例6：有15人站成一排，丁一站在闫佳左边。从左 往右数闫佳左边有8人；从右往左数，丁一右边有 11人。他们两个之间个几人？
【分析】
解法一：从左往右数，闫佳左边有8人，不包括他本人，但包括丁一。 从右往左数，丁一右边有11人，不包括丁一本人，但包括闫佳，那么 丁一和闫佳之间的人重复数了两次，多数的人就是丁一和闫佳之间的人 数， 算式为：8+11-15=4（人）。
小学数学
一年级奥数
第一讲 几和第几的问题
小学数学——一年级奥数
数学作为考试重要科目之一，很多人说它很难其实不然， 任何科目只要找准学习方法，把握好学习节奏，一切就变得 简单起来。尤其是一年级小朋友对数学概念和元素都处在感 性认识上，他们更重要的是培养兴趣，这样会为以后的学习 省很多力气，但是基础知识是要适当的掌握的。就让我们从 认识“几”与“第几”开始吧！
小学数学——一年级奥数
拔河比赛
小学数学——一年级奥数
导语：一年级小朋友是开发智力的阶段，所 以要多加练习奥数习题，今天学习一道题， 是几与第几的典型例题，你们要认真做。
例7：动物园里要举行拔河比赛，大象妈妈带领一些小动物 去参加，出发前大象妈妈说：“小熊你数一数共有几个小动 物？”小熊高兴地数着：“从排头数我是第6位，从队尾数 我是第5位，有几个小动物呢？”小熊在想。小朋友，你能 帮小熊算一算吗？
小学数学——一年级奥数
花束表演
小学数学——一年级奥数
导语：一年级小朋友是开发智力的阶段，所 以要多加练习奥数习题，今天学习一道题， 是几与第几的典型例题，你们要认真做。
例4：运动会上奇奇参加花束表演，奇奇站在第一 排里，多多在他右边。奇奇左边有7个人，多多右 边有6个人，奇奇和多多之间有3人。这一排共有多 少人？
【分析】
点拨一：豆豆从排头数，他是第5位，他后边还有6名小朋友，从5接着往 下数，6，7，8，9，10，11，数到11正好是6名小朋友。
解法一：老师带领11名小朋友去公园玩。 答：老师带领11名小朋友去公园玩。
例5：幼儿园老师带领小朋友去公园玩，小朋友们 排成一队，豆豆从排头数他是第5位，他后边还有6 名小朋友，老师一共带了几名小朋友去公园？
导语：一年级小朋友是开发智力的阶段，所 以要多加练习奥数习题，今天学习一道题， 是几与第几的典型例题，你们要认真做。
例3：一年级小朋友排成横队，小丽的右边有3 人，左边有5人，这排队伍共有几人？
【分析】 点拨一：小丽右边有3人，右边数小丽排在第四位，从右边数到小丽这 儿有4人。小丽左边有5人，从小丽开始接着往下数，也就是从4开头往 下数，在数过5人到对尾也就是数到9，这时队尾在没有人可数，这排 队伍共有9人。 解法一：从右往左数，数到队尾有9人。 答：这排队伍共有9人。
小学数学——一年级奥数 “几”与“第几”知识要点
知识目标 1、通常我们用1，2，3，4，5，...这些数，数物体时， 我们把这样的数叫做自然数。 2、自然数有两方面的含义：表示某物有多少时叫基 数；表示某物的次序时叫序数。我们平时说的“几个” 所表示的是基数，“第几个”所表示的就是事物的次 序，就是说物体所在的位置。
小学数学——一年级奥数
去公园
小学数学——一年级奥数
导语：一年级小朋友是开发智力的阶段，所 以要多加练习奥数习题，今天学习一道题， 是几与第几的典型例题，你们要认真做。
例5：幼儿园老师带领小朋友去公园玩，小朋友们 排成一队，豆豆从排头数他是第5位，他后边还有6 名小朋友，老师一共带了几名小朋友去公园？
小学数学——一年级奥数 “几”与“第几”知识要点
学习目标 1、这节课我们要学 会正确用“几”和 “第几”表达意思， 体会它们的区别。 2、学到的知识不仅 要用在做题上，还 要把它有利的运用 在我们的生活中。
小学数学——一年级奥数
5条小鱼
小学数学——一年级奥数
导语：这一组共有5条小鱼，从左边起，数到 第四条小鱼，要把这条小鱼的变成黄色，也 可以图上自己喜欢的颜色是第5位，也就是从排头到豆豆这儿共有5 人。再加上他后面的6人，也就是小朋友的人数。
解法二：5+6=11（名） 答：老师带领11名小朋友去公园玩。
例5：幼儿园老师带领小朋友去公园玩，小朋友们 排成一队，豆豆从排头数他是第5位，他后边还有6 名小朋友，老师一共带了几名小朋友去公园？
点拨一：一排有35人，从后往前数，张强是第20位。张强的前边有15人 （35-20=15）；从前往后数，张强应在第16位，从张强第16位往后数到 第18位就是“我”了。所以我和张强之间隔一人。 解：35-20+1=16（人） 答：我和张强之间隔1人。
小学数学——一年级奥数
排横队问题
小学数学——一年级奥数
导语：一年级小朋友是开发智力的阶段，所 以要多加练习奥数习题，今天学习一道题， 是几与第几的典型例题，你们要认真做。
