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学校先进单位事迹材料doc

学校先进单位事迹材料篇一:XXX学校先进集体事迹材料(终稿2)XXX市教育系统先进集体事迹材料XXX中心校XXX中心学校是一所完全小学,有教学班XX个、在校生XXX人、专任教师XX人,学校下设XX所完小和一所幼儿园。

近年来,以“强基础、抓落实、补短板、破瓶颈”为总要求,以“树正气、讲团结、转作风、谋发展”为主旋律,把发展作为兴学育人的第一任务,全力推进“一校一品”建设,教育教学质量稳步提升。

学校先后被XXX市委、市政府评为“文明单位”,市教育局评为“电化教学先进单位”“教学工作先进集体”;被县局评为“教学工作先进单位”、“校园文化建设先进单位”、“模范教工之家”、“24届艺术节优胜单位”,成为XXX县教育的一面旗帜。

一、调布局,在规模办学中优结构我们把布局调整作为优化教育资源、提高教育质量、促进基础教育规模发展的有力抓手,在布局调整中优化结构,促进教育均衡发展。

(一)合理规划完小布局。

按照“让更多的孩子有学上,为更多的家长减负担”办学原则,从1997开始,结合XXX 镇各自然村的地理位置和人口分布情况,下大力调整学校布局,从原有的21所学校变为现在的中心小学、XX小学、XXXX 小学、XXX小学和中心幼儿园“四校一园”,改变了以往村村有学校的“散、弱、小”局面,五所学校全部属于选址新建学校,形成了服务半径1.5公里、在校生人数250左右、教学班6—9个、师资力量11—15名的合理布局,近年来全镇失学率为零。

(二)均衡分配教育资源。

为了让各校均衡发展,四所完小全部配备了校园监控系统、校园广播系统、电子备课系统、太阳能照明系统、多媒体教室、微机教室、仪器室、实验室、图书阅览室,建有200米环形跑道、小型足球场和篮球场,让每一位学生都能享受到优质的教育资源,改变了以往有课本没老师、有老师没仪器、想读书没书看、想展示没平台的局面。

(三)搭建公平竞争平台。

推行完小负责人竞争上岗制,提倡全校班主任竞聘上岗,让有爱心、责任心强、经验丰富的优秀教师担任重要岗位,在资源共享的前提下,让他们通过比学赶超,提升能力,推进学校良性发展。

近年来,我校入学率、巩固率一直是100%,没有流失的学生。

二、增内涵,在打造校园文化中创环境精神是一所学校的内在气质。

我们把打造具有内涵式的校园文化作为可持续发展的核心,在校园文化建设中注灵魂、显特色、创品牌。

一是从净化、绿化、美化入手,让校容校貌显文化。

近年来筹资XXX万元,逐步完善了学校的硬化、绿化、美化,硬化路面7000多平方米,栽种各种树木1000余株,安装太阳能路灯31盏,安装校园监控系统,完善校园广播系统,校园环境达到了花园式学校,成功打造“书香校园、书香班级”。

二是从营造文化氛围做起,让学习生活场所显文化。

精心设计墙体文化、班级文化、餐厅文化、宿舍文化,墙体文化引领开拓创新的发展之势,班级文化体现健康向上的进取之风,餐厅文化彰显勤俭节约的尚德之行,宿舍文化展示青春活泼的阳光之气,在无声中润心田,让师生时时受教育、处处受感染。

