四、研究目标通过课题研究1、培养学生学习英语的兴趣，激发学生学习英语的积极性。2、提高学生口语表达能力，提高学生灵活运用语言的能力。3、帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展口语自主学习的能力。4、对农村学生英语学习状况进行问卷调查，找出问题的根源。探究出具体的、切实可行的方案来解决留守学生的英语学习问题。5、促进教师教育观念的进一步转变，探索训练口语交际的途径，初步构建口语交际课堂教学模式,提高课题组成员的教育理论水平和研究能力。
[2]王振环《农村英语教学》2007年
[3]张瑞娟《初中英语课堂教学艺术》2005年
[4]杜德英《农村初中英语课堂教学现状与对策》2007年
[5]段亚芳《我国农村英语教学现状、问题及对策研究》2008年
实验设施和经费保障我校领导和中心校领导在人员安排、场地施舍、和活动经费方面，给予大力支持。为我们开展实验和研究提供了强有力的保障。
农村学生的父母由于受教育的程度和文化素质普遍偏低，本身就对英语陌生，这直接影响到孩子对英语学习的重要性的认识；加上农村孩子的父母亲大量涌入城镇务工，使大多数农村孩子成为留守儿童，由于长期得不到父母的关爱，加上目前经济快速发展和农村普遍存在着“读书无用”的错误思想，在这些环境影响下的孩子，胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心，使他们更加忽视的英语学习的重要性。
五、研究内容研究农村中小学英语教学现状及发展，发现问题并探索解决办法。研究课堂、研究教师和学生。相关子课题
1.农村学生英语学习现状调查课题组长：
2.英语课堂艺术探究课题组长：
3.英语作业的布置课题组长:
4.英语教师的必备素质探究课题组长：
5.如何提高学生学习英语的兴趣课题组长：
六、研究方法
1.深入课堂、深入教师、深入学生，通过听课、讲课、反思、与教师及学生谈话，发现问题并探索解决办法。善于观察，不断反思。
姓名
性别
出生年月
专业职务
工作单位
女
中教一级
女
中教一级
女
小学高级
男
中教二级
最终成果形式
研究报告
计划起止时间
2016年6月—2017年6月
经费预算
2000元
二、课题设计论证
问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页）
一、问题的提出随着全球一体化进程的加快发展，英语这门国际性交流语言的重要性日益突出。随着社会的发展需要和教育的不断发展，多年以来我国一直坚持在农村中小学开设英语课程。但在很多农村中小学，由于农村经济文化发展相对落后；农村学校与城市学校之间教学资源分配的不合理；家庭教育方式的差距等一系列因素，导致农村与城市之间英语教育的差距日益明显，使得英语教学面临新的挑战。探寻新的教学模式是目前农村中小学英语教学研究的重要课题之一。
课题编号
周口市基础教育教学研究项目
立 项 申报书
课题名称农村中小学英语教学现状及发展研究
学科分类英语
主持人姓名
所在单位
填表日期2016.6.
