Ｃ：指定较简单题目，但要求高质量完成，只要求 做对，不要求做多，学习会变得主动。
三、各科老师要相互协调。
不要只考虑增加本学科的作业量 而不考虑其他科
四、站在学生角度考虑作业时间。
Байду номын сангаас
优秀作业评价标准
页面干净 字迹规范 正确率高 用尺子画线
1、作业发后必收 2、作业收后必批 3、作业批后必评，评后必补。
ex.学习课文之后，引导学生自由选择角色，自由选择表演伙伴，组织 表演小组，利用课外活动时间，把课文的语言变成自己的语言，再加 合理想象，并配上一些动作、表情，让全班学生进行情景剧表演练习， 最后由学生评出最佳创意、最佳演员、最佳合作等奖项，尽量让每个 学生都享受成功的喜悦。
ex.在学完了日积月累中的熟记成语，布置学生做成语接龙，看谁接得 多，评“成语大王”。
哪些题有利于帮助学生巩固知识 基础
哪些有利于激发学生的能力
提高
哪些有利于培养学生的创新意识 创新
ex.数学活动课“节约用水”教学后，可让学生调查 家里或学校每月的用水情况，根据调查的结果，写 一份合理用水的建议书。
ex.学习了平移和旋转后，可要求学生给自己设计一 块手帕，并推销自己设计的手帕。
ex.让学生走出教室，走进大自然去寻找。冬天，可 以静下心来听听冬天雪花飞舞的声音，秋天，可以 把印象最深的秋天景色画下来；可以说一说相关 的小片段。
ex.学习古诗后，布置学生回去搜集作者的其他古诗， 背一背，讲一讲，评选出班级的“古诗大王”。
二、作业应该有层次性、区分度。
分为A、B、C三个层次 ，“自助餐”
Ａ：注重较多的是课外知识，让他们在完成了指定 题的基础上，进行美文欣赏，资源收集等实践
Ｂ：完成指定题的基础上，可挑战Ａ类学生的作业， 只做认为适合的题目，可有选择性地做，激发他 们自信心。
如何有效布置作业 及批改作业的要求
作业类型
环节： 预习作业、课堂作业、课后作业
形式： 口头作业、书面作业、综合实践性作业
学生完成作业现状：
为完成作业而完成作业
一、 选择有“趣味”有“质量”又“科学” 的练习
听、说、读、写 唱、画、游戏、参观
ex.学习了《三角形的图形拼组》后，让学生回家后，剪出各种各样的 三角形，粘拼一副自己喜欢的画。
谢谢大家！