。
A
把三角板绕A点逆时针旋转90
。
A
把三角板绕A点逆时针旋转90
。
A
把三角板绕A点逆时针旋转90
。
A
把三角板绕A点逆时针旋转90
。
A
把三角板绕A点逆时针旋转90
。
A
把三角板绕A点逆时针旋转90
。
A
如何画三角形
顺时针旋转900后
的图形？
A
画出三角形AOB 顺时针旋转900后的图形。
A
先画点A`，OA` 垂直于OA，点A` 与点O 的距离还 应该是6格。
观察下面三组图形，它们有什么共同的特点？ 你能旋转每组中的一个图形，使每组图形都变 成一个长方形吗？
观察下面三组图形，它们有什么共同的特点？ 你能旋转每组中的一个图形，使每组图形都变 成一个长方形吗？
观察下面三组图形，它们有什么共同的特点？ 你能旋转每组中的一个图形，使每组图形都变 成一个长方形吗？
转杆打开的方向 与时钟转动方向 一致吗？
与时针旋转方向相同的是顺时针， 与时针旋转方向相反的是逆时针。
你会把右边的三角板绕A点旋转90 吗？
。
A
把三角板绕A点顺时针旋转90
。
A
把三角板绕A点顺时针旋转90
。
A
把三角板绕A点顺时针旋转90
。
A
把三角板绕A点顺时针旋转90
。
A
把三角板绕A点顺时针旋转90
A B
把长方形绕A点顺时针旋转90 把小旗图绕B点逆时针旋转90
。 。
A B
把长方形绕A点顺时针旋转90 把小旗图绕B点逆时针旋转90
。 。
A B
把长方形绕A点顺时针旋转90 把小旗图绕B点逆时针旋转90
。 。
A B
把长方形绕A点顺时针旋转90 把小旗图绕B点逆时针旋转90
。 。
A B
把长方形绕A点顺时针旋转90 把小旗图绕B点逆时针旋转90
。
A
把三角板绕A点顺时针旋转90
。
A
把三角板绕A点顺时针旋转90
。
A
把三角板绕A点顺时针旋转90
。
A
把三角板绕A点顺时针旋转90
。
A
把三角板绕A点顺时针旋转90
。
A
把三角板绕A点逆时针旋转90
。
A
把三角板绕A点逆时针旋转90
。
A
把三角板绕A点逆时针旋转90
。
A
把三角板绕A点逆时针旋转90
观察下面三组图形，它们有什么共同的特点？ 你能旋转每组中的一个图形，使每组图形都变 成一个长方形吗？
观察下面三组图形，它们有什么共同的特点？ 你能旋转每组中的一个图形，使每组图形都变 成一个长方形吗？
观察下面三组图形，它们有什么共同的特点？ 你能旋转每组中的一个图形，使每组图形都变 成一个长方形吗？
Байду номын сангаас
把长方形绕A点顺时针旋转90 把小旗图绕B点逆时针旋转90
。 。
A B
把长方形绕A点顺时针旋转90 把小旗图绕B点逆时针旋转90
。 。
A B
把长方形绕A点顺时针旋转90 把小旗图绕B点逆时针旋转90
。 。
A B
把长方形绕A点顺时针旋转90 把小旗图绕B点逆时针旋转90
。 。
A B
把长方形绕A点顺时针旋转90 把小旗图绕B点逆时针旋转90
观察下面三组图形，它们有什么共同的特点？ 你能旋转每组中的一个图形，使每组图形都变 成一个长方形吗？
观察下面三组图形，它们有什么共同的特点？ 你能旋转每组中的一个图形，使每组图形都变 成一个长方形吗？
观察下面三组图形，它们有什么共同的特点？ 你能旋转每组中的一个图形，使每组图形都变 成一个长方形吗？
B
O B`
A`
（1）把梯形绕A点顺时针旋转90°
（2）把三角形绕B点逆时针旋转90°
A
B
把长方形绕A点顺时针旋转90 把小旗图绕B点逆时针旋转90
。 。
A B
把长方形绕A点顺时针旋转90 把小旗图绕B点逆时针旋转90
。 。
A B
把长方形绕A点顺时针旋转90 把小旗图绕B点逆时针旋转90
。 。
观察下面三组图形，它们有什么共同的特点？ 你能旋转每组中的一个图形，使每组图形都变 成一个长方形吗？
观察下面三组图形，它们有什么共同的特点？ 你能旋转每组中的一个图形，使每组图形都变 成一个长方形吗？
观察下面三组图形，它们有什么共同的特点？ 你能旋转每组中的一个图形，使每组图形都变 成一个长方形吗？
。 。
A B
把长方形绕A点顺时针旋转90 把小旗图绕B点逆时针旋转90
。 。
A B
把长方形绕A点顺时针旋转90 把小旗图绕B点逆时针旋转90
。 。
A B
把长方形绕A点顺时针旋转90 把小旗图绕B点逆时针旋转90
。 。
A B
把长方形绕A点顺时针旋转90 把小旗图绕B点逆时针旋转90
。 。
A B
观察下面三组图形，它们有什么共同的特点？ 你能旋转每组中的一个图形，使每组图形都变 成一个长方形吗？
观察下面三组图形，它们有什么共同的特点？ 你能旋转每组中的一个图形，使每组图形都变 成一个长方形吗？
观察下面三组图形，它们有什么共同的特点？ 你能旋转每组中的一个图形，使每组图形都变 成一个长方形吗？
苏教版小学数学四年级下册
学习目标
1. 认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针 方向旋转90度的含义，能在方格纸上把简 单图形旋转90度。 2. 通过学习活动，进一步增强空间观念，发 展形象思维。 3. 在认识旋转的过程中，产生对图形与变化 的兴趣，并进一步感受旋转在生活里的应 用。
转杆关闭的方向 与时钟转动方向 一致吗？
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A B
把长方形绕A点顺时针旋转90 把小旗图绕B点逆时针旋转90
。 。
A B
把长方形绕A点顺时针旋转90 把小旗图绕B点逆时针旋转90
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A B
把长方形绕A点顺时针旋转90 把小旗图绕B点逆时针旋转90
。 。
A B
把长方形绕A点顺时针旋转90 把小旗图绕B点逆时针旋转90
。 。
A B
观察下面三组图形，它们有什么共同的特点？ 你能旋转每组中的一个图形，使每组图形都变 成一个长方形吗？
观察下面三组图形，它们有什么共同的特点？ 你能旋转每组中的一个图形，使每组图形都变 成一个长方形吗？
观察下面三组图形，它们有什么共同的特点？ 你能旋转每组中的一个图形，使每组图形都变 成一个长方形吗？
观察下面三组图形，它们有什么共同的特点？ 你能旋转每组中的一个图形，使每组图形都变 成一个长方形吗？
观察下面三组图形，它们有什么共同的特点？ 你能旋转每组中的一个图形，使每组图形都变 成一个长方形吗？
观察下面三组图形，它们有什么共同的特点？ 你能旋转每组中的一个图形，使每组图形都变 成一个长方形吗？