三是从树正校风学风着力,让师生精神面貌显文化。

从日常穿戴、言行举止锤炼教师素养,提振教师精气神,让教师用人格魅力、渊博知识、高尚品德影响学生的言行。

从学生穿着整齐、举止大方、谈吐文明等方面加强学生日常行为管理,让他们展示拼搏向上的风貌。

近年来,学校形成了师风带学风、学风汇正风的良好育人氛围,“乱征订、乱补课、乱收费”现象从未出现。

三、重常规,在规范教学活动中求发展始终把“教育教学质量”作为生命线,注重规范化、标准化教学管理,教育教学质量连年提升。

近年来,在全县小考中,合格率、优秀率均居全县前列。

一是落实教育教学常规“不常规”。

立足学校实际,重新修订了《教学常规》,规范教师日常行为,强化岗位督导检查,使教师行为由“制度化”变为“自觉化”。

同时,加强教学流程的管理,实行班主任坐班制,对学生管理进行全程跟踪、全程辅导;建立班主任与家长联系制度,家校联系本、家访、校信通等平台成为家校沟通的有效纽带。

二是搞好校本教研“不走样”。

加强集体备课和教学案例研究,全面构建自主有效课堂。

集体备课严格按照“个人钻研教材——集体研讨、形成共案——主备教学设计——个性化修改——执行教学设计”的流程进行,切实做到真备课、备真课;教学流程严格按照“课前导学、课中研学、课后巩固、分层拓展”的原则,精心设计教学环节,向每一节课要质量。

三是开展教学活动“不做作”。

坚持以教研工作为重点,认真领会课标精神,深入研究教材,做到“功在课前,利在课上”。

每周安排两个课时搞理论学习、教学研究、说课、讲课、议课等活动,定时间、定地点、定内容、定人员,切实做到研有所得、研有所获,务求实效。

四、练内功,在打造团队精神中提素质团队精神是学校发展的灵魂,是学校发展的核心所在。

我们把提升全校教师整体素质作为打造团队精神的重要举措,打造一流的教师队伍。

一是注重特岗教师培训,进入角色求“快”。

XXX中心校现有特岗老师25名,占教师总数近1/3,他们年纪轻、学历高、知识面广、接受知识迅速,但教学经验不足。

为此,我们从特岗入校开始,加强入职培训、业务培训,教育他们先做人、后为师,让他们尽快胜任岗位。

现在这支特岗教师队伍已经成为一线的中流砥柱。

二是走出去请进来培训,教育理念求“新”。

学校先后安排骨干教师70余人次赴北京、天津、XXX等地学习取经、开阔眼界,教师回来后讲感受、谈感想、做示范、起引领,在“结对子”“认师徒”“一帮一”“传、帮、带”活动中,把新理念、新方法传给青年教师,辐射到全体教师。

先后邀请清华附小、XXXXX小学和县内XXX、XXX小学等名校教师来校进行业务辅导,通过示范课、案例分析等方式,把全新的教育理念和教学模式注入我校教学中。

三是组织参加竞赛锤炼,搭建平台求“活”。

组织教师积极参加县内外课堂教学观摩、教学评比、汇报课、示范课活动,让教师在历炼中成长。

同时,校内积极搭建平台,在教师中开展作业设计、课堂教学评比和教案评比等竞赛活动,在学生中开展“党在我心中”手抄报设计大赛、“爱祖国、爱家乡”国庆征文等活动,激发师生的工作学习热情,汇聚全校发展的正能量。

“世纪金榜杯”全国校园文化系列活动中,我校785篇参赛作文中获河北赛区一等奖、二等奖、三等奖分别为159篇、155篇、251篇。

五、抓安全,在加强管理中建和谐学校始终把安全放在一切工作的首位,常抓不懈。

近年来学校从没有发生过任何重大安全事故。

一是功夫在平时。

根据学校实际情况,完善修订《学校安全制度汇编》,要求教师事事处处想着学生安全,教育学生时时刻刻注意安全。

定期召开安全教育会议,提高安全防范意识。

加大安全隐患排查力度,重点加强对学校校舍、师生用电、食堂、小卖部、校车等重点部位进行检查,发现问题及时解决。

篇二:先进学校申报材料教育教学管理先进学校申报材料一年来,我校按照市教育局及乡中心校的工作安排和要求,根据学校工作实际,以科学发展观为指导,围绕争先进位次这一中心任务,按照“以公平公正为原则,促进教育均衡发展;以优化质量为重点,促进教育内涵发展;以强化管理为手段,促进教育规范发展”的工作思路,振奋精神,扎实工作,解放思想,开拓创新,努力保持平稳发展的良好势头,使我校的教育教学管理水平和教育质量得到了进一步提高。

