1.编花篮教学目标：1、通过学唱歌曲《编花篮》，指导学生用活泼的情绪、优美的声音演唱歌曲。
2、在演唱歌曲《编花篮》的过程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点。
3、聆听不同版本的《编花篮》，在欣赏过程中即兴参与音乐活动，进一步感受河南民歌的风格与特点，从而对河南民歌产生兴趣。
教学重、难点：运用听唱、视谱等多种形式学唱河南歌曲《编花篮》，准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。
教学准备：电钢琴课件多媒体扇子教学过程：一、教学导入：1、教师声情并茂地演唱江苏民歌《拔根芦柴花》，学生欣赏。
师：这首歌曲有意思吗？有什么感觉？2、师：今天我们就来学习一首具有豫剧特点的河南民歌《编花篮》二、学习歌曲《编花篮》1、初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。
教师：歌曲中是哪一句最具地方特色的乐句? （前两小节和最后两小节）2、你觉得哪个节奏比较有特点？3、学习十六分音符节奏3、再次聆听范唱，跟唱前两小节和最后两小节4、教师声情并茂地范唱歌曲。
（思考：1、歌曲的情绪是怎么样的？2、歌曲的拍号是什么？）5、生边打节拍边朗读歌词。
6、进一步学唱歌曲旋律。
（1）学唱歌谱（2）再次聆听，默唱歌词。
（3）学习演唱歌词。
（提示：教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。
）（4）教唱难点乐句，强调附点、倚音和下滑音。
（5）正确、完整地演唱歌曲。
（提示：引导学生准确表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。
）（6）观赏课件牡丹花的图片，激发学生的演唱热情。
（7）完整地、富有感情地演唱歌曲。
三、拓展部分（一）教师：这首歌曲旋律轻快、活泼，被人们广泛传唱。
1、对比欣赏周杰伦演唱的《编花篮》（从演唱的速度、伴奏乐器、演唱形式上来分析。
）2、健身游戏之编花篮（进一步感受河南民歌带给我们愉快的心情）3、欣赏孔莹演唱的豫剧《花木兰》选段《刘大哥讲话理太偏》（说说河南民歌的特点）：（1）热情奔放、淳朴优美，也流入出河南人率真质朴的性格特点。
（2）豫剧的甩腔凸显了河南民歌的地域特色4、欣赏歌舞表演《编花篮》并鼓励学生上台为歌曲伴舞。
四、小结。
教师：同学们，希望你们以后能够主动地去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌，了解更多的民族文化。
五、生在《编花蓝》音乐声中走出教室2.（听赏）湖北小调教学目标：1、让学生通过表现与创造，了解湖北小曲的特点，感受歌曲婉转细腻、哀怨忧伤的情绪，体会现在幸福生活的来之不易和祖国不断强大的自豪。
2、学生在充分聆听和表现中获得对音乐作品的自主感受和体验，并能够在开放的学习情境中，大胆表现、想象、模仿，从而获得音乐想象力、表现力、创造力的发展。
3、能够安静的聆听，并运用欣赏、模仿、创造、拓展等方式领会湖北小曲的特点，感受音乐要素（速度、力度、情绪、演唱方式、节奏、旋律）在音乐表现中的作用，尝试表现一字多音的唱法，并创造性的学习敲击“碟子”。
教学重难点：1、了解湖北小曲的基本特点。
2、尝试对小曲的不同特点进行表现。
教学准备：教材、钢琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学：1、听歌曲河南民歌《编花篮》走进教室。
2、教师与学生进行简单的情感交流。
[设计意图：1、在音乐声中开始音乐课的学习，突出学科特点。
2、歌曲《编花篮》是学生刚学习过的歌曲，熟悉、亲切、喜欢为新课的学习起到了铺垫的作用。
3、与学生的情感沟通能够帮助学生放松情绪，建立自信心。
