 斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘 落，花园又被冰雪覆盖了。
巨人赶走了孩子，花园 又恢复了冷寂。
思考：课文哪些句子写了巨人赶走孩子的呢？
（1）“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” （2）“赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙， 而且竖起一块‘禁止入内’的告示牌。” （3） “好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” （4）“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
3.按要求改写句子。 （1）小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。
(改为“被”字句) ___巨__人__宽__大__的__脸__颊__被__小__男__孩__亲__了__一__下__。__________ （2）花园又被冰雪覆盖了。(改为“把”字句) ____冰__雪__又__把__花__园__覆__盖__了__。____________________ （3）我经常回忆过去的往事。(修改病句) _____我__们__经__常__回__忆__过__去__的__事__。__________________
（4）他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见 过这么明媚的阳光了。
（5）与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖 了。
（6）这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出 许多美丽的花朵。
有孩子们时，花园景色美丽无比，没有孩子时，花园阴冷 萧条。因为巨人的自私、冷酷，让花园失去了春色，他的宽容， 又使花园充满笑声与花香。
词语解释
任性： 放任自己的性子，不加暴躁、
害羞等）。
瑟瑟发抖： 形容颤抖。 洋溢： 指情绪、气氛等饱满而充分流露。
近义词
漂亮---美丽 洋溢--- 充满 破损--- 损坏 凋谢--- 凋零 逃窜--- 逃跑
反义词 荒凉--- 热闹 增添--- 减少
冷酷--- 热情 温暖--- 寒冷
和 大 家 分 享 的 快 乐
拓展延伸
溪居即事
[唐]崔道融
篱外谁家不系船，
春风吹入钓鱼湾；
小童疑是有村客，
急向柴门去却关。
奥斯卡·王尔德语录
➢我们都在阴沟中，但仍有人仰望星空。 ➢过自己想要的生活不是自私，要求别人
按自己的意愿生活才是。 ➢每个人生来都是君王，但大多数在流亡
中死去。
写作手法
学习对比描写的手法
课文解读
默读课文，思考：巨人的花园前后有什么变化，从 中巨人感悟到什么？
洋溢着笑声
花园四季美丽如画。
从前，一个小村庄里有座漂亮的花园。那里，春天鲜 花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。 村里的孩予都喜欢到那里玩。
是孩子们的乐园。
春天：鲜花盛开
夏天绿树成荫
冬天白雪一片
秋天：硕果累累
同学们，我们来 了解一下童话这种 文学体裁。
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想 象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思 想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引 人入胜。童话又往往采用拟人的手法,举凡鸟兽虫鱼, 花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命, 注入人的思想感情,使它们人格化。
课后习题参考答案
朗读课文。找出描写巨人花园不同景色的句子，对 比着读一读。再想想花园的景色为什么会发生变化。
思路点拨： 先在课文中找出巨人花园中不同时期景物的描写，然后联 系课文思考变化。
参考答案： （1）从前，一个小村庄里有座漂亮的花园。那里，春天鲜 花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里 的孩予都喜欢到那里玩。 （2）不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。 （3）但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风 大作，雪花飞舞。
小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的 眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的 眼神，心里感到火辣辣的。
“火辣辣”写出了巨人内心的羞愧。 巨人后来的变化让我们体会到，巨人 从小男孩的眼里，读出了温情，读出 了爱。
赶走孩子以后，巨人在花园周围
砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”
的告示牌。
动作描写
进一步突出了巨人的自私自利， 冷酷无情。
部编版 四年级语文下册
一、新课引入
看图猜童话故事
格林兄弟-《白雪公主》
安徒生-《丑小鸭》 张天翼-《大林和小林》
二、新课讲解
作者简介
王尔德：十九世纪后期英国著
名作家、诗人、剧作家，唯美主义
的代表人物。
代表作品：《道林格雷的肖像》
《里丁监狱之歌》《快乐王子》
《少年国王》《夜莺与玫瑰》《星
孩》。
认识童话
我会认
shuò yǔn
丰硕 允许
xiào
lǚ
呼啸 一缕
qì
砌墙
lǒu
搂住
fù
覆盖
jiá
脸颊
我会读
yǔn qì xiào lǚ
允 砌啸 缕
diāo fù chì jiá
凋 覆叱 颊
二、新课讲解
我会字
shuò yǔn
硕允
qì pái jìn chéng
砌牌 禁惩
zōng xiào
踪啸
sī jiá chāi
荒凉冷寂
思考：赶走孩子后，巨人的花园发生了怎样的 变化？
春天来了，巨人的花园里仍然是北风呼啸、 雪花飞舞的景象。
思考：孩子们的偶然到来给花园带来了什么 变化？
他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几 个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到 花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在 欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来 的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。
巨人知错就改。
思考：拆除围墙后，巨人的生活发生了怎 样的变化？
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。 孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情 地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间， 感到无比的幸福。
思考：砌墙后，花园里狂风大作，雪花飞舞， 巨人很孤独，不开心；拆墙后花园变得美丽，成了 孩子们的乐园，巨人感到无比的幸福。从这变化中， 你明白了什么？
私颊拆
书写指导字
牌
拆
注意“牌”字的笔顺书写。 “拆”字是翘舌音，书写时 最后一点不能忘。
多音字
__p_i_ā_o_（ 漂浮 ）
漂 —pi—ào—（ 漂亮 ）
河面上漂（ piāo ）浮着一朵漂（ piào） 亮的花朵。
词语解释
冷酷：（待人）冷淡苛刻。 拆除：拆掉（建筑物等）。 脸颊： 脸的两旁部分。 叱责： 大声地斥责。 孤独：独自一个；孤单。
巨人外出，花园才如此美丽。
花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好 久了。花园里常年洋溢着孩手们欢乐的笑声。
花园里因有孩子而充满 欢笑。
有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们 在花园里玩耍，很生气:“谁允许你们到这儿来玩的! 都滚出去!”
巨人把孩子们赶出了花园。
比较句子。 （1）“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” （2）“谁允许你们到这儿来玩的！都走出去！” 这两句 话有什么不同，你从中体会到了什么？
没有孩子的地 方没有春天
巨人终于有所感悟。
巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。 他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的，是我那颗 任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被 我赶走了。谢谢你!”
巨人认识到了自己的错误。
孩子给巨人带来了温暖。
小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人 第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围 墙，把花园给了孩子们。
快乐应该和大家一起分享。
➢ 为什么巨人的花园里没有春天？
因为巨人太自私了，他一次次赶走孩 子们；巨人太冷酷了，他一次次训斥孩子 们。 他想自己独享花园里的一切，结果得 到的却是寒冷和荒凉。
三、结构梳理
板书设计
巨人外出
幸福快乐
巨
人 的
巨人砌墙、竖牌 园内寒冷
花
园 巨人拆墙
无比幸福
才 是 真 正 的 快 乐 。
【对比描写】“春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋 天鲜果飘香，冬天白雪一片。”“北风呼啸，隆冬来 临，刺骨的寒风吹起雪花。”运用对比描写，突出失 去孩子后花园变得冷寂无生机。
【举例】春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜 花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花 园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。