二三 大学生的人格障碍
❖ 1．强迫型人格障碍的特征 ❖ 过分追求完美以至于无法完成任务。 ❖ 注重细枝末节，忽略关键要点。 ❖ 强令他人按照自己的特殊要求行事。 ❖ 为工作不惜放弃闲暇娱乐或与朋友交往。 ❖ 害怕作决定，要作决定时，总是借故拖延、
回避。 ❖ 情感表达拘束。 ❖ 当个人没有好处获得时，不能大度地奉献
第一节 人格概述
二
人格的结构
❖ （3）粘液质型：安静、沉稳、沉默寡言， 喜欢沉思和独处，情绪发生慢而弱，言语、 动作、思维迟缓，工作认真踏实，注意力较 稳定，难于转移，善于克制和忍耐，执拗、 淡漠，不宜适应新环境，具有内倾性。
❖ （4）抑郁质型：柔弱，情绪发生慢而体验 深刻、持久，言语、动作细小无力，敏感、 孤僻、腼腆、好静，不喜欢出头露面，善于 察觉别人不易察觉的细节，具有内倾性。
第三节 人格发展异常的表现与评估
一二 健全人格 ❖ 大学生健全人格内容： ❖ （一）自我悦纳，接纳他人 ❖ 人格健全的学生能够积极地开放自我，正确地
认识自己，坦率地接受自己的囿限并对生活持 乐观向上的态度。 ❖ （二）人际关系和谐 ❖ 人格健全者心胸开阔，善解人意，宽容他人， 尊重自己也尊重他人，对不同的人际交往对象 表现出合适的态度，既不狂妄自大，也不妄自 菲薄，在人际关系中具有吸引人，深受大家的 喜欢。
第五章 大学生人格发展与心理健康
❖ 第一个人认为，男青年能够不强人所难，不拿一点赔偿金， 其行为可嘉。
❖ 第二个人认为，姑娘有勇气和未婚夫解除婚约，并要和真 正喜爱的人结婚，其行为可嘉。
❖ 第三个人说：“这个教学故建事设简、直改莫革及名成其效妙，那个老头既然为 了钱才诱拐姑娘的，可为什么不拿钱就放她走了呢？”
并存，情感丰富多彩，积极的情绪、情感 体验在学习、生活中占主导。
第三节 人格发展异常的表现与评估
一二 健全人格
❖ 健全人格，即全面发展的人。 ❖ 具体说来，健全人格是指一种各方面都处于优化状态的理
想化人格，是各种良好人格特征在个体身上的集中体现。 具有这样一些特点： ❖ 其一，有意识地控制自己的生活； ❖ 其二，具有自知之明并能接纳自己； ❖ 其三，正视并生活于现实； ❖ 其四，有目的性； ❖ 其五，富有创新和开拓精神。
❖ 性格的心理结构主要表现在以下四个方面：
❖ （1）性格的态度特征
❖ （2）性格的意志特征
❖ （3）性格的情绪特征
❖ （4）性格的理智特征
第一节 人格概述
三 影响人格形成的因素
❖ 人格的形成与发展离不开先天遗传与 后天环境的影响与作用。心理学家们 认为，人格是在遗传与环境的交互作 用下逐渐形成并发展的。
❖ 2.气质的类型：气质在不同情境、不同活动中都会表现出 来，而气质特点的不同组合就构成了气质类型。
第一节 人格概述
二Leabharlann 人格的结构❖ 3.气质的特征
❖ （1）多血质型：兴趣广泛易转移，思 维、言语、动作敏捷，善于交际，适 应环境较快，但做事马虎草率，坚持 性差，具有外倾性。
❖ （2）胆汁质型：直率、热情、精力 充沛，遇事反应强烈，情绪发生快而 强，思维、言语急速而难于自制，工 作有顽强性，易怒、易躁，整个心理 活动都笼罩着突发色彩，严重外倾。
第三节 人格发展异常的表现与评估
一二 健全人格
❖ （三）独立自尊 ❖ 人格健全者人生态度乐观向上，生活态度积极热情，
有正确的人生观与价值观，能够用理性分析生活事 件，头脑中非理性观念较少。人格独立，自信自尊。 ❖ （四）能够发挥自己的潜能 ❖ 人格健全的大学生具有自我发展、自我塑造与自我 完善的能力。能够充分开发自身的创造力，创造性 地生活，发现生命的意义并选择有意义的生活。
二三 大学生的人格障碍
❖ （一）强迫型人格障碍 ❖ 生活中有这样的人，他们做事时
为自己设立了许多规矩，生活比 较刻板，缺乏应变能力和想象力。 由于他们追求完美和一丝不苟， 所以做事效率很低。过分的认真、 仔细，使他们只关注到了事物的 细小部分，关键部分乃至全局则 被忽略了，处理事情显得不得要 领。
第三节 人格发展异常的表现与评估
３ 性格 ❖ 指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中 的比较稳定的具有核心意义的个性心理特征。
4 人格障碍 ❖ 是指人格发展的内在不协调，指在没有认 知障碍或智力障碍的情况下，个体出现的 情绪反应、动机和行为活动的异常。
第五章 大学生人格发展与心理健康
第一节
人格概述
第二节
大学生的人格特征
第三节
人格发展异常的表现与评估
❖ 【案例】有三个犹太人来到耶路撒冷，他们由于身边带钱过 多不方便，大家商议将各自带的钱埋在一块，第二天，大家 发现钱被盗了，便猜想一定是自己人所为。但又没有证据是 哪个人所为，于是，三个人便一起去找素以断案英明而名声 在外的所罗门仲裁。所罗门先讲了一个故事：