例9： 数学实践课上，王丽给大家出了一道数学题。王丽说： “我班共有35人，站成一排。从前往后数，我是第18位； 从后往前数，张强是第20位。大家想一想，我和张强之间 隔几人？”
【分析】
【分析】
点拨一：奇奇左边有7个人，说明他是第8位，那么从第8位继续往下数，因为 奇奇和多多之间有三人，所以在往下数三人，到多多的前一位，那就是第9位、 第10位、第11位，多多右边有6人，再加上多多自己（6+1=7），就从第11位 往右数7人到队尾，即12，13，14，15，16，17，18.这一排共有18人。 解法一：7+1+3+1+6=18（人）。 答：这一排有18人。
【分析】
点拨三：豆豆排在第5位，说明他前面有四名小朋友，后面 有6名小朋友，再加上他自己，那就是小朋友的人数。 解法三：4+1+6=11（名） 答：老师带领11名小朋友去玩。
小学数学——一年级奥数
两人之间有几人
小学数学——一年级奥数
导语：一年级小朋友是开发智力的阶段，所 以要多加练习奥数习题，今天学习一道题， 是几与第几的典型例题，你们要认真做。
小学数学——一年级奥数 “几”与“第几”知识要点
能力目标 1、下面我们一起亲自实践并感知数既可以表示数量 的多少，还可以表示事物的位置。“第几”是表示位 置，“几”是表示数量。 2、体会“第几”与次序的关系，会用“几”表达数 量的多少。
小学数学——一年级奥数 “几”与“第几”知识要点
情感目标 1、这节课我们要能正确用“几个”和“第几个”表 达意思，感受基数和序数的区别，把“几”与“第几” 的含义牢记于心。 2、锻炼你们分析问题、思考问题、解决问题的能力， 观察事物的能力和动手操作的能力。从而激发你们的 数感，对数产生浓厚的兴趣，达到爱学数学的目的。
【分析】
点拨二：小熊从排头数，它是第6位，就是说他前面有5个小动物（61=5，这里的“1”是减去他自己）；从队尾数它是第5位，这里算了 他自己，这样他自己就 算了一次。所以在加上5就是共有的小动物数。 解法二：6-1+5=10（个）或5-1+6=10（个） 答：共有10个小动物。
说明：小熊从排头数一次，从队尾又数一次，这样他自己被数两次， 多数一次，这是本题的重点，也是难点。
小学数学——一年级奥数
聪聪的班级
小学数学——一年级奥数
导语：一年级小朋友是开发智力的阶段，所 以要多加练习奥数习题，今天学习一道题， 是几与第几的典型例题，你们要认真做。
例8：一年一班的学生在上体育课，全班同学站成一排，聪 聪和明明都在其中，聪聪在明明的后面，中间隔着三名同学。 从前往后数，明明是第16位，从后头往前数，聪聪是第14 位，这班学生共有多少人？
例6：有15人站成一排，丁一站在闫佳左边。从左 往右数闫佳左边有8人；从右往左数，丁一右边有 11人。他们两个之间个几人？
【分析】
解法二：从左往右数，闫佳的左边有8人，他是第9位；从右往左数， 丁一右边有11人，他应排在第4（15-12=4）位。从丁一第4位往下数， 依次为第5位、第6位、第7位、第8位，到第9位闫佳，中间隔4人。算 式为：9-4-1=4（人）.这里的“1”是丁一自己的第5位，闫佳从左边 数时也数他一次，所以丁一多数了一次。 列式为：（8+1）-（15-11）-1=4（人）
【分析】
点拨一：这班学生由三部分组成，第一部分是包括明明在内的16人， 第二部分是包括聪聪在内的14人，第三部分是明明和聪聪中间的3人。
解：16+14+3=33（人）
说明：本题解答的关键在于分解这班学生人数的组成部分，找到三 个已知数之间的关系。
小学数学——一年级奥数
数学实践课
小学数学——一年级奥数
【分析】
点拨一：从排头数，小熊是第6位（小熊已数过一次），从队尾数，小熊 是第5位（这里小熊又数过一次），那么小熊就数了两次。小熊本身是一个 小动物，数两 次就算两个小动物了，那就多了一个，那么应该减去一个小 动物。 解法一：5+6-1=10（个） 答：共有10个小动物。
例7：动物园里要举行拔河比赛，大象妈妈带领一些小动物 去参加，出发前大象妈妈说：“小熊你数一数共有几个小动 物？”小熊高兴地数着：“从排头数我是第6位，从队尾数 我是第5位，有几个小动物呢？”小熊在想。小朋友，你能 帮小熊算一算吗？
例4：运动会上奇奇参加花束表演，奇奇站在第一 排里，多多在他右边。奇奇左边有7个人，多多右 边有6个人，奇奇和多多之间有3人。这一排共有多 少人？
【分析】
点拨二：奇奇左边有7人，说明他是第8位，从左边数到奇奇有8人。多多右边 有6人，说明他是从右数第7位，从右数到多多有7人。多多和奇奇之间有3人， 那么这一排有7+8+3=18（人）。 解法二：（7+1）+（6+1）+3=18（人） 答这一排有18人。 说明：这道题的重点在于奇奇和多多无论从左数还是从右数都没数到，所以 题中三个已知数中不包括奇奇和多多两个人。因此在此基础上需加上2，算式 还可以写成：7+3+6+2=18（人）。