四、布置作业 1、抄本课单词 4+1 模式
五、板书设计
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第四单元 第 4 课时
课堂教学设计方案
一次备课
二次备课
Unit 4 At the farm 第四课时
教学目标： 1．能听懂 “What are those? Are they...? How many...?”，
并能在情景运用。 2．进一步巩固名词复数及读音规则。 3．通过小组活动的形式培养学生的合作意识。
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第四单元 第 5 课时
课堂教学设计方案
一次备课
二次备课
Unit 4 At the farm 第五课时
教学目标： 1．能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。
2．了解单词 sheep，hen，cow，horse 的复数形式。 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：单词：sheep，hen，cow，horse 及其复数形式的表达。
六、教学反思
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第四单元 第 2 课时
课堂教学设计方案
一次备课
二次备课
Unit 4 At the farm 第二课时
教学目标： 1．能听、说、认读单词：tomato、green beans、potato、carrot
以及它们的复数形式。 2．通过说唱 B 部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。
2．教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几 个学生过来边摸边问：Are these…?或 What are these？教师 做出相应的回答。
3．学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬 菜。
4．播发 Let’s talk 的录音，学生听录音，后跟读、模仿。 5．分小组做对话练习。 三、巩固练习 1、完成 Let's play 部分，操练句型：What are these？ Are these…? 四、布置作业 1、听第 38 页的 Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋 友或家长听。 五、板书设计
第四单元 第 1 课时
课堂教学设计方案
一次备课
二次备课
Unit 4 At the farm 第一课时
教学目标： 1．听、说、认读主要语言结构：What are these？ Are these...?
并能根据实际情况进行简略回答。 2．能够准确朗读对话。
教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：句型 What are these？ Are these…?及其简略回答。 教学难点：these 的发音。 教学过程： 一、复习引题
教具准备： 1．Let’s learn B 部分的课件和录音。 2．相关的单词卡片。 3．所学蔬菜的实物。 4．Let’s chant 的录音。
教学重点：单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot 教学难点：potato 和 tomato 的复数形式。 教学过程： 一、复习引题
4．学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：How many…do you have？引导学生答出相应的数量。
5．打开 Let’s talk 部分课件，学生观看 1-2 遍，在情景 中理解对话的语句。
6．教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。（显示课件 的插图）Are they sheep？/ goats？/ horses？/ donkeys？ /hens？/ cows？How many …?
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第四单元 第 3 课时
课堂教学设计方案
一次备课
二次备课
Unit 4 At the farm 第三课时
教学目标： 1．让学生掌握含有字母组合 or 的单词发音和认读书写。 2．能听、说、读、写 horse, fork, homework, world map 四
个词语。 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：能听、说、读、写 horse, fork, homework, world map 四个词语。 教学难点：正确书写 horse, fork, homework, world map 四个词语。 教学过程： 一、复习引题
2．学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的 学生给与表扬 ，也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关 farm 的内容，教读 farm。 4．让学生观看课件 2 遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。 5 教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让 学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：
3． 出示土豆：Do you know it？French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes? 学生根据用 I like …或 I don’t like…根据自己的实际进行情况表达。
4．请学生猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 学习单词 carrot。
7．跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。 8．小组分角色表演对话，教师巡视指导。 三、巩固练习 1．启发学生替换有关动物单词，创新对话。 A：Are they …? B：Yes， they are./ No, they aren’t.(They are .…) A：How many … do you have? B：I have .… 四、布置作业 1、向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知 识。 五、板书设计
1．教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然 后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Are these…?，并引 导学生根据实际用 Yes, they are. / No, they aren’t.回答。 如果学生回答的是 No, they aren’t. 教师要继续问：What are these？并引导学生用 They are …回答。（教师在操作时应多问 几名学生，以增加语言的输入量。）教师适时板书句型框架。
2．学生两人一组做猜卡片的游戏。 四、布置作业
1．将 Let’s learn 部分的图讲给家长听。 五、板书设计
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第四单元 第 6 课时
课堂教学设计方案
一次备课
二次备课
Unit 4 At the farm 第六课时
ee 在 sheep 中发[i：]ow 在 cow 中发[aU]，oa 在 goat 中发音等等， 也可以启发学生说说怎样记住每个单词。（将卡片贴到黑板上）
6．巩固单词：a、教师说单词，学生指图。 b、教师指图，学生说单词。 c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相
应的图片。 三、巩固练习
1．请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让 全班看到正面是什么，其他人用 Are they…?来猜图片内容。猜错 了，该同学要说：No，they aren’t.猜对了，说：Yes, they are.
5． 教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词， 请学生指出相应的实物。 三、巩固练习
1．教师请学生看着书听歌谣。 2．让学生观察歌谣中 like 后的蔬菜单词和 Let’s learn 中的 单词有什么不同。启发学生说出 like 后的名词是以复数形式出现 的。教师适当强调 tomato 和 potato 的复数形式拼写的变化，carrot 的复数形式读音的变化。 四、布置作业 1．读课文第 39 页并背诵 Let's chant。 五、板书设计
1．教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。（I like…Do you like…?）
2．教师说谜语，引导学生用 Are they…?来猜猜是什么蔬菜。 A．They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they? B．They are tender and green. What are they? C．They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they? D．They are round, pink and white. What are they? E．They are brown. French fries are made of them. What are they? 学生猜对了，教师回答 Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学 生拼读； 如果猜错了，教师回答 No, they aren’t. 再请其他人 猜, 直到猜对为止。 二、教学新课
1．请学生欣赏 Let’s chant 部分歌谣，教师要根据歌词适时举 起相应的图片。 二、教学新课
1．教师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引导学生用 I like …或 I don’t like…根据自己的实际 情况表达。
2． 教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，it’s long and green. They are green beans. Do you like green beans? 让学生 在回答中学习单词。
1．师生做日常口语练习: A: What are these? B: They are... A: Are these ...? B: Yes, they are./No, they aren't. 2．请学生表演 A 部分 Let’s talk 的对话。 二、教学新课 1．播放 Read, listen and chant 的录音，让学生听歌谣。 2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3．播放 Read, listen and number 的录音,让学生给单词排序。 4．听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格 式正确的目的。 三、巩固练习 1．完成 Look, listen and write 部分的练习。