16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年
教学目标
知识与技能
1、掌握文章主要内容。
2、了解演讲稿的特点，体会言简意赅、慷慨激昂的语言。
过程与方法
1、
2、用演讲本文的方式加深理解，掌握演讲的技巧。
情感、态度与价值观
感知奥林匹克精神，感受奥林匹克复兴人们的喜悦。
教学重点
1、掌握文章主要内容。
2、了解演讲稿的特点，体会言简意赅、慷慨激昂的语言。
教学难点
用演讲本文的方式加深理解，掌握演讲的技巧。
教学安排
2课时
教学过程
一、导入新课
奥林匹克五环标志：五个环分别代表着五大洲, 奥运五环是一个整体,亚洲是黄色的,非洲是黑色的,欧洲是蓝色的,美洲是红色的,大洋洲是绿色的。
五环代表着世界五大洲,五色代表的是世界五大洲不同肤色的人民,五环连在一起代表着五大洲的人们能够友好相处。
国际奥委会主席罗格在其就任宣言中指出：“奥林匹克的格言是更快、更高、更强。
在新世纪来临的时候，或许对体育来讲需要新的格言，那就是更干净、更人性、更团结。
”奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来学习这篇课文《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》。
二、作者简介
顾拜旦（1863—1937），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始
人，1896年至1925年任国际奥林匹克委员会主席，是奥林匹克会徽、奥林匹克会旗设计者。
他终生倡导奥林匹克精神，被誉为“现代奥林匹克之父”。
顾拜旦一生著有《1870年后的法国史》《教育制度的改革》《英国教育学》《运动的指导原理》《运动心理之理想》《体育颂》等著作。
其中，最有名的是他在1912年斯德哥尔摩奥运会期间发表的《体育颂》，并因此而获得该届奥运会金质奖章。
三、背景链接
本文选自《奥林匹克主义——顾拜旦文选》。
刘汉全、邹丽等译。
有改动。
本文是顾拜旦于1919年4月瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上发表的演讲。
顾拜旦将自己的一生贡献给了世界体育事业，他所弘扬的现代奥林匹克精神对后世产生了深远的影响。
1894年6月16日，这是现代奥林匹克运动史上一个值得纪念的日子。
这天，“国际体育运动代表大会”在巴黎索邦神学院（巴黎大学前身）隆重开幕。
到会代表79人，他们代表着12个国家的49个体育组织，法国驻比利时大使德·库尔舍被选为会议主席，顾拜旦主持大会开幕式，在有2000人参加的开幕式上，法国著名古希腊文化专家切奥多尔·莱拉赫发表了演说，巴黎国家歌剧院合唱团为大会演唱了阿波罗颂歌，唤起了与会者对古奥运会的神往。
四、字词学习
1、读准字音
姊．妹（zǐ）嵌．入（qiàn）襁褓
．．（qiǎng bǎo）歧．途（q
枷锁
．．（zhuō liè）麦穗．（suì）奠．定（diàn）．．（jiā suǒ）拙劣
沉甸甸
．．（diàn）塑．造（sù）无可指摘．（zhāi）携．手并进（xié）
2、辨清字形
3、理解词语
无可指摘：没有什么可批评指责的。
自圆其说：使自己的论断或谎话没有破绽。
五、整体感知
1、
奥林匹克精神包括又超越了竞技精神，它可以给人带来愉悦感，带来美感和
2、理清课文层次
第一部分（① ）简要回顾奥林匹克主义五年的发展历史。
第二部分（②-⑤ ）阐释奥林匹克精神的特点和复兴奥运会的宗旨。
第三部分（⑥-⑧ ）展示奥林匹克的发展理念和精神内涵。
第四部分（⑨、⑩）畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光普照大地，必将拥有沉甸甸的收获。
六、赏析语言
1.“而今，它的眼前突然呈现出更为开阔的视野，这凸显了它即将扮演的崭新角色的意义。
”顾拜旦因何如是说？
顾拜旦对弘扬奥林匹克精神的背景、目前任务有相当深刻的理解，所以能高
2.“当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是
怎样的情景。
”欣赏该语句的表达效果。
作者对奥林匹克精神的内涵有独到深刻的见解，所以能够用形象化的优美的
3.待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的
比喻，预祝比赛成功。
坚定的信念，昂扬的语调，热烈赞颂的语气。
4.愿钟爱勇敢者的幸运之神，厚待刚刚决定申办第7届现代奥林匹克运动会
“幸运之神”“厚待”，得体、巧妙的口语表达，增强演讲的感染力和说服力。
七、讨论探究
阅读全文，你认为奥林匹克主义的实质是什么？对人类文明产生了怎样的影响？
实质：奥林匹克实际上是一种生活哲学，它把提高人的体质、才智和意志结合为一平衡的整体，把体育运动与文化教育融合起来，创造一种使人们在奋斗中寻求乐趣的生活方式。
影响：促进建立一个维护人的尊严的、和平的社会；促进人类社会向真善美的方向发展。
八、
如何理解
作者用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值，激情澎湃的畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光普照大地。
九、布置作业
（观看在2016年的里约奥运会中国女排获得冠军的视频）在2016年的里约奥运会上，中国女排突破重围，终于夺得冠军，试着写一写你此刻的心情是如何的，200字左右。
十、教学板书。