]二、欣赏《手拿碟儿敲起来》1、初步感知音乐，了解歌曲情绪、速度和演唱的特点。
师：同学们，刚才我们在一段河南民歌中，走进了今天的课堂，那接着老师想和同学们做一个对歌的游戏，老师唱、同学们接。
老师演唱《龙船调》生：学生接唱（妹娃要过河是那个来推我嘛？我就来推你嘛！）师：那你们知道这首歌曲是那个地方的民歌吗？叫什么名字？生：湖北民歌《龙船调》师：接下来，让我们继续走进湖北，来了解“湖北小曲”，但同学们一定要知道小曲其实也是民歌类别中的一种。
（播放幻灯片：战争、困苦、饥饿、贫穷）让学生对那个特定的时代有一些了解。
师：我们来听听老百姓用歌声表达的情感。
请听完后说说你有什么样的感受？生：很柔和、有点悲伤、比较慢……[设计意图：1、情境的设置把学生带到了那个距离他们很遥远的时代，画面、声音无疑都是帮助他们了解那个年代很有力的手段，这也为学生进一步学习歌曲做好了情感的铺垫。
2、通过初“听”歌曲让学生对音乐的速度、力度、演唱方式等有一个了解和独立思考的机会，对歌曲的基本情绪有一个初步的感知。
] 师：好，接着我们再来听歌曲（出示歌曲乐谱），边看谱边听，试着在歌谱中来找一找刚才同学们所说的，很柔美、有一些哀伤……等这些感觉，具体表现在哪里？生：很多字唱的很长，比如：“拿”字、“来”字；还有很多弯转；出现了很多装饰音很好听；歌词表现出穷苦人们的生活很痛苦……师：对，歌曲中很多字都唱的很长，而且不仅长还有很多音，就是“一字多音”，在音的上方还有长长地圆滑线，要求圆滑线内的音要唱得圆滑连贯，这其实就是歌曲婉转柔和的重要原因。
但我们看看力度和速度在其中起了作用吗？生：轻柔的力度、较慢的速度也起到了重要的作用。
（选择一句适当进行对比，让学生感受力度、速度在音乐中所起的作用）[设计意图：1、让学生从已知知识过渡到未知知识，注重知识的循序渐进。
2、从听觉入手，让学生从听中体会和分析音乐的特点，大胆发表自己的观点。
3、在反复的聆听中渗透湖北小曲的特点以及歌曲演唱的重点及难点，为后面的学唱做好铺垫。
]三、学习敲碟子的方法3、运用自主探究的方式，让学生尝试敲敲碟子（播放《洪湖水浪打浪》中（小曲好唱口难开）的片段）师：同学们，在视频中看到了什么？生：小女孩敲碟子、老爷爷拉琴、当官的在看、还有共产党叔叔……师：对，这段视频描述的就是穷苦百姓胡子爹与小红，在酒楼为地主和官老爷表演的场面。
胡子爹拉的琴叫四胡、小红拿的是碟子。
师：（教师出示碟子）对，湖北小曲又名“碟子小曲”，碟子既是表演者的道具，又是伴奏乐器。
（教师出示多媒体，总结湖北小曲的特点）师：那你们在生活中敲过碟子吗？生：没有师：那今天老师就让同学们过足敲碟子的瘾。
不过请听清楚要求：咱们分成小组，在组长的带领下模仿视频中的小姑娘敲可以；照书上的动作敲可以；如果自己创作动作老师也很欢迎，每个小组至少选择一个你们认为敲的很好的动作进行展示，大家一定要互相帮助、共同协作哦！学生分组进行集体展示，其他各组模仿学习。
（教师进行适当的指导比如：基本的姿势等）学生跟着音乐，边唱边敲击碟子，综合表现歌曲。
[设计意图:1、运用自主探究的方式，让学生充分展现自己的主观意见，选择自己喜欢的方式进行表现。
2、重在参与活动的全过程，鼓励学生团结协作、互助和交流。
]四、知识拓展，情感升华4、回顾战争年代人们生活的艰辛，珍惜现在生活的来之不易。
播放幻灯片：将时间回到21世纪的中国——通过奥运和世博会向世界展示的伟大而富强的新中国。
师：同学们，此时此刻你最想用一个什么词语来表达你的心情呢？生：自豪、骄傲、激动、心潮澎湃……师：老师想用一首歌曲来表达此时的心情请听——《好日子》（学生边听边唱边拍手，在音乐声中结束教学）[设计意图：1、一段视觉的震撼让学生乘坐时光隧道车，感受了祖国日新月异的变化，激发了学生浓浓的爱国情。
