课堂小练习
• 人能感受的声音频率有一定的范围，大多 数人能够听到的声音的频率范围大约是2020000次每秒。人们把低于20次每秒的声音 叫次声波，把高于2000次每秒的声音叫超 声波．大象进行交流的“声音”是一种次 声波，人类听不到大象的“声音”，是因 为（ ） A．大象发出的声音太小 B．次声波无法传到人耳 C．次声波的频率大于20000次每秒 D．次声波的频率小于20次每秒
一、音调
• 音调与物体振动的快慢有关；振动的快， 音调就高；振动的慢，音调就低； • 物理学中用频率来描述物体振动的快慢。 • 频率越高，音调越高；频率越低，音调越 低； • 频率是指每秒内振动的次数，单位为赫兹 ，符号是Hz；
课堂小练习
• 某发声体每5秒钟振动1500次，它的频率为 多少？ • 某发声体每5分钟振动9000次，它的频率为 多少？
1.3 声音的特性
——音调、响度和音色
相关知识回顾
• 声音的产生：声音是由物体的_____产生的 ，物体的振动 _____ ， _____也停止； • 声音的传播：声音在 _____ 中传播，在不 同介质中声音传播的速度也 _____ 。
你们想听音乐吗？
想！那听吧！！！
从这段音乐里你听出什么了吗？
易忽略点提醒
• 探究决定音调高低的因素时，我们采用在相 同力度下，改变一个物体的粗细、长度等方 法，改变物体的振动快慢，比较物体发声音 调的变化。此类研究问题的方法称为“控制 变量法”； • 不同音调，显示的波形不一样，如女同学的 音调比男同学高，波形就密一些；
课堂小练习
• 下图中发声频率最小的动物是_______，听 觉频率范围最大的是_______。
• 小ห้องสมุดไป่ตู้的声音要“尖细”一点 • 老人的声音要“粗犷”一点 • 音乐声呢？
一、音调
• 声音的高低叫音调；
• 音调的高低由哪些因素来 决定呢？
还是来探究吧！
探究
• 小明喜欢探究身边的物理现象，一次他将 一把钢尺按在桌上，一端伸出桌边，长度 为钢尺的1/3，拨动钢尺，听到的声音比较“ 尖细”，他知道这是钢尺的振动产生的声音 ，其后他把钢尺的2/3伸出桌面，拨动钢尺 （力度相同），听到的声音比较“粗犷”。
二、次声波与超声波
• 低于20Hz叫次声波； • 高于20000Hz叫超声波。
课堂小练习
• 家蝇飞行的每秒振翅147～200次，蝴蝶飞 行时每秒振翅5～6 次，为什么你凭听觉能 发觉飞行中的苍蝇，却不能发觉飞行中的 蝴蝶？
易忽略点提醒
• 声音的高低是平常我们所感受到的声音的“ 尖细”和“低沉”，而不是我们所听到声音的大 小，如牛的声音比蚊子的声音响，但它的音 调低，人的听觉频率范围在20Hz～ 20000Hz之间，不同动物的听觉和发声频率 范围不同；
• 到此结束， 谢谢大家！
课堂小结
• 声音的高低叫音调； • 音调与物体振动的频率有关；频率越高， 音调越高；频率越低，音调越低； • 频率是指每秒内振动的次数，单位为赫兹 ，符号是Hz； • 低于20Hz叫次声波，高于20000Hz叫超声 波。
课堂小练习
• 如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上 去”或“那么低的音我唱不出来”，这里 的“高”“低”指的是______；而“引吭 高歌”、“低声细语”里的“高”、“低 ”指的是______． • 如图所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿 上划过，一次快些，一次慢些，划得快时 ，发出的声音的音调______，这说明音调 跟发声体的______有关
课堂小练习
• 男同学说话声音“低沉”，是指男同学声 音的 ＿＿＿低，这是因为男同学说话时， 声带振动比较＿＿＿的缘故．
课堂小练习
• 一位女高音正在轻声为一名放声歌唱的男 低音伴唱，他们谁的音调高？ • 解析：此题的目的是使同学们能正确区分 乐音的三要素. “女高音”“男低音”中的“ 高”“低”指音调，因此女高音音调高， 男低音音调低。
课堂小练习
• 马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊的 信号训狗，观众完全没有察觉，狗却准确 的听从信号做各种动作.试说一说这其中的 奥妙？ • 解析：人对高音和低音的听觉有一定的限 度，大多数人能够听到的声音的频率范围 ，大约是20次每秒到20000次每秒.狗能听 到的声音范围远比人耳听到的范围大,使从 15次每秒到50000次每秒.它能听到人听不 到的高频率的声音，驯狗员用的是超出人 的听觉范围但在狗听觉范围内的信号.
课堂小练习
• 男生说话声音较粗犷，女生说话声音较尖 细，这是因为他们说话时______________ 不同，其原因是男女同学的 ______________不同。
课堂小练习
• 图中，演奏者通过手指在弦上按压位置的 变化来改变什么？
课堂小练习
• 声音从空气传到水中，它的传播速度将 （ ） A．变大 B．变小 C．不变 D．不能 确定