美丽的秋天
——小学语文第三册第一单元说课稿
教材简析
本单元包括一课集中识字、四篇课文和一个语文园地，本单元以秋天的美丽景色为教育专题。
本单元教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的美好，学生能够通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人民创造的，领略大自然的美丽与神奇。
本单元还安排了利用熟字学习生字，借助相同的偏旁部首记忆字形，初步感知词语的重叠现象，积累语言，口语交际等训练内容。
教学目标
知识与水平目标
1、理解“层”、“染”等56个生字，会写“宜”、“实”等42个字。
2、了解形声字的特点以及相同偏旁在识字，识记字形理解字义等方面的作用。
3、培养学生独立识字和积累语言的水平。
4、培养学生的口头表达水平和朗读水平。
过程与方法目标
1、引导学生仔细观察秋天的美丽景色和气候特点，通过深入理解，驰骋想象，联系实际，反复诵读，感受大自然的美丽、神奇。
2、启发学生学习观察事物的方法和自主识字的方法。
情感态度价值观目标
激发学生热爱秋天，热爱生活，热爱大自然的美好情感，教育学生要热爱科学，勤于探索，勇于创造美好的生活。
教学重点
1、理解“层”、“染”等56个生字，会写“宜”、“实”等42个字。
2、学习有感情、准确、流利地朗读课文，感受秋天的美丽。
3、培养学生独立识字、积累语言和口头表达水平。
教学难点
1、理解“层”、“染”等56个生字，会写“宜”、“实”等42个字。
2、激发学生热爱秋天，热爱生活，热爱大自然的美好情感，教育学生要热爱科学，勤
于探索，勇于创造美好的生活。
《秋天的图画》
所讲课的地位作用及选此课的理由
《秋天的图画》是一幅色彩的图画。
全文语言优美，行文流畅，作者使用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。
《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标，本课便于培养学生的阅读兴趣，固选此课。
教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书，让学生在读中积累，读中感悟，感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。
教学目标
知识与水平目标
1、会认8个生字，会写8个生字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
过程与方法目标
采用多种手段鼓励学生自主地读书，让学生在读中积累，读中感悟，感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。
情感态度价值观目标
1、体会对秋天的景象和勤劳的人民的喜爱、赞美之情。
2、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点
1、会认8个生字，会写8个生字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学难点
1、体会对秋天的景象和勤劳的人民的喜爱、赞美之情。
2、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教材分析
《秋天的图画》是一幅色彩的图画。
全文语言优美，行文流畅，作者使用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。
学情分析及理论依据
语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。
不过，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始，不过文字毕竟比较抽象，对初入学的儿童来说容易产生畏难情绪。
针对学生的这个特点，通过借助图画，创设情境，展开活动、积极鼓励等多种方法，将激励学生自主学习的意识，增强学生阅读的成就感。
应该能够使学生对课文有准确的感受，从而喜欢阅读，准确、流利、有感情地阅读。
教学过程及设计思想
一、谈话引用，激发兴趣
同学们，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢。
这么美丽的秋天，已经有人把它画下来，现在我们一起去欣赏秋天的图画。
板书课题：秋天的图画（学生齐读课题）
（学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美好的季节。
教师以此为切入点，让学生去欣赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习兴趣和欲望）
二、观察图画，了解图意
（出示课件、创设情境）
现在让我们投入大自然的怀抱，亲自来感受秋天的美丽景色。
说说从图上你都看到了什么？
（学生通过观察图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培养了学生看图说话的水平，又使学生感到秋天发生的变化）
三、读课文，认读生字
1、同学们把课文轻声地读一遍，要求读准字音，读通句子。
谁愿意把课文读给大家听（指名读课文）
2、出示卡片认读生字
图梨笼浪梁燃勤劳
带拼音读去拼音读男女生开火车赛读
并汇报记法
（在认读生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的体现）
四、细读课文，感悟课文内容
1、教师范读课文，学生边听边体会秋天的美丽景象。
2、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读，一会儿读给大家听。
谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听？说说你为什么喜欢这句话。
（大屏幕出示）梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的泼浪，高粱举起燃烧的火把。
教师范读指名读齐读
谁使秋天变得这么美丽？（勤劳的人们）让我们用赞美的语气读最后一句话。
（指名读多人）
看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好象在说——勤劳的人们画出秋天的图画。
3、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜庆。
让我们把课文再美美的读读吧。
[朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。
它即是理解语言的有效手段，也有助于增强语感。
教学时，我采用各种形式的读，让学生感受语言、感悟课文内容，在整个阅读过程中，使学生始终保持主动参与的意识，从而产生真切的情感体验，
喜爱秋天、赞美秋天，学生发自内心去读这篇课文，真是声情并茂]
五、扩展活动
通过学习，你认为秋天是一个什么样的季节？
下面，同学们用自己喜欢的方式来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。
学生活动。
（如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天--------）
展示学生作品，为学生创设展示自我的机会
(这种形式新颖的扩展活动，学生积极投入，以自己喜欢的方式，表达自己对秋天的情感，抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感。
同时，学生的创造力也得到极大的发挥。
六、全课总结
这节课你都学到了什么？
（学生谈收获）
七、训练检测
独立阅读《语文园地一》中的儿歌——《秋天到》。
八、板书设计
秋天的图画
梨树挂起灯笼，
苹果露出脸颊，
稻海翻起泼浪，
高粱举起火把。