❖ 有个故娘曾答应嫁给某教学男建子设，、并改订革及了成婚效约，但不久以后，她 又爱上了另外一个男子。于是，她便向未婚夫提出解除婚约。 为此，她还表示，愿意付给未婚夫一笔赔偿金。但这个男青 年无意于赔偿金，痛快地答应了她的要求。但是不久以后， 这个姑娘被一个老头骗了。后来，姑娘对老头说：“我以前 的未婚夫不要我的赔偿金就和我解除了婚约，所以，你也应 该如此待我。”于是，那个老头也答应了她的要求。讲完故 事以后，所罗门询问道：“姑娘、青年和老头，谁的行为最 值得赞扬？”
人格是据此推断一个人在特定的 情境下将会如何行为的东西。
——卡特尔
第一节 人格概述
二
人格的结构
❖ （一）气质
❖ 1.气质的定义：气质是不以人的活动目的和内容为转移的 心理活动的典型的稳定的动力特征。气质是人的个性心理 特征之一，它是指在人的认识、情感、言语和行动中，心 理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定 的动力特征。主要表现在情绪体验的快慢、强弱、表现的 隐显以及动作的灵敏或迟钝方面，因而它为人的全部心理 活动表现染上了一层浓厚的色彩。它与日常生活中人们所 说的“脾气”、“性格”、“性情”等含义相近。
第三节 人格发展异常的表现与评估
二 人格发展异常的表现与克服
❖ 人格的健康发展是我们完成学习、正常生活和适应社会环 境的前提和保证，如果人格发展出现异常，就会干扰我们 正常的学习和生活，影响人际交往，导致我们不能保持良 好的人际关系，难以适应现实的学习生活，影响心理健康 成长，甚至会对他人造成伤害。人格发展异常主要表现为：
❖ （一）生物遗传因素 ❖ （二）自然物理因素 ❖ （三）家庭环境因素 ❖ （四）学校教育因素 ❖ （五）社会文化因素
第二节 大学生的人格特征
❖ 大学生正处于身心急剧发展和自我意 识分化的特殊时期，因此大学阶段仍 然是大学生人格不断发展的重要时期。
❖ 研究表明，具有创造力的当代大学生 其人格特征是：勇于创新和开拓，有 努力取得成就的坚韧性、富有热情、 自信心强等。
第三节 人格发展异常的表现与评估
二三 大学生的人格障碍
❖ 2．强迫型人格障碍的自我矫正 ❖ (1)认知疗法 ❖ (2)自我反省法 ❖ (3)理性观念疗法
第三节 人格发展异常的表现与评估
二三 大学生的人格障碍
❖ （二）表演型人格障碍 ❖ 又称歇斯底里型人格，具有这种人
❖ 第三，有明确的奋斗目标和愿望，并 为之而努力。
第二节 大学生的人格特征
二 智能结构健全而合理
❖ 具有良好的观察力、记忆力、 思维力、注意力和想象力，没 有认知障碍，各种认知能力有 机结合并发挥其应有作用。
第二节 大学生的人格特征
三 对社会环境的适应能力较强
❖ 当代大学生对外部世界有着浓厚的兴趣，有着广 泛的活动内容和兴趣爱好，人际交往范围扩大， 积极参与各种形式的社会实践。同时，能容忍别 人与自己在价值观与信念上存在差别，能根据实 际情况看待事物，而不是根据自己的主观愿望来 看待事物。
❖ 然而，急剧变革、观念多元化的社会 文化亦使人格的形成变得困难，变得 更加不确定，从而使大学生的人格发 展出现更多的迷茫和冲突。
第二节 大学生的人格特征
一 能正确认识自我
❖ 首先，是能认可自己，基本上能接受 一切属于自己的东西，从而形成对自 己积极的看法；
❖ 其次，是自我客体化，能够客观地评 价自己，理解现实自我与理想自我之 间的差别；
第二节 大学生的人格特征
四 富有事业心，具有一定创造性和竞争意识
❖ 能把事业看成是生活的重要组成部分，在事业上 有较强的进取心和责任感；具有竞争意识，具有 开放性的思想观念，少有保守思想；喜欢创造， 勇于创新，甘愿冒险，独立性强，富有幽默感， 态度务实。
第二节 大学生的人格特征
五 情感饱满适度 ❖ 情绪上稳定性与波动性、外显性与内隐性
❖ 所罗门不等第三个人说完，指着他大喝一声：“你就是偷 钱的人！”
❖ 然后，所罗门解释道：“他们两个人关心的是故事中人物 的爱情和个性，而你却只想到钱，你肯定是小偷无疑。”
第五章 大学生人格发展与心理健康
❖ 学习目标：
❖ 1.了解人格的概念和影响人格形成的因素； ❖ 2.掌握大学生人格发展的特征,及影响大学生人格形成和发
展的因素； ❖ 3.了解大学生人格发展异常的表现与评价； ❖ 4.掌握大学生人格完善的途径和调适方法。
第五章 大学生人格发展与心理健康
❖ 重要概念
1 人格 ❖ 又称个性，是人们在日常生活中表现出来的相对 稳定的个性心理特点和个性心理倾向的总和。
2 气质 ❖ 是不以人的活动目的和内容为转移的心理活动 的典型的稳定的动力特征。主要指心理过程的 强度、速度和稳定性等。
第四节
大学生人格完善的途径
第一节 人格概述
一 心理学中的人格
❖ 心理学中的人格指的是人们在日常生活中表现出来的相对 稳定的个性心理特点和个性心理倾向的总和，包括气质、 性格、能力、需要、动机、兴趣、信念和价值观等。它具 有整体性、稳定性、社会性和独特性的特征。