17、学生在知识、能力以及情感态度等方面都有所发展。
18
｜
20
15
｜
18
12
｜
15
12
以
下
教师素养
10
18、数学素养良好，教学基本功扎实，素质全面。
19、善于组织教学，教态亲切自然，教师普通话准确流畅，具有激励性、启发性。
20、尊重、爱护学生，具有一定的亲和力；善于建立民主和谐的师生关系，适时有效引导。
6
以
下
（
教学内容
15
03、合理呈现和组织教学内容，符合学生的生活经验和知识水平，具有科学性、逻辑性。
04、体现“用教材教”，把握教材内涵，联系生活和其他学科实际，善于挖掘教材资源，用活教材。
05、分量适中，容量适度，难度适当。
}
13
｜
15
11
｜
*
13
9
｜
11
9
·
以
下
教学过程
15
]
06、教学思路清晰，教学结构合理，层次清楚，环节紧凑分明，过渡自然。
6
5
4
!
2
12、灵活运用多种教学方法，善于调动学生的学习积极性，及时进行反馈矫正，注意分层次施教。
、
6
5
4
2
、
教学
艺术
20
13、教态自然，激情充沛，肢体语言恰当适度。
4
@
3
2
1
14、教师普通话准确流畅，范读例文效果好，教学语言规范、生动，语速适度，抑扬顿挫。
4
3
2
*
1
15、因势利导，善于调控，问题恰当，提问对象全面。
30
08、创设恰当情境，启发诱导,师生互动，生生互动师生友好，共同进步。
6
5
4
2
[
09、教学密度适当，节奏合适，条理清晰，层次分明，结构完整，强力突破难点。
6
5
4
2
！
10、总结规律，指导方法，讲练结合，培养能力,强调文本，突出读写训练和情感熏陶。
6
;
5
4
2
11、学生发言运用普通话，声音洪亮，表述准确。
07、围绕教学重点有效展开，注意突破难点。
08、问题设计的效率高，难度适当，空间适度；探究活动有较充足的时间和空间，生动活泼，扎实有效。
13
｜
。
15
11
｜
13
9
.
｜
11
9
以
下
-
教学方法
20
09、讲求实效，恰当、灵活地运用教学方法。
10、及时评价和反馈课堂学习活动，有效处理课堂信息。
—
11、注意面向全体，关注学生参与的面和个体差异，关注个性。
城关镇中心小学语文课堂教学竞赛评分表
授课人
年级
(
授课时间
课题
课型
。
评价
项目
权重
:
评 价 要 素
评价等级
得分
A
B
C
;
D
教学
设计
…
15
01、体现自主、合作、探究、启发课程理念，符合教学要求，“三维”目标具体恰当，语文特点突出。
5
4
￥
3
2
！
02、着重从学法角度设计教学，教学环节科学，教学重点突出，体现“用教材教”和“文化语文”理念。
12、练习有针对性、有层次、形式多样。
18
｜
20
|
15
｜
1812
以
下
$
教学手段
5
13、充分利用现有条件恰当地规范地运用多媒体等多种教学手段。
4
｜
》
5
3
｜
4
2
《
｜
3
2
以
下
教学效果
20
14、能较好地完成预定的教学目标，注重新的课堂生成。
15、课堂体现民主、合作的特征，气氛活跃融洽。
16、学生思维活跃，积极主动参与活动。
5
.
4
3
2
20、教学活动具有创新性，有个性特色。
5
4
3
^
2
总评意见
-
总分
城关镇中心小学数学课堂教学竞赛评分表
授课人
`
年级
授课时间
-
课题
课型
评价项目
￥
权重
评 价 要 素
评 价 等 级
得
分
A
B
（
C
D
教学目标
10
@
01、符合课程标准要求，全面、明确、具体。
02、符合学生实际，要求适当。
9
｜
10
~
｜
9
6
｜
@
(
4
3
2
1
16、板书设计新颖、简明、重点突出，书写认真，字体美观。
4
3
~
2
1
:
17、教学用具制作美观，内涵丰富。教师操作熟练，运用合理。
4
3
2
1
…
教学
效果
15
…
18、学生精力集中，积极参与，学习情绪高涨，课堂气氛热烈，有一定量小组合作、师生互动。
5
4
3
2
*
19、学生掌握所学知识，思考探究有深度，能力得到训练，思想受到教育，情操得到陶冶，教学效果显著。
9
｜
10
｜
9
6
｜
6
以
下
教学特色
5
21、泛指独具某些与众不同的、对课堂起到良好影响作用的突出特点。
4
｜
5
3
｜
4
2
｜
3
0
总评意见
总分
5
4
3
2
/
03、教学用具准备充分，课前认真备课，有教案。
5
—
4
3
2
教学
`
内容
20
04、教学内容选取恰当，理解准确、透彻、有个性化。
5
（
4
3
2
05、重点突出，详略适当，课堂松紧适度。
5
4
3
、
2
06、抓好基本知识教学和基本技能训练。
,
5
4
3
2
07、根据教学需要，恰当整合、补充、扩展。
5
4
；
3
2
教学
过程
。