答：造型艺术的审美特征表现如下：
（1）直观具像性；
（2）瞬间永恒性；
（3）空间表现的差异性；
（4）凝聚的形式美.
5、"意境”有哪三个方面的特点?
答：(1)"意境”是一种若有若无的朦胧美。意境首先是作为文学艺术中一种空灵境界出现的。在中国传统哲学和艺术思想中，理性与感性、精神与物质、形而上与形而下，从来都是彼此依存、相互联系的，二者总是在不同层次上处于高度的统一之中。在中国传统艺术境界里，更多地将其分为虚与实两个部分。虚与实可以说是中国传统美学对构成审美对象的两大要素的区分，心与物、情与景、意与象、神与形等等，大体上讲，前者为虚，后者为实。意境的实部分存在于画面、文字、乐曲及想象的意象之中；虚的部分，即意境之重要或本质的部分存在于想象和感悟之中。
（2）健全审美心理结构，充分发挥人的想象力和创造力。艺术教育之所以在整个教育中有着特殊地位与作用，就是它可以培育和健全人的审美心理结构，培养人们敏锐的感知力，丰富的想象力和无限的创造力。艺术活动作为人的一种高级精神活动，能够极大地促进和提高人的思维能力。爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，„„想象力是科学研究中的实在因素。”
(1)艺术形象是客象是个性与共性的统一
二、主体性
(1)艺术创作具有主体性的特征
(2)艺术作品具有主体性的特点
(3)艺术欣赏具有主体性的特点
三、审美性
(1)艺术的审美性是人类审美意识的集中体现
(2)艺术的审美性是真、善、美的结晶
(3).艺术的审美性是内容美和形式美的统一
（3）诸如主体性，即个性，譬如流行歌坛新秀辈出与老的田震，那英等他们之间有什么不同，她们和年青的刘若英等有什么不同。
（4）审美性：一幅画它好看在哪里？一幅风景照片它为什么吸引你的视线。找出其审美价值——给你带来了哪些赏心悦目的东西。
(4)艺术鉴赏力的培养与提高，离不开相应的生活经验与生活阅历。艺术创作离不开社会生
活，艺术鉴赏也同样离不开社会生活。鉴赏主体总是在自己生活经验的基础上感受、体验和理解艺术作品的。鉴赏者的生活经验越丰富、越深刻，越有助于对艺术作品的审美欣赏。
(5)美育与艺术教育在培养和提高艺术鉴赏力方面，具有特别重要的地位与作用。美育与艺
(2)艺术鉴赏力的培养与提高，离不开熟悉和掌握艺术的基本知识和规律。艺术修养包括对
一般艺术理论和艺术史的初步了解，也包括对各个艺术门类和体裁的艺术特征、美学特性和艺术语言的熟悉和了解。
(3)艺术鉴赏力的培养与提高，离不开一定的历史、文化知识。文化知识水平对艺术鉴赏也
有很大影响，广泛的历史、文化知识十分重要。
(2)"意境”是一种有限无限的超越美。中国传统关系与艺术理论，从来就是追求一种"韵外之致”或"味外之旨”。
(3)"意境”是一种不设不施的自然美。中国美学史上，历来有两种不同的审美理想，一种是"错采镂金，雕缋满眼”的美，另一种是"初发芙蓉，自然可爱”的美，后者更被看重。
"意境”追求天然之美，追求纯真之美，追求素朴之美，归结为一种自然天真的审美趣味，对于中国传统关系产生了巨大的影响。郑板桥画竹的特点，是以文人画中"四君子”之一的竹子，来寄托自己的思想情感和理想追求，托物寓意，借物抒情，以竹的自然特性来象征高风亮节、正直坚贞的美德。
2、什么是艺术教育？它根本目标与任务是什么？
答：艺术教育是美育的核心，它的根本目标是培养全面发展的人。艺术教育承担着开启人的感知力如果用一句话来概括，艺术教育的根本任务和目标，就是培学全面发展的人才。具体来讲，艺术教育的任务又可以从这样几个方面来理解：
（1）普及艺术的基本知识，提高人的艺术修养。正如马克思所说的那样。“对于不辨音律的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义”，因此，“如果你想得到艺术的享受，你本身就必须是一个有艺术修养的人。”艺术教育正是要提高人的艺术修养和审美能力，使人们在艺术欣赏活动中，真正地、充分地得到艺术的享受。
西南大学网络与继续教育学院课程考试答题卷
学号：1421390116001姓名：邓纹文层次：高起专
类别：网教专业：学前教育2015年12月
课程名称【编号】：网教【0288】A卷
题号
一
二
三
四
五
总分
评卷人
得分
（横线以下为答题区）
1、艺术的主要特征是什么？
答：艺术的主要特征：形象性、主体性和审美性。
一、形象性
3、如何培养和提高艺术鉴赏力？
答：艺术修养与鉴赏力的培养与提高，涉及许多方面，尤其表现在以下几点：
（1）艺术鉴赏力的培养与提高，离不开大量鉴赏优秀作品的实践。艺术鉴赏的实践经验非常
重要。多听音乐就能培养和提高耳朵的音乐感，多看绘画就能训练和发展眼睛的形式感；文学作品读的多了，读的熟了，也就有了比较，有了鉴别和欣赏。尤其是大量地、经常地鉴赏优秀的艺术作品，更是直接有助于人们艺术修养与鉴赏力的培养与提高。
术教育作为一个**或专门的领域，就是要通过培养与提高人们敏锐的感知力、丰富的想象力和审美的理解力，从而使人们形成健全的审美心理结构。美育与艺术教育不但重视培养提高鉴赏者个体的艺术修养和鉴赏能力，而且重视培养提高全社会群体的艺术鉴赏水平，提高广大群众的艺术鉴赏力。
4、造型艺术的审美特征表现在哪些方面？
二、应用题
答：结合自身的艺术实践经验来理解和认识艺术的基本（主要）特征：
（1）一般而言：“自身的艺术实践”对大多数没有受过艺术专业训练或不从事艺术工作的人来说。可以用作“艺术实践经验”的经验，应该是指欣赏艺术作品或欣赏艺术表演的经验，这个说法是依据于“欣赏艺术作品是对艺术作品的再创造”。这句名言。
（2）参加一次大型（小型也可）文艺晚会和艺术特征的诸如形象性；歌手在演唱歌曲时，以自己优美的声音与演唱技术结合打动了你的什么样心情从而引发了什么联想，从而你理介了艺术的形象性。
（3）是陶冶人的情感，培养完美的人格。列宁曾经说过：“没有‘人的情感’，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”由于艺术是审美情感的集中体现，因而，艺术教育对于人的情感的培养与提高，有着特别重要的作用。历来的思想家、艺术家们，都十分重视艺术对于人的情感的陶冶和净化作用，强调通过艺术教育来养人们美好、和谐的情感和心灵，从而实现完美人格的建构。艺水教育作为美育的核心内容和主要手段，正是通过以情感人、以情动人的方法，陶冶人的情操，美化人的心灵，使人进入更高的精神界，成为一个具有高尚情操的人。这既是一个人获得全面发展的保证，也是社会实现全面进步的基础。正是在这种意义上，我们认为．艺术教育对于社会主义精神文明建设，对于全民族精神素质的提高，都有着不容忽视的重要意义。理解力、想象力、创造力，使人的内心情感和谐发展的重任