一、数据表
课题名称
农村中小学英语教学现状及发展研究
主持人姓名
性别
民族
出生年月
行政职务
专业职务
中教一级
研究专长
初中
英语教学
工作单位
全称
联系电话
电子邮箱
邮政编码
主要成员
农村中小学英语教学因生活环境、文化氛围、教学设施等诸多方面的影响与城市相比有很大的差距,英语教学仍习惯于沿用陈旧的教学方法,教师只重视文章的讲解，语法的运用，忽视对学生听、说、读、写能力的培养。从而导致多数学生听不懂，说不出，读不准，写不成。因此，必须在英语教学中，把听说读写有机地结合起来，实现从传统教育向现代教育的转化。
四、立项评审意见
项目主持人所在单位意见
盖章
年月日
县教育局或相关单位意见
盖章
年月日
立
项
评
审
意
见
专家组意见：
组长签字：
年月日
市教育局审批意见：
盖章
年月日
（二）改变教学模式，激发学生的兴趣。在课堂教学中，要大力推广师生、生生互动模式，加强沟通，及时地掌握学生的学习动态，这样不但能激发学生的，要根据学生活泼，好奇、好学、模仿力强、爱唱好动的特点，通过设置各种丰富的情景、营造愉快的气氛、注意教学的深度和趣味性，灵活多变地教学，使他们享受到学习英语的乐趣；还应当通过开展丰富多彩的英语课外活动，积极创造英语学习氛围。同时，还要积极主动的做好与家长沟通交流的工作，让他们为孩子创造良好的英语学习环境。这样，通过学校和家长的共同努力，激发学生学习英语的积极性，培养他们的兴趣。
三、国内外相关研究状况关于农村中小学英语教学现状及发展研究，国内外专家学者早已进行全方位、多层次的研究。一是由于农村学校地处较偏僻，通常缺少英语学习的氛围，更由于经济因素的制约，教学硬件设施不配套，学生缺乏口语实践的机会；二是由于教师观念落后，教法陈旧，沿用受"应试教育"影响的初中英语教学方法，经常反复、大量地进行书面语训练，却忽视了口语训练。三是家庭环境忽视“英语”这一学科。许多学生对英语望而生畏，更不敢用英语进行口语交流。
2．走进名师课堂：利用网络和光碟走进名师课堂，他山之石可以攻玉。借他人之智提高自我。
3.阅读相关理论书籍，提升自己的理论水平。
4.向身边有经验的优秀教师学习。
5.发挥团队优势、集思广益、共同学习、共同提高。
三、完成课题的条件和保障
课题组成员的研究基础与分工；研究安排与预期成果；主要参考文献；实验设施与经费保障等。（可加页）
1、相关理论学习
2、确定课题成员及负责人
3、制定计划、方案，申报课题
二、实施阶段2016年8月——2017年5月
具体工作：1.全面开展课题研究
2.撰写阶段性成果实验报告
三实验总结阶段2017年6月
具体工作：撰写论文，展示试验成果
预期成果以论文形式撰写出当前英语课堂存在问题和解决办法
参考文献[1]孔令林《农村中小学英语教育现状分析及对策》2005年
课题组成员的研究基础与分工:
本课题组成员爱岗敬业、业务精良，均为我校英语骨干教师，都有着本科学历，均为县、市优秀教师，具有较高的专业知识和理论水平。
具体分工:
：总体负责、论文结题：撰写课题实施方案
：课堂实录、分析:学生问卷调查
：材料整理
研究活动安排
一、准备阶段2016年6月———2016年8月
主要工作：
农村学生缺乏说英语的语言环境，如果身边的同学都说汉语不说英语,让某一个学生单独去说,我想即使他会说,在那样的环境下他也不会开口，这样时间长了学生都成了只会读书而不会交流的“哑巴”，如果能顺其自然把英语学习融入到学生喜闻乐见的活动中，就能激发学生的学习兴趣，使学生“乐学”，从而有限的提高英语教学质量。因此我们学校成立了英语课题组，开展行之有效的研究，我们目的在于给学生创设良好的口语环境，提供一个开放的空间和展现的机会，让学生在活动中学习，在现实中运用，不受农村环境的局限，使语言真正从生活中来，又回归到生活中去，让学生真正体现英语这种语言的价值。
二、核心概念界定（一）提高农村中小学英语教学重要性的认识。应充分认识推进中小学开设英语课的重要性，切实把英语真正作为一门主科看待。学校要积极配备专业的英语教师，合理安排英语教学的时间，手段和方法；加大教辅材料的添置和更新；使英语教学拥有充足的教学时间。加强目前农村英语教师的培训，提高他们的业务水平。可以通过定期或不定期请专家进行有关教学方法和技巧介绍系列讲座、外出进修学习、举行公开课、观摩课、示范课、优质课评比、召开教学研讨会等方法，让教师开阔视野，使他们拥有最现代、最前沿的教学理念，把握最新的英语教育动态，掌握最先进的教学方法，服务于我们的课堂教学，提高教学质量。