课题：第1课汉字输入一点通
学情分析：
三年级的学生对于拼音较为熟悉，认识大部分常用汉字，因此，在教学中应选择搜狗拼音输入法（或智能ABC输入法），将一些常用字作为汉字输入练习。

三年级学生具备了一定抽象思维能力和动手操作能力，特别是有的学生家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉字并不感兴趣。

但是，同时也还有一部分学生不会输入汉字。

因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。

教学目标：
知识与技能
1．学生知道除英文输入法外，还有中文输入法。

2．学生掌握不同方式选择搜狗拼音输入法（或智能ABC输入法），能够使用鼠标和键盘切换输入法。

3．学生掌握汉字输入的过程，能够输入单个汉字。

4、部分学生熟练掌握输入汉字快速方法，达到一定输入速度。

过程与方法
1．利用已学习的英文输入法迁移到拼音输入。

2．利用语文中的汉语拼音知识迁移到中文输入法输入汉字中来。

情感态度与价值观
1．通过自主探究学习，形成自主学习意识。

2．通过小组合作，培养合作学习意识。

3．激发学生积极学习汉字输入的兴趣。

教学重点：
1．掌握不同方式选择择搜狗拼音输入法（或智能ABC输入法）。

2．掌握择搜狗拼音输入法（或智能ABC输入法）输入汉字的基本方法。

教学难点：
1．利用择搜狗拼音输入法（或智能ABC输入法）输入需要的汉字。

设计思想：
本课主要采用情景引入、任务驱动、合作探究、游戏教学，教师在课堂要坚持精讲多练的原则，重难点让学生通过自己探究和小组合作学习等方式完成，教师适当做个别指导。

在任务分成3个层次：第一层合作探究，让学生小组合作和实际操作掌握汉字输入的一般过程。

第二层探究，解决学生在汉字输入过程中遇到的问题。

第三层探究思考，掌握了输入法后，如何更快输入汉字。

教学策略：
本课采用的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“竞争激励法”等。

建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。

因此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着闯关的热情，面对一个个的任务，通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。

课时：1课时
教学过程：
课题：第2课词语输入方法多
备课人：胡盼盼
备课时间：2017 年２月25日
教学时间：2017-02-27——2017-03-04
备课类型：详备
教材分析：
《词语输入方法多》是安徽省教育科学研究院编著的小学信息技术教材，第二册第2课内容。

本课是在前一课中初步利用“搜狗输入法”输入汉字的基础上，进一步通过词语输入技巧来帮助学生提高汉字输入速度，激发学生学习兴趣。

为以后学习文字编辑奠定了基础。

教学目标：
知识与技能
1．熟悉并掌握用全拼方式输入词语。

2．熟悉并掌握用简拼方式输入词语。

过程与方法
１．通过对以全拼和简拼方式输入词语的学习，理解和熟悉用混拼方式输入词语。

情感态度与价值观
１．培养正确的输入习惯，提高输入词语的学习兴趣。

２．体验词语输入的乐趣，培养词语输入的耐心。

教学重点：
１．以全拼方式输入词语。

２．以简拼方式输入词语。

教学难点：
１．使用混拼方式输入词语习惯的养成。

２．灵活运用多种方式输入词语。

课时：1课时
教学过程：
教学准备：
素材准备
环保公益广告，供学生练习的词汇（这里选取了与环保相关的词汇内容，不使用金山打字通默认词汇，为了更好的扣住环保主题）。

教学过程：
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