《Unit 3 Getting Together Topic 1 Does he speakChinese？Section A》教学设计The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。

Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some new words and phra ses:could, tell, sure, speak, some, poor, with, help sb. with sth., problem, pet, often, want2. Learn Present Simple to do:(1)—Do you come from the U.S.A.?—No, I don’t.(2)—Do you like Chinese?—Yes, I do.3. Ask for permission and make requests:(1)—Excuse me, could you please tell me your name?—Sure.(2)—Could you help me with it?—No problem.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/幻灯片/教学挂图/铅笔/尺子/玩具猫/玩具狗/蒙眼布Ⅲ. Five-finger Teaching P lan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)通过复习描述体貌特征导入本课新知识，培养学生口头表达能力。

1. (教师按照座位链式提问，要求学生用Yes, I do./No, I don’t.快速作答。

) T: Do you have big eyes?: Yes, I do.S1T: Do you have long legs?S: No, I don’t.2T: Do you have a round face?S: Yes, I do./ No, I don’t.3T: Do you have a small mouth?…(通过运用Do you have …? Yes, I do./No, I don’t.句型引出Do you havea pen pal?)?T: Do you have a pen pal, S4(板书并要求学生了解。

): No, I don’t.S4T: D o you want a pen pal?S: Yes, I do.4(板书并要求学生掌握。

)2. (教师通过询问学生个人信息，导入新知识。

)T: Excuse me. What’s your name, p lease?: My name is …S5T: How old are you?: I’m …S5T: Do you have an English name?S: Yes, I do.5T: Could you please tell me your English name?: …S5T: You can say “Sure. My Englis h n ame is …”.…(板书并要求学生掌握。

)(教师示范)?T: Could you please tell me your age, S6S: Sure. I’m …6T: Could you please tell me your telephone number?: Sure. It’s …S6(学生两人一组运用Could you please tell me …?句型询问个人信息。

) 3. T: I’m an English teacher. I can speak English. Do you speak?English after class, S7S: Yes, I do. (帮助学生回答。

)7(板书并要求学生掌握。

)T: Do you like it?(教师提示此处like作动词。

): Yes, I do./ No, I don’t. (帮助学生回答)S7(学生两人一组操练，运用Do you speak …?和Do you like …?句型及其肯定和否定回答。

)4. (教师请一个学生，用not good来引出poor一词。

)T: Is your English good?S: No, it isn’t. I can speak some English, but my English isn’t very 8good.T: You can say “My English is poor.”(板书并要求学生掌握。

): My English is poor. Could you help me?S8T: No problem. I can help you with it after class.(板书并要求学生掌握。

), do you like English?T: S9: Yes, I do.S9T: Do you often speak English after class?: Yes, I do.S9T: Good!(板书并要求学生掌握。

)(通过以上的活动导入1a。

)Step 2 Presentation 第二步呈现(时间:8分钟)通过听力、教学挂图等形式呈现本课对话，让学生练习使用重要句型，培养学生的听、说能力。

1. (教师利用幻灯片展示问题。

播放1a录音两遍。

学生听录音并选择正确答案。

)(2) Does Jane speak Englis h?(核对答案。

)2. (再次播放1a录音，学生听并且跟读，注意语音语调。

)3. (教师将全班学生分成两组，分角色朗读1a。

)4. (展示1a教学挂图，要求学生两人一组运用下列句型，可适当发挥，操练1a的对话，完成1b。

)(1)Could you please …?(2)Sure.(3)Do you like English?(4)Yes, I do./ No, I don’t.(5)Could you help me with my …?(6)No problem.(教师巡回作指导，然后挑出表现比较好的一组登台表演。

)Step 3 Consolidation 第三步巩固(时间:10分钟)通过复述对话、做游戏等活动，进一步巩固本课所学知识，培养学生合作精神，增强他们的集体荣誉感，培养学生综合运用语言的能力。

1. (教师利用幻灯片出示练习题，要求学生根据1a内容填空。

以此展示复述范本。

)(画线部分是要填的词)2. (利用幻灯片，呈现1a中一些关键词，帮助学生学会从对话中提取重要信息，学会复述。

要求至少用三句话来介绍Jane的情况。

教师将学生分组，先在小组内进行，然后各小组选派代表向大家汇报。

)3. (举行“小组对话大赛”，巩固所学句型。

教师先做示范，然后各小组操练。

评出优胜组。

)T: Excuse me, could you please tell me your name?S: Sure. My name is …1T: Do you come from the U.S.A.?S: No, I don’t. I come from …1T: Do you like English?S: Yes, I do./ No, I don’t.1…4. (学生两人一组合作完成1c。

核对答案后请两三组学生练习对话。

)5. (做游戏。

)(方案一)(1)(请四名学生上讲台，老师拿出四件物品给全班学生看，例如：铅笔、尺子、玩具猫和玩具狗。

然后快速分给讲台上的四名学生，让他们把物品放在背后，注意不要让下面的学生看见谁拿到了什么。

)(2)(老师问其中的一名学生：Do you have …?并故意问错，学生回答：No, I don’t.老师进而引导其他学生用Do you have …?句型提问讲台上的学生，被问到的学生作出回答，直到台下有学生猜对。

)(方案二)(五个人一小组练习。

四件物品摆在桌前。

其中一人A看过物品后，蒙住眼睛，另外四个人则各拿其中一样物品，A解开蒙眼布，用Do you have …?句型猜四个人手中各拿什么物品。

)Step 4 Practice 第四步练习(时间:10分钟)通过练习找笔友，激发学生学习兴趣，提高学生综合运用语言的能力。

1. (做“问答接龙”游戏。

从教师开始问第一排第一个学生，第一个学生回答后再问第二个学生，第二个学生回答后再问第三个学生，以此类推。

)T: Do you like English?: Y es, I do./ No, I don’t.S1(转身) Do you have a …?: Y es, I do./ No, I don’t.S2(转身) Do you help …?S: Y es, I do./ No, I don’t.3(转身) Do you …?…2. (根据自己的情况回答2a的问题，看谁可以做李伟的笔友。

)(两分钟后询问几个学生的答案，看他们是否能成为李伟的笔友。

)T: Do you like pets?(板书并要求学生掌握。

): Yes, I do.S4T: Do you like English?: Yes, I do.S4T: Do you speak English after class?: Yes, I do.S4…T: Could you please tell Li Wei your telephone number?: Sure, 138 …S4T: Great, you’re Li Wei’s pen pal.3. (三人一组帮助李伟找笔友，一同学分别询问另两名同学，另两名同学回答。

)4. (自己找笔友，三人一组，一同学向另外两名同学发问，看他们是否可以成为学习上的笔友。

完成2b。

)For example:: Do you like English?S5: Yes, I do.S6: Is your English good?S5: Yes.S6…Step 5 Project 第五步综合探究活动(时间:7分钟)通过编对话让学生学以致用，通过诗歌吟唱活动培养学生学习兴趣，使他们能积极主动地参与学习活动，提高合作意识和探究精神。

1. (假设你的英语成绩不好，你想找一个网友帮助你，两人一组编对话。

然后抽几组进行表演。

)For example:A: Excuse me, could you please tell me your name?B: Sure, my name is …A: Do you come from …B: Yes, I do.A: Do you like English?B: Yes, I do.…2. (教师帮助学生完成3。