2、在兴奋和激动中学生结束了新课的学习，没有结束语的结束留给学生更多遐想……]板书设计：《手拿碟儿敲起来》湖北小曲：又称“碟子小曲”，旋律婉转柔美“一字多音”的唱法很有韵味表现了抗战时期穷苦人民生活的苦难3. 溜溜山歌教学目标1、学唱歌曲《溜溜山歌》，体会歌曲的语气，简介安徽民歌的特点。
2、欣赏河北吹歌《大枣》，感受用唢呐模仿人物对话的情景。
3、唱一唱、认一认全音符、十六分音符。
教学内容：唱：《溜溜山歌》教学过程一、认认、唱唱全音符、十六分音符。
1、复习拍的有关知识，五线谱中do的音高音位，复习do一la 6个音的音高音位。
2、在“手谱”中找到“do”的音高位置，并玩玩手谱游戏，复习一下学过的7个音。
3、感受全音符、十六分音符。
4、学习看谱视唱，注意十六分音符的作用。
二、学唱歌曲《溜溜山歌》1、导入：教师唱几首民歌，让学生说出什么地方的民歌?2、请你们根据歌曲拍一拍强弱规律或划指挥图式认出这是一首几拍子的歌曲。
3、看谱拍节奏，。
4、教师弹歌曲旋律，范唱歌谱，学生拍歌曲节奏。
5、让学生按旋律走向。
6、分句视唱，学会歌谱。
7、学读歌词，接龙形式8、用亲切、喜悦的情绪，演唱歌曲《溜溜山歌》9、听听安徽孩子是怎样唱《溜溜山歌》的。
10、模仿安徽小朋友演唱的方法。
11、边唱边表演12、教师示范创作一段歌词。
三、欣赏《打枣》1、听赏《打枣》吹歌2、同学们，乐曲中有唢呐模仿人物对话的情景，你听出来了吗?猜猜看，他们在说什么?3、我们也来模仿一下唢呐的声音。
四、小结【总结】溜溜山歌教案就为大家介绍到这儿了，希望有助于大家的学习。
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4.春光好教学目标1、能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。
2、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。
教学重难点1、二声部合唱的和谐、统一。
2、准确感受《新疆之春》的情绪，并能用不同的图象、动作或节奏来表现。
教学过程第一课时：一、美丽的春天1、说一说师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？（引导学生说说字看到的及感受到的。
）2、听一听师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。
（展示春天的美景，播放《春风与布谷鸟》。
）师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？（听到春风的声音和布谷鸟的声音。
）师：布谷鸟是报春的使者，春天即将来临的时候，它们就会非到田间地头，用美丽的歌声提醒人们：春天来了，“割麦插稞”的时候到了，所以人们又把它们叫做催耕鸟。
3、唱一唱（1）布谷鸟的歌声：师：在歌曲中，布谷鸟的声音是怎样的？（布谷鸟的歌声： 3 3 3 1 0）割麦插稞师：谁能来模仿一下？（学生模仿布谷鸟的歌声。
）（2）春风的旋律：师：在歌曲中，春风是怎样歌唱的呢？（春风的旋律:lu）师：谁能来模仿一下？（学生模仿春风的旋律。
）（3）春风与布谷鸟：师：大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗？让我们用自己的歌声来体会春风与布谷鸟那美妙的合唱吧。
（师生共同学厂歌曲旋律，并分春风与布谷鸟两声部演唱。
鼓励学生自己选择喜欢的声部参加演唱。
）①说一说歌曲的特点：A布谷鸟的歌声总是出现在每一个乐句的开始部分（即第一、第二拍）。
B布谷鸟的声音很有（引出三连音的唱法）。
②说一说歌曲的情绪：师：谁能说一说：春风吹拂时，它的声音是怎样的？（春风吹拂时，像妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞，在演唱春风时，应以轻柔、流畅的声音演唱。