(二)教师演示 A Let’s talk的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Chen Jie 的头饰，右手举起Mike的头饰，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调 主句型How are you? Fine, thank you. 学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
课 题
Unit 3 Look at me
课 型
新授
教学内容
A Let’s talk--Let’s play
备 课
范镇
教学时间
共4课时第1课时
整 理
孙桂芝
教学目标
1.能够听懂、会用How are you? Fine, thank you. Let’s go to school.
2.能够在情境中运用句型How are you? I’m fine, thank you.
2. 能够在情境中运用句型How are you? Very well, thanks.
教学重点
能运用句型How are you? I’m fine, thank you./ Very well, thanks.
教学难点
How are you?I’m fine, thank you./ Very well, thanks.的运用。
3.能正确听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii并知道其在单词中的发音。
能力目标：
1.能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Look at me. This is my/the/a/an...向别人介绍自己或他人的五官和身体部位。
2.能够在情境中运用句型How are you? I’m fine, thank you./Very well, thanks.有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
二、新课呈现(Presentation)
(一)出示Zoom的头饰，用表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生“Zoom要介绍自己其它的一些内容，请你认真听。”Zoom自己介绍说： This is my nose. /This is my…. 等等，由此引出本课单词的教学eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。
(三)教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
（四）学生两人一组做练习，练习内容同（3）
（五）学生听录音，边说边做Let’s do 部分中的活动。
四、教授letters and sounds
(一)出示字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii，学生尝试认读。
(二)利用字母卡片反复认读字母。
(三)教师范写字母，学生书空、练习书写。
(四)教师再次借助动作和表情，比如，眨眨眼、摸摸鼻等，教学单词的听说。
注意： eye, face， mouth两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。此外eye， ear两个单词形近，所以在教学中可适当发挥学生想象力，正确区分这两个单词，如eye中的y可看做鼻子，而两边的e可看做两个眼睛。从而把这个单词记住。
教学准备
多媒体课件、头饰。
教 学 过 程
复 备
一、 热身、复习(Warm-up/Revision)
（一）师生共同演唱所学歌曲 《How are you》。
（二）师生问答：How are you?教师回答时注意用新句型“Very well, thanks.”
二、新课呈现(Presentation)
（一）教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。
(五)认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
(六)让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
教 学 过 程
复 备
(七)游戏：
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如：
课
时
安
排
第一课时：Part A Let’s talk/Let’s play
第二课时：Part A Let’s learn/ Letters and sounds
第三课时：Part B Let’s talk/Let’s play
第四课时：Part B Let’s learn/ Start to read/Let’s check
（四）用卡片出示含有字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii的单词，教师带读，边指边听，听音找词。归纳总结首字母的发音。
五、课堂评价(Assessment)
(一)完成课本第26 页的“Listen and cirle”。
(二)做活动手册第二单元的第二部分的练习。
板
书
设
计
Unit 3 Look at me
贴上Zoom 的头部图片，并在相应的位置板书单词
2. How are you? I’m fine, thank you./Very well, thanks.询问别人的近况并进行回答。
3.Let’s...向别人提议一起做某事并进行回答。
二、词汇：ear，eye,nose,mouth,face,head,hand,arm,body,leg,foot。
3.能够在情境中运用句型Let’s...向别人提议一起做某事并进行回答。
情感 态度与价值观：
培养保护眼睛和牙齿的意识。
教
材
解
读
本单元学习的主题是五官和身体部位，主情景图通过孩子们观看小丑表演呈现了本单元主要句型和词汇。
一、语言结构与功能：
1． This is my/the/a/an...向别人介绍自己或他人的五官和身体部位。
教学重点
能听说认读关于五官的单词；能正确听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii。
教学难点
正确区分 eye， ear两个单词；注意mouth 一词的尾音发音。
教学准备
多媒体课件、头饰、单词卡片和图片。
教 学 过 程
复 备
一、 热身、复习(Warm-up/Revision)
师生共同演唱所学歌曲 《How are you》。
eye, face , ear, nose, mouth。
（单词写在四线三格内）
教
学
反
思
课 题
Unit 3 Look at me
课 型
新授
教学内容
Part B Let’s talk/Let’s play
备 课
范镇
教学时间
共4课时第3课时
整 理
孙桂芝
教学目标
1．能听懂、会用How are you? Very well, thanks. Let’s make a puppet.
其中一些答语是：
Fine, thank you. （此时板书以下各句）
I’m fine. Thank you.
Very well, thanks.（ Very well的读音需强调）
教学重点
能够在情境中运用句型How are you? I’m fine, thank you.
教学难点
How are you? 的得体运用及fine 一词字母 i 的发音。
教学准备
多媒体课件、头饰。
教 学 过 程
复 备
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
(一)播放第一单元的歌曲《 Hello》，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
单 元 备 课
课题
Unit 3 Look at me
教
学
总Hale Waihona Puke 目标知识目标：
1.能听懂、会说句型Look at me. This is my/the/a/an...How are you? I’m fine, thank you./Very well, thanks. Let’s...
2.能听说、认读单ear，eye,nose,mouth,face,head,hand,arm,body,leg,foot，。
(一)小组活动：Listen and point
教师让学生按小组练习 eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
(二)全体活动：Listen and draw
学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推
(二)用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m…
二、新课呈现(Presentation)
(一)师生观看教学课件。课件内容为A Let’s talk的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
(二)Let’s play:师生共同演唱歌曲《How are you》。
四、课堂评价(Assessment)
(一)教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。
(二)做活动手册第三单元第1 部分的练习。
五、 扩展性活动(Add-activities)
可将趣味操练中的游戏2 扩展为“找朋友”的游戏。
(五)出示情景图，听录音，指，模仿跟读对话。
三、 趣味操练(Practice)
(一)游戏：开火车
六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。