现将我校在教育教学管理年活动中的一些具体做法总结如下:一、进一步健全教育制度,强化规范管理。

⒈学校内部管理体制得到落实。

学校内部权力、执行、监督机构健全。

实施“校长→教导处→年级组”的分级分层管理策略,明确领导分工,细化工作范围。

⒉学校内部行为规范、运转协调、公开透明、廉洁高效的管理体制基本形成。

坚持继承发扬优良传统与改革创新相结合;坚持全面发展与个性发展相结合;坚持常规工作与教育科研相结合,明确“民主管理、科学决策、以情感人、以德服人”的管理理念,坚持“依法治校、以德治校、科研兴校、质量强校”的办学宗旨。

⒊学校各项规章制度健全,并得到有效贯彻执行。

没有规矩,不成方圆。

学校管理逐步实现从“人治→法治→德治”的重大转变,摒弃人治,实施法治,追求德治。

我们逐步建立了学校规章制度,改革和完善学校分配制度,实行按劳分配、优劳优酬。

如教职工综合考核制度、安全工作责任制、坐班制度、班级量化管理办法、教学常规制度、校产管理制度、财务管理制度、行政会议制度、教师会议制度等。

在制度的执行过程中,做到了管理到位,赏罚分明。

4、严格规范教学行为。

执行课程计划,规范课程设置,立足于向管理要效益,向四十分钟要质量,不因语数学科的“统考”、“抽考”而增加其课时,不用增加学生负担来达到教学质量的提高。

继续实行工作定期检查制度,完善检查、考核情况反馈制度,并辅之以一定的经济奖励措施,努力实现教师工作质量的更大提高。

二、注重人才强教,加强师资队伍建设。

一支成熟的教师队伍,是一所好学校的基础。

决定教师成长的因素,当然有外因、内因。

外因:外部环境对教师的影响。

学校采取了很多措施,付出很多努力,如在思想道德上的引领、教学业务上的培训、纪律制度上的约束,还有检查、考核、评价、赏罚等,都是为促进教师成长而创设的积极的外部环境。

本学年学校在这方面的主要举措有:1、提高工作要求:尤其是对青年教师的工作要求,包括课堂教学、六认真工作、教学展示、论文撰写、活动的参与等。

2、典型引领:加大对工作认真负责,成绩显著的教师的宣传、表扬、奖励力度。

总结其先进经验,在校内进行交流、推广。

3、放大名师效应:凡被省市教育部门命名的骨干教师都要发挥应有作用,履行相关义务。

具体要求为:认真工作,努力进取,起到表率作用;带头上好示范课、探索课、研究课,主动承担会教任务;承担对新教师进行结对帮带任务。

内因:教师的主观进取性。

教师要把认真做好本职工作,提高教学水平,提高工作质量,作为自身发展的需要,作为自己良好道德的展示,人身价值的体现,应该是良心驱使下的必然。

通俗地说,认真工作,既是为了自己,也是为了学生,为了学校。

所以,我们必须增强这一意识,要以积极的心态、勤奋的工作、不断的进取,去努力赶上时代的发展步伐。

否则,我们自己会被时代所淘汰不说,我们的下一代,也会在我们的影响下成为落伍者!三、加强教师教学业务学习和培训,提高教学能力和水平。

教师教学追求质量是无可厚非的,那么质量的提高关键是学生吗?其实,教师的作用明显大于学生,加强教学业务学习和培训,提高教学能力和水平就成了摆在各位教师面前的紧迫任务。

学校支持教师们参加各种学习及培训工作。

教师是专业化发展的主体,教师积极参与到学习及培训中去,我们质量提高的目标就达成了一半。

学校以“师德高层次、专业高学识、能力多方位,人人都发展”为教师培训目标,努力构建学习型校园。

1、学校组织全体教师认真学习教育法律法规及相关文件精神,加强师德师风建设,完善学校管理。

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